什么是幼兒教育活動評析,什么是幼兒教育活動評析的內(nèi)容

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于什么是幼兒教育活動評析的問題，于是小編就整理了2個相關介紹什么是幼兒教育活動評析的解答，讓我們一起看看吧。

1. 游戲理論中，游戲對幼兒有什么意義？
2. 當代幼兒教育中存在的問題是什么？

游戲理論中，游戲對幼兒有什么意義？

網(wǎng)絡游戲和電子游戲，是沒有意義的。但是親子游戲和益智類游戲，比如堆積木這種，是有意義的。

電子類游戲被創(chuàng)造出來是為了讓成年人釋放壓力才逐漸興起的，并不是為了幼兒或者十八歲以下而設計的，現(xiàn)在大部分游戲限制年齡好像降低了不少，我見過最高的是22歲。

益智類游戲，有助于幼兒小腦開發(fā)，變得更聰明，更會和人交流，有助于他的成長。

游戲，對于部分家長來說，談游色變，首先孩子從小到大離不開游戲，對智力，視力，語言，有一定的幫助之力，關健是游戲內(nèi)容要益智兒童的身心，這就要求管理者和制作者要共同一致，制作者要以益智，益心類為宗旨，從游戲中樹立孩子的正確觀念，如尊師孝親，愛國愛民，積極向上的人生觀，從游戲中學到什么是人生目標，什么是做人底線等等，中華五千年的歷史沉淀有足夠的素材做好游戲，做兒童喜歡的游戲，現(xiàn)在的國人己認識到打打殺殺的游戲危害性，這類游前途不大，只有做益智益心的游戲才是長遠發(fā)展的方向。

適當游戲益腦，沉迷游戲傷身。

游戲可以讓孩子無限想象，天馬行空，游戲中的戰(zhàn)術思考也是鍛煉孩子的邏輯思維處理能力。

但國內(nèi)的游戲都奔著賺錢去的，充錢才能更強，盡量不要讓孩子玩成人喜歡的游戲，小孩子認知不足非常容易上癮，另外打打殺殺的戲碼也影響孩子心智，變得暴力。

可以選擇一些教育性質的游戲，寶寶巴士游戲系列就相當不錯。

幼兒運用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體和心智的活動，反映并探索周圍世界的一種活動。

心理學的解釋：認為游戲是調節(jié)外部輸入的信息和機體處理這些信息的能力，使機體與外界保持平衡。

游戲的動機來源是情感的需要;游戲的目的是為了它本身;游戲的結果不是物質性的東西;游戲的對象是玩具;游戲的手段是虛構性的，即想象性行為。

斯蒂芬森的游戲論很有獨到之處，不過未免矯枉過正。他把傳播的游戲性、媒介的玩具化過分夸大，使之超出正常的界限。媒介誠然有玩具的意味而不純屬工具，大眾傳播確有游戲的成分而不僅是工作。但是，從總體上看媒介還是工作性的而不是游戲性的，大眾傳播還是功利性的行為而不是玩耍性的活動。

當代幼兒教育中存在的問題是什么？

首先是二，三，線的中小城市公立幼兒園太少，幼教老師沒有編制，留不住高學歷幼兒教師，導致幼兒園老師素質低，頻頻出現(xiàn)虐童事件，重視學前教育，應該從幼教老師做起，中小城市增加公辦幼兒園數(shù)量，同工共酬聘用編制高素質高學歷幼教老師，提高幼教老師素質，才能提高幼兒的教育質量，不重視幼兒園老師，何談重視學前教育？不重視教書育人的人，何談重視幼兒？

當孩子邁進小學校門，成為了一年級小學生，會在短短兩個月內(nèi)學完全部的拼音認讀，并且要求熟練的拼讀，如果沒有基礎的孩子一定會跟不上，這期間孩子的自信心也會受挫。所以當各位家長抱怨幼兒園小學化的時候，為什么就不想一下造成這種結果的根源在哪呢？如果小學可以放慢速度，哪個幼兒園老師會愿意拼命的教。

家長太寶貝孩子了：都覺得自己的孩子最重要，對老師嚴格要求不理解。有這樣一位家長，孩子早上睡到自然醒，遲到了家長無所謂。中午午睡孩子睡不著，影響別的孩子。家長說：那就不讓他睡，讓他一個人在旁邊看書，對這樣的家長，老師怎么辦？

到此，以上就是小編對于什么是幼兒教育活動評析的問題就介紹到這了，希望介紹關于什么是幼兒教育活動評析的2點解答對大家有用。