幼兒教育行業(yè)的缺點(diǎn)和不足,幼兒教育行業(yè)的缺點(diǎn)和不足怎么寫(xiě)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于幼兒教育行業(yè)的缺點(diǎn)和不足的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育行業(yè)的缺點(diǎn)和不足的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育行業(yè)存在哪些問(wèn)題？

教育行業(yè)存在哪些問(wèn)題？

我雖然是個(gè)農(nóng)民，但也喜歡交朋結(jié)友，其中也同很多的老師關(guān)系很好，經(jīng)常在一起談天說(shuō)地?cái)[龍門(mén)陣，也從他們的議論中聽(tīng)到的一些問(wèn)題不知道是不是教育界存在的問(wèn)題，現(xiàn)在胡亂地總結(jié)一下，首先聲明，我只是頭條的忠實(shí)讀者，不是作者，說(shuō)錯(cuò)了大家不要罵我哦！

學(xué)校的制度。特別是分班制度，普遍大多數(shù)學(xué)校都分尖子班和普通班，分到教尖子班的老師意氣風(fēng)發(fā)，盡心盡力。分到普通班甚至差班的極少數(shù)老師垂頭喪氣，應(yīng)付了事。

職稱(chēng)制度。同樣的勞動(dòng)得不到同樣的認(rèn)可，職稱(chēng)越高進(jìn)修機(jī)會(huì)越多，普通教師根本無(wú)緣。

領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)題。經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)某某單位的某某人又調(diào)到教育局分管什么什么，讓一些根本與教育不相干的人管教育，管得好嗎？

地域的差別。相鄰的學(xué)校因所屬區(qū)域不同工資差距有點(diǎn)大。

家校的關(guān)系。百分之九十九點(diǎn)九的家長(zhǎng)都是配合學(xué)校的，有百分之零點(diǎn)一的家長(zhǎng)甚至為如發(fā)視頻不見(jiàn)自己的孩子這點(diǎn)小事都會(huì)為難老師。

現(xiàn)在的扶貧任務(wù)也交給了老師，我不知道要叫他們?nèi)シ鲐氝€是以教書(shū)育人為主，還有個(gè)別教師中的敗類(lèi)，課外輔導(dǎo)班的高收入對(duì)教育界的影響很大。當(dāng)然我不是為他們鳴冤叫屈，該整頓的應(yīng)該整頓，說(shuō)自私一點(diǎn)，我也有孩子正在讀書(shū)！

當(dāng)下中國(guó)教育行業(yè)存在的問(wèn)題是我們這個(gè)時(shí)代難以治愈的頑疾，下面我從三個(gè)方面探討一下中國(guó)教育存在的問(wèn)題。

（1）、我國(guó)當(dāng)代教育的方向是素質(zhì)教育，要為國(guó)家的未來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，但是卻被升學(xué)之風(fēng)刮偏了方向，患上了應(yīng)試教育之疾。由于要中考和高考，所以學(xué)校和老師更為看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，看重升學(xué)率，那么教育自然和做題和考試劃等號(hào)了，所以有了不治之瘤--題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生就得在題海中“暢游”，在學(xué)校中就得做題、做題、再做題。所以培養(yǎng)出的學(xué)生就烙上了模板的印記，和素質(zhì)教育背道而馳。只要中考和高考的存在，學(xué)校和老師及家長(zhǎng)就會(huì)片面追求升學(xué)率，應(yīng)試教育這顆“毒瘤”就會(huì)和我國(guó)教育相伴相生。

（2）、商品經(jīng)濟(jì)的存在人們自然會(huì)向錢(qián)看，而現(xiàn)在老師的工資待遇低，是弱勢(shì)群體。所以就會(huì)產(chǎn)生另一個(gè)“毒瘤”，在職老師上課不認(rèn)真講課，而課后瘋狂辦補(bǔ)習(xí)班來(lái)掙“外塊”。或者班主任利用自己給學(xué)生調(diào)座位的權(quán)力來(lái)無(wú)恥“斂財(cái)”等等。只要商品經(jīng)濟(jì)存在和老師的工資待遇低未改變，這顆“毒瘤”就難以消除。

（3）、其它教育問(wèn)題是我國(guó)現(xiàn)有體制下深層次問(wèn)題，比如:教育行政化等在此我們不予探討。

當(dāng)今社會(huì)條件下的教育籠罩在經(jīng)濟(jì)大環(huán)境之中，經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物算不算問(wèn)題？整個(gè)體系框架運(yùn)行多年，和許多行業(yè)類(lèi)似，模式、系統(tǒng)、工資、流轉(zhuǎn)等基本固化，會(huì)為了所謂科學(xué)化、素質(zhì)化推倒重來(lái)嗎？如果要修正，程度如何把握？是堅(jiān)持中國(guó)特色還是向西方模式演繹？是大修還是小補(bǔ)？我們回答不了，議論而已。

流水線式的套路、填鴨式的灌輸；工業(yè)統(tǒng)計(jì)式的算計(jì)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)式的經(jīng)營(yíng)。教育在人們眼中不過(guò)是一個(gè)普通行業(yè)而已，甚至根本不在乎是不是國(guó)家的文化精英，是在培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)，只關(guān)心那個(gè)行業(yè)“火不火”，利潤(rùn)怎么樣，一些問(wèn)題應(yīng)運(yùn)而生。

現(xiàn)在學(xué)校、學(xué)院也在探索新教育，已有了改善。但與人們的期望還有距離。如果不轉(zhuǎn)變培養(yǎng)綜合創(chuàng)新型人才的思路，照此延續(xù)，今后的路很長(zhǎng)，問(wèn)題也只是翻來(lái)覆去的老問(wèn)題，懶得說(shuō)。

我們家長(zhǎng)的教育問(wèn)題：

①過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望；

②過(guò)分的溺愛(ài)，帶來(lái)孩子的無(wú)情；

③過(guò)頻的干預(yù)，帶來(lái)孩子的無(wú)奈；

④過(guò)度的保護(hù)，帶來(lái)孩子的無(wú)能；

⑤過(guò)多的指責(zé)，帶來(lái)孩子的無(wú)措 。

自然是孩子的天性，自由是孩子的本性。扼殺天性和本性，就是扼殺成長(zhǎng)的活力和動(dòng)力。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育行業(yè)的缺點(diǎn)和不足的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育行業(yè)的缺點(diǎn)和不足的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。