幼兒教育有教師講課嗎,幼兒教育有教師講課嗎知乎

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于幼兒教育有教師講課嗎的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育有教師講課嗎的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何才能找到學(xué)校里面的老師給孩子上課呢？
2. 幼兒園老師拿棍子打不聽(tīng)話(huà)的小孩可取嗎？
3. 我的孩子總是說(shuō)學(xué)校老師講課聽(tīng)不懂，不愿意學(xué)，人工智能教育能解決這種情況嗎？

如何才能找到學(xué)校里面的老師給孩子上課呢？

其實(shí)一線(xiàn)的老師不會(huì)輕易的出去給孩子上課，尤其不會(huì)輕易的到機(jī)構(gòu)中上課， 所以家長(zhǎng)接觸到的機(jī)構(gòu)中的金牌老師其實(shí)很多都是大學(xué)生。 如果你是北京的學(xué)生，可以通過(guò)雙高教育來(lái)找，他們都是一線(xiàn)在職教師組成的，通過(guò)熟人相互介紹的方式找家教。其他地方的，我就不知道了。

這個(gè)問(wèn)題怎么回答你呢，首先我自身感覺(jué)現(xiàn)在的老師大不如那些老教師負(fù)責(zé)任，且不管是不是應(yīng)付了事，就現(xiàn)在教育水平來(lái)實(shí)打?qū)嵉膩?lái)說(shuō)還真不如以前，只不過(guò)是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)達(dá)了，還有孩子的自身原因都比以前好了很多，所以在小學(xué)階段基本都是95分以上，可是大部分孩子到了初中以后，隨著學(xué)科增多，知識(shí)點(diǎn)難度增大，知識(shí)邏輯增強(qiáng)，有些孩子會(huì)逐漸顯露出學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不足。您想要學(xué)校老師給孩子補(bǔ)課，還是按著傳統(tǒng)的教育模式去補(bǔ)，那效果幾乎是微乎其微。想要孩子學(xué)習(xí)好，首先要改變的孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，還有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如果這幾點(diǎn)做到了，不用刻意的去補(bǔ)習(xí)班。那么如何改變學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？那就要從孩子的生活習(xí)慣改變，現(xiàn)在的家庭生活環(huán)境好，物質(zhì)上對(duì)孩子應(yīng)有盡有，精神上才百依百順，使得孩子只能接受表?yè)P(yáng)，不能聽(tīng)到批評(píng)，這些孩子往往會(huì)在人際關(guān)系上受挫。還有現(xiàn)在一些父母不設(shè)實(shí)際的高期望值也有關(guān)系，希望您能從家庭這塊多找找原因！?。?！

幼兒園老師拿棍子打不聽(tīng)話(huà)的小孩可取嗎？

這種做法是非常不可取的！

幼兒老師禁止體罰或變相體罰每一個(gè)孩子，孩子是祖國(guó)未來(lái)的希望，是祖國(guó)的花朵，我們呵護(hù)還來(lái)不及，為什么要責(zé)罰孩子呢？

當(dāng)然了，孩子是多樣性的，每個(gè)孩子不可能按照老師的期望來(lái)生長(zhǎng)，孩子只是孩子，他不是老師眼中的那么固定的一個(gè)孩子，所以孩子調(diào)皮的肯定會(huì)有，那么老師應(yīng)該怎么對(duì)待調(diào)皮的孩子呢？

調(diào)皮的孩子，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有，如果孩子都用棍棒來(lái)管教不聽(tīng)話(huà)的孩子，那么孩子被管教之后他聽(tīng)話(huà)了嗎？相反是沒(méi)有的，可能當(dāng)時(shí)你打他的那一下他害怕了，他聽(tīng)話(huà)了，那么過(guò)后的幾分鐘他又會(huì)出現(xiàn)調(diào)皮的行為，又成為你眼中調(diào)皮的孩子。

所以老師靠棍棒來(lái)教育孩子，方法肯定是不可取的，老師對(duì)于這樣的幼兒，可以換一種教育方式。比如冷處理法，對(duì)于一些幼兒他們調(diào)皮是為了吸引老師和小朋友的注意，他們想要老師關(guān)注他，但是用錯(cuò)了方法，老師對(duì)于這部分幼兒可以采用冷處理的方法，晾他一段時(shí)間，然后再告訴他老師為什么這么做的原因，讓他明白調(diào)皮不是博得老師關(guān)注的辦法。這部分幼兒都是非常聰明的，心理也是非常脆弱的，所以只要告訴他們用什么樣的方法可以博得老師的喜愛(ài)，那么他們就會(huì)照著做。

還有一部分幼兒就是行為習(xí)慣不好，凳子凳子坐不住，站站不好，那么這樣的幼兒一般硬的是不吃的，他只會(huì)吃軟的，所以老師就要在他表現(xiàn)好的時(shí)候及時(shí)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他的亮點(diǎn)，讓她知道老師是喜歡他的，所以他一定不能給老師丟臉，那么慢慢的他就不會(huì)那么調(diào)皮了。

所以，什么樣的孩子有什么樣的方法治，但絕對(duì)不能用棍棒的形式來(lái)教育孩子！這點(diǎn)是非常不可取的，孩子剛開(kāi)始都是一張白紙，你怎么教他他就會(huì)成為什么樣的孩子，所以為了孩子美好的未來(lái)，請(qǐng)收起你的棍棒！

現(xiàn)在已經(jīng)不提倡體罰學(xué)生了，更不用說(shuō)打。管理孩子的方式很多，雖然教育不是萬(wàn)能的，可以用其他的方式，現(xiàn)在的小孩子在很多因素的影響下，也確實(shí)難管。確實(shí)管不住的，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助管理，省得稍不注意就被口誅筆伐。

恕我直言，問(wèn)這問(wèn)題的人一是不知法，二是壞人。

無(wú)論那小孩如何不聽(tīng)話(huà)，幼兒園老師都沒(méi)資格打小孩子。教導(dǎo)孩子有很多方法，做為幼兒園老師自己要去提升自己的育兒能力，不要遇到調(diào)皮搗蛋的孩子就打，打說(shuō)明你能力不足，打說(shuō)明你不配做老師。

謝謝邀請(qǐng)。

幼兒園老師拿棍子打小朋友，這當(dāng)然不可取。我不太清楚法律的相關(guān)規(guī)定，但是教師守則之類(lèi)的行為規(guī)范也會(huì)明令禁止任何形式體罰。

目前幼兒園行業(yè)可能薪資待遇不是特別高，面對(duì)十幾二十個(gè)孩子一天下來(lái)也是心力交瘁。這個(gè)作為家長(zhǎng)也好，作為普通人也好，都很理解。

小孩子不聽(tīng)話(huà)也是多種原因。正面管教的方法指出，孩子行為背后都有深層次的心理訴求。主要分為四種：

1.求關(guān)注

2.權(quán)力之爭(zhēng)

3.報(bào)復(fù)

4.自暴自棄

作為幼兒園工作者，要不斷擴(kuò)充自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。了解孩子的心理，而不是僅僅從表面去判斷，然后以暴制暴。這種方式只能是惡性循環(huán)，并沒(méi)有什么積極作用。

明文規(guī)定，老師不能體罰幼兒，這里的體罰，不止武力，還有語(yǔ)言、行為……

有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我家的要是不聽(tīng)話(huà)，你就打咯，但是我真的會(huì)打你家孩子嗎？我要是真動(dòng)手了，你又會(huì)怎么樣？？？那么，社會(huì)摒除了棍棒教育，那我們就只能“立規(guī)矩”了（這里的規(guī)矩，不存在體罰，粗暴語(yǔ)言教育，我們幼兒園是這樣的，每班有每班的規(guī)矩），給小朋友約定行為，如果違反了，那我們就按約定的來(lái)，進(jìn)行相應(yīng)的告誡，久而久之，小朋友就知道自己什么能做，什么不能做。

當(dāng)然也有家長(zhǎng)說(shuō)，我家的小朋友還小，不用這么嚴(yán)厲，那我只能說(shuō)你把孩子放我這了，我當(dāng)然要把他教好，如果別的小朋友都能做到的事情，他都做不好，你又會(huì)怪誰(shuí)？班上只要有一個(gè)小朋友不遵守約定，那就會(huì)有其他小朋友跟著來(lái)，那班級(jí)活動(dòng)就沒(méi)辦法順利進(jìn)行了。

總之，每個(gè)老師有每個(gè)老師的方法，現(xiàn)在的體罰，我不說(shuō)全然沒(méi)有（畢竟我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那么多幼兒園），反正我們幼兒園是沒(méi)有。

我的孩子總是說(shuō)學(xué)校老師講課聽(tīng)不懂，不愿意學(xué)，人工智能教育能解決這種情況嗎？

如果你的孩子說(shuō)上課聽(tīng)不懂，很有可能你的孩子在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里沒(méi)有好好聽(tīng)課，導(dǎo)致聽(tīng)不懂了。

以防萬(wàn)一，你可以跟老師了解一下最近孩子的讀書(shū)情況，也可以在同學(xué)中了解一下，如果大多數(shù)同學(xué)都能聽(tīng)懂，說(shuō)明是你的孩子出了問(wèn)題。如果大多數(shù)同學(xué)都聽(tīng)不懂，說(shuō)明是老師的教學(xué)出了問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，前者的可能性很大。

如果是你孩子的問(wèn)題造成課堂里聽(tīng)不懂，那么，網(wǎng)絡(luò)教育、人工智能……無(wú)論什么教育，都不可能解決問(wèn)題。

我認(rèn)為“人工智能教學(xué)”目前還只是個(gè)噱頭。

世界上也許有很高水平的“人工智能教學(xué)”軟件或者設(shè)備。但是真正“人工智能”的東西不會(huì)很便宜。

目前，“人工智能”還是一個(gè)恨高端、前沿得學(xué)科。

它的研發(fā)成本很高。應(yīng)該還沒(méi)有把成本降低到能進(jìn)入平民百姓生活的階段。不要把普通的教學(xué)輔助軟件當(dāng)做“人工智能”來(lái)對(duì)待！

除了你提到的“人工智能教學(xué)”軟件，在生活中還看到過(guò)真正具有“人工智能”的什么設(shè)備？沒(méi)有吧？！

孩子的成長(zhǎng)是單行道，不能掉頭，隨著時(shí)間的流逝，一個(gè)階段就滑過(guò)去了。

不建議用自己家孩子去做實(shí)驗(yàn)。

萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，再選擇“人工智能教學(xué)”吧。

好好和孩子交流一下，上課聽(tīng)不懂老師老師講課的真正原因。是只有自己家孩子有這種感覺(jué)？還是同學(xué)普遍反映都是這樣？

好好和幾位老師都交流一下，從另一個(gè)方面看看孩子的表現(xiàn)。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育有教師講課嗎的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育有教師講課嗎的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。