幼兒教育法規(guī)及案例分析（幼兒教育法規(guī)案例分析100例）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒家庭教育案例分析
• 2、幼兒園教學案例分析范本【三篇】
• 3、幼兒園管理案例分析與措施有哪些?
• 4、幼兒園師德教育案例分析
• 5、教育法規(guī)案例分析
• 6、關于幼兒園基本教育原則案例分析

幼兒家庭教育案例分析

幼兒家庭教育案例分析 篇1 剛剛(化名)，是一個家庭情況較為特殊的孩子。孩子的爸爸媽媽都有殘疾并且常年在外打工，孩子留有奶奶在家照顧。這個孩子在家基本處于無人管的狀態(tài)，家庭教育難以談起。

(一)調(diào)查了解，摸清家庭教育工作現(xiàn)狀 通過家訪，我們調(diào)查了幼兒在家中接受的家庭教育情況。

幼兒家庭教育案例一 案例背景 隨著獨生子女的普及，生活水平的提高，獨生子女的家庭教育出現(xiàn)了這樣那樣的問題。最為明顯的是家長對子女的百般溺愛和過多保護，對孩子提出的要求都想方設法給以滿足。

親情的激勵，隔代教育的溫泉浸泡，使他在高考戰(zhàn)場上大顯身手，金榜題名，他被北京理工大學錄取。

其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育(幼兒園、學校教育)之前保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。下面是我為大家整理的家庭教育重要性案例，歡迎閱讀。

幼兒園教學案例分析范本【三篇】

根據(jù)幼兒的興趣和能力，從兩方面入手添加區(qū)域材料，〈1〉投放新的拼圖材料，分塊數(shù)量在20件左右，適合幼兒的年齡特點和能力水平。

本次案例的發(fā)生由一塊小小的餅干而引發(fā)，面對這塊小小的餅干，不同的人有不同的反應，小佳的無所適從與難堪，同伴的不懂寬容，這些表象都為老師提供了教育內(nèi)容與信息。

在這一游戲案例中我體會最深的是在幼兒自主性游戲中老師不能是傳統(tǒng)意義上的老師角色。我們首先要做的，就是敏銳地觀察每個孩子的每一點變化，了解他們的每項興趣與需要，通過觀察游戲了解幼兒，通過環(huán)境材料的創(chuàng)設和適當?shù)慕槿胫С钟變旱挠螒颉?/p>

【篇一】案例重現(xiàn) 豆豆，3周歲，我們小二班的一名幼兒剛?cè)雸@時有很嚴重的挑食現(xiàn)象。中午，我們給小朋友端上熱氣騰騰的飯菜，面對雞腿和青菜，小朋友們大口大口地吃起來，只有楠楠盯著碗，撥弄著衣角，一口也不吃。

【篇一】寒假過后，小朋友們陸續(xù)回到了幼兒園，這個學期，除了去年的“老生”之外，小二班還來了一位小新生——尚子鈺，小家伙長著挺挺的鼻子，小小的嘴巴，用一雙黑黝黝的眼睛不停的觀察著身邊這陌生的環(huán)境。

幼兒園管理案例分析與措施有哪些?

1、因此，要想改掉豆豆的不良飲食習慣，不僅需要家長的注意，幼兒園老師也應采取措施，幫助孩子糾正不良的用餐習慣。（四）幼兒活動量過小，體力消耗過少 適量的運動會消耗幼兒體力，使幼兒產(chǎn)生饑餓感，增強幼兒進食的欲望。

2、反思與措施：人無完人，更何況是一個處在好動時期的幼兒。作為教師要及時發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點適時的給予鼓勵和表揚。同時在發(fā)現(xiàn)幼兒的缺點的時候，也要找到教育的突破口，對幼兒進行正面的引導。其次做好家園共育是教師取得好的教育效果的途徑。

3、解決措施如下：加強師資隊伍建設：幼兒園應該加大對專業(yè)教師的招聘力度，同時，也要加強對教師的培訓和管理，提高教師的素質(zhì)水平，以更好地服務于幼兒。

4、有效的班級管理為幼兒提供了學習適應社會行為的基礎，對幼兒發(fā)展成獨立個體起著重要作用。班級管理的過程中需要教師、家長、幼兒之間積極互動。

幼兒園師德教育案例分析

1、(1)原因分析：孩子是活潑好動的他們經(jīng)常會犯很多錯誤，會做很多傻乎乎的事情，但有時往往是出于好意，只不過是在方法上有些不妥當，可是老師們卻不給孩子解釋的機會，只會重重地批評孩子，從而給孩子留下心靈的創(chuàng)傷。

2、幼兒教師師德論文1 未來世界的競爭是教育的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體———教師，肩負著神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就21世紀高質(zhì)量、高規(guī)格的人才， 就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。

3、案例1：幼兒小良是個問題兒童，上課時總是心不在焉，不配合老師的教學。其班主任王老師針對此情況，在放學時，當著好多學生和家長的面不停地向小良的媽媽抱怨并加以批評，小良的媽媽對此感到很尷尬。

教育法規(guī)案例分析

1、在此案例中，陳老師面對課堂突發(fā)事件應冷靜處理，調(diào)查了解情況，以正面教育為主，講清道理，使學生知錯改錯，而不能憑一時沖動體罰學生。

2、學校的場地是學生進行游戲和體育活動的重要場所，學校必須保證這一場所的安全。校領導將學校的一塊場地出租用作停車場，違反了有關的法律、法規(guī)，是存在過錯的。

3、《教師法》規(guī)定，教師要“關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在德智體等方面全面發(fā)展”。尊重學生、平等的對待學生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能以教育和愛護學生為借口，侵犯學生的合法權益。

4、分析 關于吉林某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學小弘的案例，學校一方面沒有依法保護小弘接受義務教育的權利，同時還違反了《義務教育法》第二十七條關于“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除”的規(guī)定。

5、①解釋“最近發(fā)展區(qū)”這一概念。②以發(fā)展的眼光來看待兒童，將兒童看成一個動態(tài)發(fā)展的個體，承認每個兒童都有發(fā)展的可能性。③教育應該超前于發(fā)展，創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，推動或加速兒童內(nèi)部的發(fā)展過程。

關于幼兒園基本教育原則案例分析

1、解析 ：1我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。這一目標是確定幼兒園教育任務、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國家通過這一目標對全國幼兒園教育進行領導和調(diào)控。

2、本次案例的發(fā)生由一塊小小的餅干而引發(fā)，面對這塊小小的餅干，不同的人有不同的反應，小佳的無所適從與難堪，同伴的不懂寬容，這些表象都為老師提供了教育內(nèi)容與信息。

3、根據(jù)幼兒的興趣和能力，從兩方面入手添加區(qū)域材料，〈1〉投放新的拼圖材料，分塊數(shù)量在20件左右，適合幼兒的年齡特點和能力水平。

4、教師利用幼兒日常行為的教學啟發(fā)幼兒，讓幼兒掌握了一項基本生活技能。其次，教師的做法體現(xiàn)了保障環(huán)境衛(wèi)生與幼兒安全原則。幼兒身體免疫能力比較弱，自我保護意識不夠強。因此，保證環(huán)境衛(wèi)生與幼兒安全是幼兒園教育首要原則。

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