幼兒教育小學(xué)化管理方面,幼兒教育小學(xué)化治理策略

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育小學(xué)化管理方面的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育小學(xué)化管理方面的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象，如何避免？
2. 為什么幼兒要轉(zhuǎn)小學(xué)化給家長怎么發(fā)通知？
3. 當(dāng)代幼兒教育中存在的問題是什么？

什么是幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象，如何避免？

隨著時代發(fā)展，幼兒園學(xué)生的教育年齡，從過去的四歲入學(xué)到現(xiàn)在的三歲半左右。這里有一個最主要的問題就是孩子上廁所。四歲之前的孩子自立能力還不會。孩子總不能穿開襠褲去幼兒園。從幼兒園到小學(xué)這一時間段，還有一個學(xué)前班教育。我們對這個環(huán)節(jié)段，國家還是重視不夠，還沒有具體的實施法則?，F(xiàn)在的國立幼兒園基本上都是上世紀(jì)50年代建立的，這些校園有著豐厚的教育基礎(chǔ)。所以我們要建議國家教育系統(tǒng)，深入到各個基層進(jìn)行一兩年的研究調(diào)查。灌輸知識不是重要的，重要的是孩子們的吃苦耐勞性，能夠坐的住。

顧名思義，就是幼兒園的教育開始向小學(xué)教育靠攏，在幼兒園的課程、管理、教學(xué)方式和評價標(biāo)準(zhǔn)上面都更像小學(xué)了，幼兒教育變成小學(xué)教育，幼兒的學(xué)習(xí)壓力增大，這些通常就被稱為“幼兒園小學(xué)化”現(xiàn)象。幼兒園小學(xué)化現(xiàn)在已經(jīng)十分普遍，一些幼兒園開展英語、奧數(shù)、珠腦心算、拼音、寫字等學(xué)習(xí)內(nèi)容，與小學(xué)無異，甚至還要超越小學(xué)的教學(xué)知識。

我是非常不贊同這種現(xiàn)象存在的，孩子的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知是和年齡身心發(fā)展相輔相成的，不能過早的去讓孩子做幾年后才能去做的事，這樣事倍功半。完全違反了教育規(guī)律，事實證明也完全沒什么效果。

就拿寫字來說，幼兒園的孩子手還沒有發(fā)育好，握筆根本握不好呢，字就更寫不好了，長期握筆寫字還會影響手指的正常發(fā)育。一旦握筆姿勢錯了，以后很難改正過來。

幼兒園就是培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力，聽說能力，運(yùn)動能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，思想品德的培養(yǎng)……

為什么幼兒要轉(zhuǎn)小學(xué)化給家長怎么發(fā)通知？

現(xiàn)在的孩子，在上學(xué)前一年，都要在幼兒園上一個學(xué)前班。通知：親愛的＊＊家長，您的孩子明年即將步入，小學(xué)，為了您的孩子更好的與小學(xué)一年級接軌，我＊＊特地為學(xué)前兒童的學(xué)前教育，開設(shè)了輔導(dǎo)班，有興趣您可以帶孩子，來我校試聽一節(jié)課，再決定是否報班。

當(dāng)代幼兒教育中存在的問題是什么？

撥苗助長、超前教育、小學(xué)化嚴(yán)重、缺乏童真、缺乏挫折、缺乏公民道德教育;幼兒教育的關(guān)健是家長！更應(yīng)受教育的是家長！我們常常怪罪孩子、認(rèn)為孩子不好、其實恰恰是家長自身的問題！

謝謝邀請。

淺陋之見，以拋磚引玉：

在我看來，幼兒養(yǎng)育中最根本、最核心、最重要的問題，不是物質(zhì)、金錢等條件的缺失，而是養(yǎng)育背景、環(huán)境和氛圍的貧瘠，是養(yǎng)育者（包括幼教機(jī)構(gòu)）對于養(yǎng)育的本質(zhì)、目的（方向）和意義的認(rèn)知混亂。這個問題沒有統(tǒng)一的認(rèn)知和解決，就不免出現(xiàn)各種素質(zhì)教育班、校外輔導(dǎo)/培訓(xùn)班（甚至是女童貞德班）等，就難免出現(xiàn)家長一方面喊打喊殺卻又不得不爭先恐后地追逐情況。

當(dāng)代幼兒教育中存在的問題是什么？

林崇德的《發(fā)展心理學(xué)》中認(rèn)為，幼兒期指兒童從3歲到6或7歲這一時期，這通常是兒童進(jìn)入幼兒園的時期。這一時期由于身心各方面的發(fā)展和生活范圍的擴(kuò)大，幼兒的獨(dú)立性增強(qiáng)，對世界充滿了好奇和探索的欲望，初步產(chǎn)生了參加社會實踐活動的愿望。但由于能力有限，常常需要成人的幫助，這一矛盾貫穿整個幼兒期。

那么，家長在教育過程中，易發(fā)的突出問題是:第一，在陪伴上擴(kuò)大幼兒需要幫助的一面，忽視獨(dú)立性，限制好奇與探索從而阻礙幼兒的發(fā)展。在實際陪伴中代替與阻止并存，忽視兒童在游戲中的主導(dǎo)作用。第二，在認(rèn)知上由于阻止與代替影響幼兒認(rèn)知由具體形象到抽象思維的發(fā)展。

正確的做法是掌握幼兒身心特點及發(fā)展規(guī)律，逐步向有利于幼兒適應(yīng)社會方面發(fā)展，學(xué)前期為進(jìn)入正規(guī)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

到此，以上就是小編對于幼兒教育小學(xué)化管理方面的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育小學(xué)化管理方面的3點解答對大家有用。