教師思想教育培訓體會報告,教師思想教育培訓體會報告范文

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教師思想教育培訓體會報告的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教師思想教育培訓體會報告的解答，讓我們一起看看吧。

1. 經(jīng)常說“思想”，何謂“思想”？
2. 從教師轉(zhuǎn)戰(zhàn)公務員或事業(yè)單位到底好不好？

經(jīng)常說“思想”，何謂“思想”？

思想就是對事物運行的主張。

毛主席思想的靈魂即：實事求是，群眾路線，理論聯(lián)系實際。

思想是從社會實踐中學習總結出來的，對社會進步具有指導性的意識形態(tài)，也是追求文明與光明的理論基礎。圣賢者的思想品德與社會進步系系相關，影響著人們的前行方向！

偉大的事業(yè)，注定要有偉大的思想來引領！

何謂思想？這是一個很稀奇的問題。可以說不同的人對此有不同的答案，因為這個概念沒有一個統(tǒng)一固定的回答，可謂智者見智仁者見仁。

我是這樣來認識的:思想，觀點，想法，這屬于不同層次的主觀認識。想法是最低層次的主觀認識，可以說人人都有對外界事物的想法；觀點要高于想法，是具有理性思維的認識，它的形成一般帶有邏輯思維；思想是最高層次的認知，它不僅是理性思維認識的結果，更具有系統(tǒng)性，完整性。

如果說想法是一般人思維的結果，是他行動的前兆，那么觀點則表明了一個人的立場，是一個人的行動準則，思想的誕生則不僅要去指導自己的行動，更是要去改變別人的思維，是用來改變?nèi)藗冎饔^世界的精神力量。

思想屬于文化的一部分，從屬于文化，但并不等同于文化。凡是主觀世界勞動的杰出成果，都可以容納在文化之中，但思想更偏重于人們的認知方法，是一些偉人對自己世界觀和方法論的高度概括，對后人具有影響力的認識論。

以上是我對思想一詞的理解，人們在學習中常用之，卻很少有人去思考它真正的含義。倘若我的說辭存在謬誤，也希望讀者不吝賜教，糾正我的認知。

何為思想？關于這個問題，首先指認：“人的存在意識，是承載思想的意識形態(tài)”。更進一步解釋！首先人的意識存在、思想才存在；意識喪失，思想將不復存在，這一點必須承認，由此奠定“意識是承載思想的本源”。然后！才可以談思想。
談思想！須從意識切入。意識：當認為不是空洞無一物的，而是以“文化?知識”為內(nèi)容的承載狀態(tài)，內(nèi)涵！充滿了一切“文化?知識”成份。由此可知：意識內(nèi)容是文化知識，它的包皮，名稱是意識。
題問何謂思想？意識本身具有能力，在遇事或?qū)ξ飼r！意識發(fā)揮的，應用文化知識，思維，對事物判斷的作用過程，就是通常一般的思想（思想=思考問題，如～在想什么？）?！P于思想解釋之一！
意識的特性，本身存在就是一種文化知識實質(zhì)狀態(tài)。意識針對事物應用，是吧（當注意）？將意識發(fā)揮文化的高度，進入智慧狀態(tài)時，意識通過徹悟，必然得到的：針對某事物徹認獲得的最高精神主旨（或主義），稱為意識文化作用的思想，簡稱思想?！P于思想的解釋之二！

思想是從意識形態(tài)和知識廣覽中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結果和對事物不同的看法、觀點、認知去指導人生和人類！這就是思想。思想又因人而異，由于對事物的看法或觀點有所不同，因此，又形成了不同的思想。思想是從實踐中來，人的社會存在，決定了人的思想，當然，一個人要想統(tǒng)一人們的思想，非一般人所為。

毛主席把馬克思主義普遍原理同中國的實際相結合，通過革命實踐，產(chǎn)生了戰(zhàn)無不勝的毛澤東思想。毛澤東思想內(nèi)容豐富，博大精深，是指導中國革命和建設的指導思想。

毛主席用他的正確思想指引中國共產(chǎn)黨和人民軍隊，打敗了日本帝國主義，打敗了國民黨反動派，推翻了地主資本家和資產(chǎn)階級剝削者，使多數(shù)受壓迫的人民當家做了主人。解放全中國，并在朝鮮戰(zhàn)爭中打敗了以美國為首的多國聯(lián)軍。

新中國成立后，中國共產(chǎn)黨在毛澤東思想的指引下，帶領人民軍隊及科學家和全國人民自力更生，堅苦奮斗，在短短的二十八年里創(chuàng)造了無數(shù)的人間奇跡。

有毛澤東思想的存在，讓西方國家既膽戰(zhàn)心驚，又敬仰毛澤東思想，特別是美國總統(tǒng)見到毛主席都彎腰行禮，從此也打開了中國的外交，為中國今天的改革開放打下了堅實的基礎。

誰離開了毛澤東思想誰就會遭到人民的反對，因為毛澤東思想是為廣大人民利益的，有了毛澤東思想中國人民就團結，有了毛澤東思想，人民就有精神、有信仰。毛澤東思想是從群眾中來到群眾中去得出的結論，毛澤東思想是振救中國，振救世界的偉大航標，毛澤東思想是永遠指引中國共產(chǎn)黨前進的方向！毛澤東思想將繼續(xù)影響著中國和世界！

哲學上解釋，思想是一種主觀意識的存在，它跟我們眼見為實的物質(zhì)是辯證統(tǒng)一的關系。即外界萬事萬物在我們頭腦中的反應就是思想。而且思想意識隨人的認知積累增加而成長，所以產(chǎn)生各種觀念，比如人生觀、是非觀、價值觀等?，F(xiàn)代量子物理學認為思想是一種能量，匯聚在腦海振蕩，而產(chǎn)生的振波叫心念。所以你的每一個念頭都是思想，當你的念頭越多，思想就越復雜，同時分正負能量，也就形成人的善惡觀。所以，我們的生活是思想創(chuàng)造的結果，你想干什么就會去做什么。

從教師轉(zhuǎn)戰(zhàn)公務員或事業(yè)單位到底好不好？

老師是否該轉(zhuǎn)戰(zhàn)公務員或者事業(yè)單位，可以從三個方面來分析，看你追求的目標是什么。

一是看假期。

老師上班時間有早晚自習，比較辛苦。但由于有寒暑假，也算扯平了。

公務員和事業(yè)單位上班期間沒有老師忙，但假期也要少些。

二是看待遇。

公務員有車補，老師和事業(yè)單位目前沒有車補，收入有一點差距。

中央一直要求老師收入不能低于本地公務員，因此從長遠來看，老師的待遇還會提高。

三是看前途。

老師走職稱路線，可以評高級教師，有比較好的職業(yè)前景。

公務員實行職務與職級并行后，除部分擔統(tǒng)領導職務外，多數(shù)人到退休時可以享受調(diào)研員待遇。

從教師轉(zhuǎn)戰(zhàn)公務員很多人會說這是一件大好事啊，求之不得，說這些話哦人，要么是教師，要么就是不明真相小白。以我多年的從政經(jīng)驗，教師轉(zhuǎn)公務員是劃不來的，更別說其他事業(yè)單位。

工資待遇上來說，教師只看到了公務員有車補、職級并行、年終考核獎，但是忽略了自己教護津貼、職稱工資、增量績效、代班費、自習費等各種津補貼。本人在市財局工作，在體制內(nèi)教師工資是排在各機關事業(yè)單位前幾位的，農(nóng)村一個小學教師工資基本在6000元以上，比一般行政單位正科級領導工資還高，還不算各種津補貼。我有個朋友從職業(yè)中學轉(zhuǎn)到縣審計局（基層混編混崗事業(yè)編干部比正式公務員就是少了車補），工資少了將近一千五元，他都后悔死了。

社會地位上來說，網(wǎng)絡上盛傳公務員社會地位高，受人追捧，但事實情況就是最強勢公檢法等法律執(zhí)法機構也是經(jīng)常吃癟，窗口單位更是受氣受累，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員更是沒有任何地位可言。而教師可以說下管學生，上管家長，敢給老師找茬家長估計用指頭也能數(shù)過來，為了孩子，家長也是對教師百依百順，社會地位不言而喻，我們單位正職領導孩子在學校犯了事被孩子班主任一陣痛批，領導只有回話的份。公務員找對象第一選擇就是教師，這也說明了教師地位是不容置疑的。

工作強度上來說，公務員整個行業(yè)現(xiàn)在除了本職工作還有相當多其他需要配合工作，可以說忙的不亦樂乎，好多行政單位工作強度大，工作壓力大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、公檢法、環(huán)保、發(fā)改、扶貧開發(fā)局等好多單位一個月都休不了幾回假。教師只需要帶好自己課，其他的不必過問，周末、法定節(jié)假日、寒暑假雷打不動，利用這些時間你可以放松旅游，也可以辦輔導班增加收入。

當然你從教師直接考上國家部委或者省直機關單位公務員，上面的話你就當我沒有說，我相信能考上這些單位教師應該都是高校教師，這些單位對高校教師不一定有很大吸引力。隨著教師全新教齡工資出臺，教師待遇還有大幅上漲可能，希望我的回答對你有用，歡迎大家討論留言！

好！

每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。

從教師轉(zhuǎn)戰(zhàn)公務員是另一種生活方式。首先你要弄明白你不想要什么？不想要那種循規(guī)蹈矩，安安分分，平平淡淡的日子，不想要一個一眼都可以看到死的那種人生，就可以換一種生活方式，這和職業(yè)沒有關系，主要看一個人的想法，你想要一個怎樣的人生。

這個世界那么大，那么精彩，你什么都還沒有看到的時候，就甘心待在一個格子里，循規(guī)蹈矩安分守己的生活，這樣的生活沒有任何的風險，不會被人嘲笑，但是一個沒有把白酒都嘗的人，他是不大懂得清水之滋味的，一個一輩子都安分守己，不敢折騰的人，他也不曾擁有一個真正豐富的人生。

被安排的明明白白，不如主動出擊未來。

如果你從不怕苦，你怕自己死于一事無成，你想要看看更精彩絕倫的世界，那就可以換一種生活方式。

要讓自己活成一束光，照亮自己的人生。

到此，以上就是小編對于教師思想教育培訓體會報告的問題就介紹到這了，希望介紹關于教師思想教育培訓體會報告的2點解答對大家有用。