怎樣看待智力障礙幼兒教育,怎樣看待智力障礙幼兒教育問(wèn)題

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于怎樣看待智力障礙幼兒教育的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹怎樣看待智力障礙幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 1839年創(chuàng)辦世界上第一所智力障礙兒童學(xué)校的著名教育特殊專(zhuān)家是誰(shuí)？
2. 如何通俗的向普通小孩解釋什么是智力障礙？
3. 自閉癥人群會(huì)伴隨智力障礙嗎？

1839年創(chuàng)辦世界上第一所智力障礙兒童學(xué)校的著名教育特殊專(zhuān)家是誰(shuí)？

塞甘

1839年創(chuàng)辦世界上第1所智力障礙兒童學(xué)校的著名教育學(xué)家是塞甘。 法國(guó)神經(jīng)學(xué)家、精神病學(xué)家、心理學(xué)家,心智障礙研究的先驅(qū)。生于法國(guó)涅夫勒省的克拉梅西。未受過(guò)高等教育,1861年被授予紐約市立大學(xué)榮譽(yù)醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。 1837年創(chuàng)辦世界第一所弱智學(xué)校。

如何通俗的向普通小孩解釋什么是智力障礙？

既然是給孩子做通俗的解釋?zhuān)敲?，我們一定是站在孩子角度！就像那個(gè)白人媽媽回答孩子，為什么黑人的皮膚是黑色的：因?yàn)槲覀冞@個(gè)世界本身就是五顏六色的啊！

什么叫智力障礙，我們可以告訴孩子：因?yàn)閠a經(jīng)常在思考問(wèn)題，很專(zhuān)心，以至于別人和ta說(shuō)話(huà)ta都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去....因?yàn)閠a幾年前做了一個(gè)特別美好的夢(mèng)，ta一直在尋找夢(mèng)里的東西，以至于別人看起來(lái)ta顯得很怪異！ta和我們不同，因?yàn)閠a是來(lái)自于星星的人....

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，有些人看起來(lái)和我們不一樣，我們覺(jué)得不太舒服，這不是他的錯(cuò)，而是我們自己的緣故。他有爸爸媽媽的愛(ài)，他也和你一樣希望得到大家的愛(ài)，你想為他做點(diǎn)什么呢？

自閉癥人群會(huì)伴隨智力障礙嗎？

對(duì)于自閉癥的孩子一定要早干預(yù)，有的父母不能正視現(xiàn)實(shí)，總是不愿意承認(rèn)自己的孩子有什么不好，也聽(tīng)不進(jìn)其他人的建議，任由孩子自由發(fā)展，最終耽誤了孩子的一生。這樣的例子在我們身邊有很多，對(duì)于這些折翼的孩子父母千萬(wàn)不能放棄信念，相信付出總是會(huì)有回報(bào)的。

如果不早干預(yù)的話(huà)，自閉癥人群會(huì)伴隨智力障礙的。

去年六一兒童節(jié)的時(shí)候，我們到福利院去慰問(wèn)，看到一個(gè)眉清目秀的大男孩，長(zhǎng)得很帥。咋一看，這孩子不是挺好的嗎？觀察了一會(huì)，我們就發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁了，他始終沉浸在自己的世界里，雙目無(wú)神，也不知道他在想什么，老師和他們一起做的猜粽子游戲他也不會(huì)，整整25分鐘就是坐在那里一動(dòng)也不動(dòng)。后來(lái)，老師告訴我們，他是自閉癥，被父母遺棄的。被人家送到福利院的時(shí)候，已經(jīng)十幾歲了連尿尿都不會(huì)，聽(tīng)說(shuō)，小的時(shí)候沒(méi)有這么嚴(yán)重的。

我還認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)小朋友，也是一個(gè)小男孩，也長(zhǎng)得白白凈凈，虎頭虎腦很可愛(ài)的。小的時(shí)候，父母沒(méi)有橫向比較，沒(méi)在意孩子的特別。等到上了幼兒園，放到集體中就發(fā)現(xiàn)孩子不對(duì)勁了。他的父親是大學(xué)里的一位老師，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子與眾不同時(shí)，他沒(méi)有選擇逃避和隱瞞病情。而是積極地與權(quán)威專(zhuān)家聯(lián)系，制訂一系列的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。我們看著那個(gè)父親一次次陪伴孩子訓(xùn)練，也看著他韶華飛逝，半頭白發(fā)。最終，為了孩子他還停薪留職好幾年。孩子在父親的陪伴下，慢慢地能融入到集體中去了。自閉癥的癥狀越來(lái)越輕微，后來(lái)聽(tīng)說(shuō)那個(gè)孩子還考上了大專(zhuān)，畢業(yè)后也找到了一份不錯(cuò)的工作，成為了一個(gè)健全的人。

所以，對(duì)于自閉癥的孩子一定要早干預(yù)，有的父母不能正視現(xiàn)實(shí)，總是不愿意承認(rèn)自己的孩子有什么不好，也聽(tīng)不進(jìn)其他人的建議，任由孩子自由發(fā)展，最終耽誤了孩子的一生。這樣的例子在我們身邊有很多，對(duì)于這些折翼的孩子父母千萬(wàn)不能放棄信念，相信付出總是會(huì)有回報(bào)的。

我是佳期有遇 歡迎互動(dòng)留言

對(duì)于自閉癥的孩子一定要早干預(yù)，有的父母不能正視現(xiàn)實(shí)，總是不愿意承認(rèn)自己的孩子有什么不好，也聽(tīng)不進(jìn)其他人的建議，任由孩子自由發(fā)展，最終耽誤了孩子的一生。這樣的例子在我們身邊有很多，對(duì)于這些折翼的孩子父母千萬(wàn)不能放棄信念，相信付出總是會(huì)有回報(bào)的。

自閉癥的核心臨床表現(xiàn)為社會(huì)交往障礙、交流障礙、局限的興趣及刻板與重復(fù)的行為模式。約70%的孤獨(dú)癥患者伴有智力低下。其中，智商大于等于70的自閉癥，稱(chēng)之為高功能自閉癥。

*數(shù)據(jù)來(lái)自北大六院兒童心理衛(wèi)生中心《一文讀懂孤獨(dú)癥、高功能孤獨(dú)癥、阿斯伯格綜合征》

有一種病叫做孤獨(dú)，今天，讓我們集體為穿錯(cuò)襪子的人點(diǎn)贊！

自閉癥又叫孤獨(dú)癥，是一種神經(jīng)發(fā)育紊亂，表現(xiàn)為社會(huì)關(guān)系異常、社交障礙、重復(fù)刻板行為以及智力發(fā)育的不平衡。其中，大多數(shù)病人的智力發(fā)育遲緩。所以，自閉癥的人群是伴有智力障礙的。

目前對(duì)自自閉癥的原因，還不是非常清楚，有證據(jù)表明基因遺傳起了一定的作用。自閉癥是一系列的廣泛性發(fā)育障礙性疾病中最引人注目的一種，近幾十年來(lái)，自閉癥的診斷率明顯上升，特別是在診斷標(biāo)準(zhǔn)改變以后。

自閉癥的腦結(jié)構(gòu)和功能異常，是其發(fā)病的病理基礎(chǔ)。有一些患兒可能伴有腦室擴(kuò)大、小腦蚓部發(fā)育不良，或者伴有腦干神經(jīng)核畸形。嬰兒孤獨(dú)癥，通常在生后第1年表現(xiàn)出來(lái)，不會(huì)晚于三歲發(fā)現(xiàn)。該綜合征的特征表現(xiàn)為缺乏依戀、不會(huì)擁抱、不能形成互動(dòng)關(guān)系、躲避凝視等交互異常行為。

其他表現(xiàn)有拒絕改變、按慣例行事、對(duì)家中物品的病態(tài)依戀、重復(fù)動(dòng)作等堅(jiān)持同一的行為，以及言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙。智力發(fā)育不良也是重要的表現(xiàn)。少數(shù)患兒可有自傷行為。

但是，幸運(yùn)的是，上帝關(guān)了一扇窗的同時(shí)，也打開(kāi)了另一扇窗。有一些兒童，雖然在其他領(lǐng)域有嚴(yán)重的缺陷，卻在記憶、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、藝術(shù)或拼圖等方面有特殊技能，也就是人們經(jīng)常說(shuō)的“學(xué)者”技能。

多一份包容和理解，這個(gè)世界才回充滿(mǎn)愛(ài)！

到此，以上就是小編對(duì)于怎樣看待智力障礙幼兒教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于怎樣看待智力障礙幼兒教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。