大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學校學生學習生活的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹特殊教育學校學生學習生活的解答，讓我們一起看看吧。
孩子上初一，懶惰不學習，不自律怎么辦？
答：當下這樣的孩子越來越多了，很多孩子即使到了高中仍然是這個樣子，在物質(zhì)生活條件越來越好的時代，他們安于現(xiàn)狀沒有上進心，只想追求這么舒服怎么來的生活
進入初中以后直至高三這六年的時間，即是人生中最寶貴的六年也是學習生涯中最辛苦最累的六年，學習任務(wù)一年比一年繁重，其中考驗的是孩子的承受力，自控力和學習的動力
一、現(xiàn)在的孩子承受苦難的能力太差，從小嬌生慣養(yǎng)，沒有吃過苦，小學只學語數(shù)英三門課，作業(yè)少，他們還能勉強應(yīng)對，到了初中面對9門功課 學習任務(wù)驟然增大，作業(yè)翻了好幾倍。這就讓很多孩子開始打了退堂鼓，就像下圖三這位初中生抱怨作業(yè)多不想寫作業(yè)，不想背單詞，成績已經(jīng)很差了，可是只想睡懶覺
二、還有一部分初中生屬于只顧眼前痛快不顧中考分流的初中生，他們沉迷于手機游戲之中，每天熱衷于購買游戲裝備，琢磨游戲闖關(guān)，游戲攻略。徹底把學習放在了腦后，就像下圖這位初中生?；氐郊抑幌胪媸謾C，不想寫作業(yè)，只要媽媽不讓他玩手機他就不高興，天天因為玩手機和媽媽生氣。
然而中考不會給這些在學習中惰性十足，自控力差的孩子第二次機會，中考現(xiàn)在只錄取一半學生，這些孩子就是在偷懶。和玩耍中，錯失了最佳時機，導(dǎo)致成績一塌糊涂到了初三提前掉隊沒能考上高中
三、對于這樣的初中生，家長要從根源上改變孩子錯誤的想法，首先要不能溺愛孩子，不能隨隨便便滿足孩子玩手機的要求， 明確的告訴孩子中考是每一個學生應(yīng)該做盡的責任和義務(wù)，中考之后如果沒能考上高中你又該何去何從？
其次，培養(yǎng)孩子堅強的意志力，告訴孩子父母每天的工作和孩子的學習一樣都很辛苦，但是面對辛苦要敢于面對迎難而上，父母只有兢兢業(yè)業(yè)的工作才能賺錢養(yǎng)家，才能給你幸福的生活?，F(xiàn)在的學生就是將來的大人，所以要把學習和中考放在突出的位置，玩耍的時候不能忘了學習，從而培養(yǎng)孩子學習的責任感和中考的責任心。點燃孩子學習的發(fā)動機，努力學習
對于初中生，老師經(jīng)常說基礎(chǔ)不牢，地動山搖，初一的基礎(chǔ)直接影響孩子初二和初三的學習，所以當初一孩子的思想出現(xiàn)滑坡的時候，家長要高度重視。
以上內(nèi)容和圖片選摘自《贏在終點家庭教育實操手冊》
孩子才上初一，感覺應(yīng)該是沒有養(yǎng)成良好的習慣，這不是一天兩天所導(dǎo)致的，其實完全趕趟，家長完全沒有必要焦慮。作為教師給出如下建議。
一.接納孩子，放棄焦慮。
其實懶惰不自律不愿意學習，這應(yīng)該是孩子的天性。孩子已經(jīng)初一了，還是這種狀態(tài)，說明小學的良好的習慣沒有養(yǎng)成。首先家長應(yīng)該做的是接納自己的孩子，畢竟孩子是自己的好，雖然習慣不是很好，但是必須得從心里頭接納自己的孩子，放棄焦慮，不要讓焦慮的情緒主導(dǎo)自己的行動。感覺這位家長現(xiàn)在內(nèi)心已經(jīng)非常的焦慮了，其實孩子剛到初一還有時間還趕趟，所以說不應(yīng)該著急。孩子在初一正處于青春期的前期，如果長期家長焦慮的狀態(tài)，很容易與處于青春期的孩子形成對峙的狀態(tài)，網(wǎng)上有很多新聞比比皆是，孩子跳樓發(fā)生意外，由于跟家長發(fā)生口角或者是打仗。為了防止意外的發(fā)生，或?qū)⒆釉斐刹涣嫉挠绊?，家長首先應(yīng)該放棄焦慮，內(nèi)心深處接納孩子的缺點。
二.不要攀比，保持平常心。
為什么很多家長總是感到自己家的孩子缺點很多，沒有優(yōu)點，就是由于我們家長經(jīng)常攀比，經(jīng)常把自己的孩子的缺點與別人家孩子的優(yōu)點進行比較，自然就會產(chǎn)生心里的不平衡。其實攀比這種心理尤其在中國的家長中非常普遍而且非常嚴重，正是由于這種攀比的心理，導(dǎo)致了家長跟孩子的矛盾產(chǎn)生。孩子有一些不良的習慣，家長首先應(yīng)該保持一顆平常心，不要與別的孩子進行對比，其實孩子的內(nèi)心是最不接受與同齡人進行比較的。保持一顆平常心，多發(fā)現(xiàn)孩子的一些優(yōu)點。盡管孩子身上存在的一些比較懶惰不能自律這些缺點，其實不只是自己的孩子如此，絕大多數(shù)孩子都存在這些缺點，有幾個初一的小孩兒就能夠非常的自律，勤勞并且非常愿意學習呢。其實這一切都是家長焦慮心理和攀比心理產(chǎn)生的。
三.溝通交流，親子活動。
孩子在初一已經(jīng)存在了這些缺點，說明我們做家長的在小學缺少與孩子的溝通交流以及陪伴孩子一同成長，才會導(dǎo)致養(yǎng)成一些不良的習慣，例如懶惰，作業(yè)完成不及時，不愿意學習，拖拉不自律等等。家長應(yīng)該反思自己，多與孩子進行溝通和交流，在玩樂中與孩子進行交流，多參加親子活動，多了解孩子內(nèi)心世界的想法，多理解孩子以孩子的角度去看待問題，而不要以總以家長的角度去看待問題。這樣慢慢的孩子就會逐漸接受，家長就會和家長無話不談，也就建立了良好的溝通的途徑，這樣對于下一步養(yǎng)成良好習慣打下了堅定的基礎(chǔ)。
四.制定規(guī)則，賞罰分明。
任何一個優(yōu)秀的孩子都不是橫空出世的奇跡，而是有依可循的因果。他的因，在家庭；他的根，在父母。
對于求助者提出的問題: ①孩子上初一；②懶惰不學習；③不自律。
——來的及！
首先，對于第一個問題來講: “孩子上初一”。
我們先來談?wù)剬W習這個行為，小學6年，初中3年，高中三年，一共12年的時間，去完成一個最基礎(chǔ)教育，目的就是強化學習這種行為，擁有學習能力和良好習慣，真正的學習是從大學開始的，從上大學開始后，才是培養(yǎng)孩子的悟性和行動。4年的本科，除了專業(yè)外選修自己感興趣的領(lǐng)域，去學，去悟，去做，去用。想要成為專才，就要進入更高一級的學習，考研，考博。作為家長，要明白學習的意義是什么：不要單純的用成績和暫時的結(jié)果來衡量孩子，一定要耐心等待這個過程。一朵花剛剛綻放，別評價，讓它盛開，長大！
——你可以！
其次，對于第二個問題來講：“懶惰，不學習”。
孩子為什么會懶惰? 其實不僅僅是孩子，對于成年人也是一樣的。
如果孩子對事情沒有親力親為，就沒有參與感和做好這件事的成就感。建議:家長適當放手，給孩子一個慢慢成長的過程。不要給孩子貼負面標簽。
心理學的行為主義理論認為:一種行為只有讓人得到好處，這種行為才能得到強化并保持下來。沒有好處的行為是很難保持的，這樣說來，學校的學習就不能靠孩子天生的本性來堅持。
到此，以上就是小編對于特殊教育學校學生學習生活的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學校學生學習生活的1點解答對大家有用。
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