對學生深化思想教育的看法,對學生深化思想教育的看法和建議

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于對學生深化思想教育的看法的問題，于是小編就整理了4個相關介紹對學生深化思想教育的看法的解答，讓我們一起看看吧。

1. 開設思想品德課的意義是什么？
2. 如何看待現在中國式的教育？
3. 初中生叛逆期有抱怨的思想該如何引導？
4. 如何提高學生的自覺性？

開設思想品德課的意義是什么？

孝悌先，識文后！有才的人要有德，才能有益社會！無德之人才華越大，危害越大，譬如希特勒，不可謂不聰明，才智過人，可卻給人類社會帶來了深重災難！三觀不正的人小才小害，大才巨害，品德教育遠高于文化教育！

意義不用說了到底有沒有意義才是值得討論的，法律太粗糙，不夠細致，精準是我們的法治實踐太少，又因為如此，立法就跟不上，人情的社會基礎太厚重，只能依靠道德的教化，作用有限，又堅持不懈，法治就是事無巨細法治為大，如果人情下的軟化，私了，法治只能是擺設，當然特色也是一個重要因素，它是制度的文化的更是因為被認可的。所以一切都是七彩的。教化也只是個套路。誰在意它的實際作用。

看到這個問題，我認為自己還是有資格去回答它的。

我之前當過一年的老師，對于這個問題，如果放到現在其實有個需要修改的地方：思想品德應該改為道德與法治。這是2016年開始的改變，以前的《思想品德》已經改名為《道德與法治》，不僅僅是名字變了，相應的內容也發(fā)生了一些改變。

如今的道德與法治，也就是以前的思想品德，依據與學生生活的緊密程度，由近及遠地安排了六大生活領域的教材內容。同一生活領域內，按照學習難度的不同，采用螺旋上升的編排方式，主要圍繞個人、家庭、學校、社會、國家、世界展開編排。

這樣的學習讓我們如今的學生的眼界更加開闊，不再局限于自己，或所處的周邊環(huán)境（家庭，學校）。更是將眼界布局于國家和世界上，去學習和了解在更前沿的地方或國家的科技和管理技術。

人從一出生最基礎的能力就是模仿，以這些優(yōu)秀的，不僅局限于學生周邊的這些“看不到”的榜樣，讓學生更有興趣去學習和模仿，間接主動地去改變自己所存在的一些問題，也能夠讓學生的眼界更加開闊，不自滿現在可能“比較好”的狀態(tài)。所謂有對比，才會有傷害，但這傷害也意味著能讓學生不斷地提升自己各方面的能力，包括品德。

個人涵蓋了青春懵懂，團體和個人利益等內容，家庭包括了家庭的含義，家庭的意義，父母等內容，學校..這些都能夠細分到具體的，貼近學生生活的，能夠讓學生有切實感受的實例中去，例如以前我們學校在課堂上就是采用的“情景劇”的形式，讓學生在完成了扎實的學習后，自己去想，排，演對應有趣的情景，讓學生在“玩”中更深刻地明白其中枯燥無味的文字內容，也能更深刻地去理解其中的道理，這也是我覺得學校思品課堂中很大的一個亮點，包括現如今也有很多學校在這樣的上課了。

只是現如今更加的科學化了，讓學生開闊自己的眼界，對自己有個清晰的認識，不斷地在成長中完善自我?，F在改為《道德與法治》，雖然以前同樣是育人，但是我相信現在所育的人更是適合在這樣競爭激烈的大環(huán)境下能夠發(fā)光發(fā)亮的人。

如何看待現在中國式的教育？

為了讀書而讀書，死讀書，讀死書。以前的高中生一手好字，現在的大學生寫字歪歪扭扭，還很有理，現在誰還寫字，都用電腦了。我們上學生產的是文憑，人家上學是在創(chuàng)造人才。

中國式的教育，我以為成績是巨大的，它有中國的許多特點，傳統(tǒng)式的死記硬背又有革新式的興趣和啟發(fā)，教學方式已相當成熟了。有一些人干嘛總是多外國的來比較？他們是他們，就如今年的疫情，美國人就不愿帶口罩，你怎不去比？是中國式的好還是老美式的好？怎么就沒中國人的自信呢？

其實，中國教育是很成功的，這有歷屆世界學生比賽成績?yōu)閾瑲W美是非常希罕中國畄學生的，當然，他們也為錢，但中國學生是香餑餑這是事實。

與時俱進當然重要，教學并非一成不變。我以為英語不能占用學生太多時間，用在對中國建設亟需的方向和科目上，實惠得多。我們應首先肯定自已，向外要學其先進的，我一向贊成拿來主義，但是針對好的而不是崇洋，我反對崇洋，一向認為中國自已不錯，就憑幾十年就趕上超過西方許多這一條，也應有中國人的充分自信。

教育必須立足自已，中國式的教育要堅持，不能動搖！

師德校風。以前要求教育學生德智體全面發(fā)展，后來加上美勞兩項，就是德智體美勞五項，實際效果如何呢？唯考試、唯分數、唯補課、唯升學率，這個根本問題還是沒有得到徹底的解決。還有在校學生近視呈現高發(fā)、多發(fā)、低齡化的趨勢，嚴重地影響了孩子們的身心健康，這是一個關系到國家和民族未來的大問題，必須高度重視，不能任其發(fā)展。

其實我遇到的很多人都是高分高能，或者說，在某方面比別人強，比如說，很努力，有毅力，有目標……

這些人不僅在學?；斓拈_，在社會也可以。

高分低能，不是學校的問題，是家長的問題，家長從小就不讓孩子做家務，孩子長大了會做嗎？家長把孩子的一切都安排妥當，孩子都不用動腦子，一味溺愛孩子，那么孩子不管是不是高分，他都長不大的。

孩子的長大是和家長漸行漸遠的過程，很小的時候，教會他學習方法，做事態(tài)度，那么長大了基本不需要家長操心。

孩子越大，家長就越該放手，這樣家長不累，孩子也會更加獨立。

中國的應試教育雖然有壓制孩子的天性，但是我國的教學效果是顯著的。孩子的想象力也沒有我們想象的被破壞得很嚴重。

相反，我們的教育給孩子打下了一個堅實的基礎，為孩子拓寬了視野，等到孩子有選擇的能力的時候，孩子會選擇得更好。

當然，現在還沒有完善孩子選擇的機會，但是教育是不斷完善的過程，現在已經有學校在實驗了，相信不久的將來便會普及。

“中國式的教育”并不是一個貶義詞，因為我們不可能全借鑒西方國家的教育制度，我們只能慢慢探索，摸著石頭過河，走出自己的道路。

西方國家的教育，進步主義教育最終失敗告終，基本上毀了一代人吧，因為讓小孩子一天就玩，充分釋放了天性，但很多人可能就成為了沒有常識的人。

應試教育，讓孩子犧牲了主觀思考能力，遇到問題不能質疑，也容不得質疑，商業(yè)化又使得孩子拼起點，但最后還是輸在終點，因為有些東西是固化的，總之，孩子的壓力越來越大，不是好事情

初中生叛逆期有抱怨的思想該如何引導？

任何抱怨的背后都有著未被滿足的需求，當一個初中生抱怨，也是如此。

1、當孩子有抱怨，父母要同理心傾聽，全身心的傾聽孩子。

叛逆期也是第二人格成長期，身心的快速成長給孩子帶來的是擔心和不安，會生理性焦慮，此刻孩子就會有些煩躁、抱怨，作為家長要給予比任何時刻更多的包容和理解，對于此刻的孩子，真的需要父母的陪伴和愛。

2、當孩子有抱怨，這只是在做進入社會的練習。

叛逆期是孩子的個性成長期，此刻孩子需要空間和自主性，也會練習和權威的對抗，所以家長要更有耐心的陪孩子練習，因為孩子會把父母當成假想敵和權威進行挑戰(zhàn)，比如女兒會挑戰(zhàn)媽媽，兒子會挑戰(zhàn)爸爸，父母要做好陪練哦。

初中生叛逆期抱怨，意思是說，他們對當下的各種狀況不滿意，沒有達到自己期待的樣子，就會產生怨言。

首先，我們得明白，人人不滿意時都會抱怨幾句，這是正常的，初中生當然也會抱怨，那就給他們時間和機會盡情的表達出來吧。

第二，我們需要了解他們的抱怨的訴求是什么，與他們學生的身份以及他們的學業(yè)目標相符嗎？如果一個初中生抱怨每日早餐就是饅頭稀飯榨菜，那可以理解，得換樣兒做早餐。如果一個初中生抱怨沒有一輛頂配賽車，某某同學都有，如何如何，我們是不是需要趕緊給買賽車呢？

也許有家長做法是承諾：期末考試年級前多少名以內，就給你買！這時，抱怨停止了，暫時滿足了孩子的意愿，讓他們有盼頭。待期末考試結束，考的好，承諾兌現，皆大歡喜?？嫉牟缓茫ㄓ行┖⒆硬⒉痪邆溥@個實力，家長過高的定了標準），承諾不兌現，孩子自己感覺已經很努力了，還遭到家長的訓斥，這時候他們的怨言聲音就更大了。這種做法是止住抱怨的好辦法嗎？

第三，如何幫助孩子停止抱怨。在了解他們的訴求之后，適當滿足，或是延時滿足都是改善他們行為的辦法。他們也知道自己的學業(yè)是主要目標，道理講多誰都不愛聽，但是原則就那么多，強調原則，讓他們明白自己所有行為的底線是什么，學會自己管理自己，哪些事兒可以做，哪些事兒不能抱怨，上學又遲到了，是抱怨老媽沒有叫起床，還是怨自己不上心？

家里有中二少年真是給了家長不少的挑戰(zhàn)，耐心應對，一起成長吧！[玫瑰]

“別惹我，我是叛逆期女生”。子女如果叛逆起來，很是讓家長撓頭，家長越是強硬，子女叛逆心理越強，之間的沖突會越頻繁，輕的會損害父母與子女之間的感情，重的會導致家庭關系惡化，甚至是家庭悲劇的發(fā)生。

青春叛逆期基本是每個孩子都會經歷的階段，只是有的孩子癥狀輕一點，有的重一些，妥善處理子女叛逆行為，考驗著家長的親子能力。

叛逆期的孩子正處于“心理斷乳期”，通常是10~14歲之間，在腦垂體的作用下，甲狀腺素，生長激素，性激素等分泌增多，在生理和心理上就會產生巨大的變化。

生理方面：

發(fā)育較快，身高、體重迅速增長，這期間，身高每年以3~4厘米，多則6~8厘米的速度增長，體重每年可增加3~4公斤，多的可達6~8公斤。

第二性征開始出現，除了形體產生變化以外，男性喉結突出，聲音變粗，體格相對變壯，開始長胡須。女性聲音變細，皮下脂肪增多，這個時候很容易導致肥胖。

心理方面：

考慮問題更有邏輯性，系統(tǒng)性，做一件事之前會有一定的計劃，他們已經具有多角度思維的能力，但由于受經驗的限制，思維的深刻性還比較欠缺。

有人曾用“疾風暴雨”一詞來形容叛逆期的情緒，情緒來得快，去得也快，這就是一些家長感到子女會莫名其妙地發(fā)無名火，這只是對父母而言的。而在“外人”面前，通常更能隱藏自己的情緒，將喜、怒、哀、樂各種情緒很好的隱藏于心中，不表現出來。

如何提高學生的自覺性？

逆流您好，從您的問題來看，主語應該是教師，所以我就從我們身為教師來說如何提高學生的自覺性。那在教育教學中，我們教師主要更多充當的是教育者的身份，傳授知識，教會學生做人的道理。那從傳授知識這一點講，我個人認為，在教學中，教師使用興趣教學的方法，能很有效的提高學生的學習興趣，從而自覺性提高了。所以作為老師在教學中就應該從激發(fā)學生學習興趣入手，讓學生自覺起來，學習事半功倍。教師如何激發(fā)學生學習興趣，讓學生愛學、優(yōu)學，形成自覺性的學習？我個人認為作為教師起碼做到三點：
1、擁有班主任的工作情懷；
2、營造緊張有趣的課堂氛圍；
3、具備扎實的專業(yè)素養(yǎng)。

視頻加載中...

你好，我是恒腦記憶學院的戴鵬。

首先，我們來了解一下什么是自覺。自覺，就是無需任何人督促，自發(fā)自愿地去努力完成自己該做的事情。自覺是一種責任，更是一種意志。

一個自覺者能將目標印入潛意識，如有外因對目標不利，比如疲累、困難、誘惑等，他能依靠堅強的意志去毀滅這些不利。

然而這種自覺者微乎其微。人類最大的弱點就是懶惰，幾乎不可能有絕對的自覺。

所以，學生的自覺性，很難被提高或培養(yǎng)出來，而是需要管理和訓練出來的。舉例，西點軍校出將才，靠的是一條條無比嚴苛的鐵律而非自覺！

那么我們該如何訓練孩子的自覺性，提高他學習做事的主動性呢？筆者認為可以通過以下三個方面：

1、加強德育素質訓練，提高思想認識，塑造學生正確的人生觀和價值觀。通過訓練，讓學生認識到自覺主動對學習以及個人成長的意義和重要性。

2、為學生營造一個目標使命的吸引力、一個學習的推動力，一拉一推，使其把守紀勤學轉化為習慣，不再有約束感，這樣才能真正做到無須揚鞭自奮蹄。

3、有序開展各種良性競賽，適度保持有序的競爭態(tài)勢，使學生領悟并貫徹比、學、趕、幫、超的精神；積極發(fā)掘學生的個人價值和閃光點，多方面樹立和加強榜樣的力量，從而激發(fā)其活力、斗志和自覺性。

你好，這里是大學思享匯，分享一下自己的觀點。我覺得這類問題像是一個循環(huán)??，

比如:問如何提高學習的自覺性？

回答:明確學習目標。

那如何明確學習的目標呢？

回答:明白學習的重要性！

那如何讓學生體會到學習的重要性？

回答: 轉變學生的思想觀念！

如何轉變學生的思想觀念？

回答:培養(yǎng)孩子的學習興趣！

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學習只有自覺主動，否則是無法學好、無法學到真正的知識的。樹立學習目標，有了目標，努力便有了方向。一個人有了明確的目標，就會精力集中，每天想的、做的基本上都與之所要實現的目標相吻合，避免做無用功。那么，怎樣提高小學生的學習自覺性，要做好以下幾點:

第一，不要把學習當作一種任務和負擔，要出自興趣和需要而學。如果把學習看成是任務負擔，就會感到學習是迫不得已而學的，你就會處于消極被動狀態(tài)。要想提高學習自覺性，就要培養(yǎng)對學習的興趣，把學習看作一種生命、生活的需要，你才會積極主動地去學。

第二，加強自我管理、自我約束的能力。你首先要明確學習目的，把學習作為自我修養(yǎng)，提高自身素質的一個重要手段。然后制訂出周詳的計劃，實行自我管理，并且要約束自己，嚴格地執(zhí)行學習計劃，以提高學習的自覺性。

第三，保證良好的學習環(huán)境，排除外界干擾，抵制各種誘惑。學習環(huán)境要保持安靜、整潔，這樣就可以減少各種外界干擾，使你集中注意力學習。所以在學習時你要勸告旁人不要隨意打擾你，不要大聲喧鬧，你還要把書桌和書本、文具等收拾整齊。對于各種不利于按計劃學習的誘惑，你要勇于抑制自己的欲望。

第四，防止惰性的侵擾。人總是有惰性的，你稍不注意，惰性便會發(fā)作，使你無法再堅持學習。所以你要時刻提防惰性的侵人，否則，你就會越來越懶散，以致最終放棄學習。要想提高學習的自覺性，就必須克制惰性的發(fā)作。

這些怎樣提高小學生的學習自覺性的方法，希望大家仔細閱讀，大家要樹立起目標，目標使你努力有方向，走向目標便是走向成功，達到目標便是獲得成功。

到此，以上就是小編對于對學生深化思想教育的看法的問題就介紹到這了，希望介紹關于對學生深化思想教育的看法的4點解答對大家有用。