幼兒教育對教師的影響,幼兒教育對教師的影響論文

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育對教師的影響的問題，于是小編就整理了3個相關介紹幼兒教育對教師的影響的解答，讓我們一起看看吧。

1. 你認為老師能影響孩子的人生嗎？
2. 幼兒園的教育觀應該是什么？
3. 在幼兒園中，是培養(yǎng)孩子什么最重要呢？

你認為老師能影響孩子的人生嗎？

答案是肯定的，老師能影響孩子的人生。

每個家長都希望孩子的人生美滿、人生成功，而要達到人生成功，不得不說成功九商，這九商的高低會直接影響孩子人生的走向。

所謂成功九商，即心商，德商，志商，智商，情商，逆商，悟商，財商，健商。

而在這九商中，除了智商是與生俱來的，其他八商都和后天培養(yǎng)有關。

當孩子身處學校學習，老師對這八商的影響可謂巨大。

比如，老師在言傳身教的過程中，孩子的學習習慣，學習方式，道德品格，心理承受能力，對事情的判斷力，包括脾性暴躁還是溫和，待人待物是否和善等等，都會受到老師的較大影響。

我個人覺得老師對學生的影響很大。我先說下我個人的經(jīng)歷吧。

我小時候是在農(nóng)村的一個小學讀書，我那個年代都不流行幼兒園，到了7歲直接讀小學，我記得當時讀一年級的時候我哥跟我在一個班，那個時候我哥成績在班里數(shù)一數(shù)二的，我卻是倒數(shù)幾個，所以每次老師都會拿我跟我哥比較，還經(jīng)常在課堂上體罰，那個時候比較常見的體罰就是罰跪，罰蹲馬步，用鞭子打屁股這些，現(xiàn)在回想起來，還是有點心酸，我好歹還是個女孩子呢，被當做男孩子一樣罰。后來到了二年級，換了一個老師，那個老師看我字寫的比較好，就讓我當了個小官——組長！哎呀！這可把我高興壞了，有一種一直被別人鄙視，突然間被人欣賞，認可的感覺！那種感覺我至今記得，特別美好。從那天開始，我就下定決心，一定要好好學習，證明給老師看我不是最差的！自二年級開始，我的成績從倒數(shù)一路往上，最好成了班里的第一名。從那以后，不管是初中，還是高中，我的成績都還可以，最后考上了大學。

你可能會覺得我在寫小說，我可以以人格保證，這是我的親身經(jīng)歷！正因為有自己的親身經(jīng)歷，所以我選擇回答這個問答！所以我覺得一個老師，對一個學生的影響很大！

有時，老師不經(jīng)意間的一句鼓勵的話就可以徹底地改變一個人的一生！

一個好的老師，應該要懂得適時給予學生鼓勵！

什么樣的老師能夠影響孩子的人生？需要具備3個條件：1、贏得孩子的信任2、充分理解孩子3、給孩子指出解決方案。

每天都要和孩子們在一起的老師擁有家長們無可比擬的優(yōu)勢。但現(xiàn)實卻是，老師們對孩子的影響變得越來越小，也越來越感到無能為力。

對此問題，我的看法是：

01

老師在教育孩子的過程中，遇到的困難有哪些？

我認為有7點

第一點：傳統(tǒng)的教育方法束縛著老師們?，F(xiàn)在已經(jīng)是AI社會，老師需要平等地對待已經(jīng)適應了公正、平等社會變化的孩子。但是，很多老師們還在延用過去的專治方法，嚴厲地束縛、控制著孩子。

優(yōu)秀的和惡劣的都會影響甚至改變你的人生，70后、80后尤甚，為什么這么說呢？

這兩代的家長大多對老師可以說是無腦的信任。一句請家長！曾經(jīng)讓多少好兒郎瑟瑟發(fā)抖。面對幾十個學生班主任的偏面有時候是不可避免的，一旦再加上家長的盲從，結局就注定有悲有喜，學生年齡決定了自身的應對往往是不成熟的。

當然現(xiàn)在的家長由于自身學歷和經(jīng)歷的提升，更多時候會有質(zhì)疑，但在學校要聽老師話，還是家長對以后最基本的要求，所以說對一個處在青春期，心智不成熟的學生來說老師有多么重要！

很高興回答你的問題。一定程度上講，老師能夠影響孩子的一生。

老師對孩子的世界觀、人生觀、價值觀形成有重要影響；老師影響孩子的對知識的興趣、學習成績；老師對孩子的心理健康起著重要作用。老師是人類靈魂的工程師，關鍵時候，老師的一句話可以改變孩子的一生。

老師的一句話可以成為學生奮進的力量，可以成為學生自信的源泉，可以為學生插上理想的翅膀?！坝H其師而信其道"，老師的激勵作用是巨大的。

老師并不能把所有的學生都教成優(yōu)秀的學生，而是能夠發(fā)掘?qū)W生的潛能，不斷讓學生完善自己，充實自己，提高自己，努力做最好的自己。老師也要不斷地提高自己，以積極向上的人生態(tài)度影響學生。一位好老師可以改變學生的命運。

好老師能懂得孩子的心思，跟孩子溝通有嚴格而不嚴厲，嚴出于愛，嚴慈相濟，“以愛贏其心，以嚴導其行"。既能教給孩子做人的道理，又教給孩子知識，傳道授業(yè)解惑融為一體。

在小孩子心里，老師是知識的化身，是真善美的化身，兒童對知識的渴望，對未來的的憧憬化作對老師的信任，對老師的崇敬之情。

幼兒時期、兒童少年總是有意無意的模仿周圍的人。他模仿的對象更多的是父母、老師。因此，老師的一舉一動都對孩子有重要的影響，老師是孩子的榜樣，言談舉止、為人心態(tài)，為人處事的方式都會對孩子產(chǎn)生重要的影響：學生出錯是狂風暴雨式，還是和風細雨式？

比如當同學之間產(chǎn)生沖突、矛盾、打架時，老師的處理態(tài)度將對孩子產(chǎn)生重要影響，是沖動、甚至是暴力解決，還是耐心細致的幫孩子解決，老師的方法將影響孩子的態(tài)度和方法。

有的家長不懂教育，不懂得如何教育孩子。好老師不但能夠自己教育孩子，還能夠溝通家長，教給家長教育孩子的方法，家校合作，把孩子教育好。

教給家長好的心態(tài)，好的家長潛能潛移默化影響孩子，老師要學會如何“教育"、引導家長。好老師，給予孩子的更多的是鼓舞和激勵。

幼兒園的教育觀應該是什么？

謝謝邀請，我不是幼兒專業(yè)的，只能根據(jù)自己的認知和大家一起探討，若有說得不對的請見諒。國家對幼兒園的教育目標是:“對幼兒實施體、智、德、美等方面，全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。……”我認為，可以根據(jù)不同地區(qū)，結合當?shù)貙嶋H確定自己的教育目標，，辦出自已的特色。以兒童為主，為孩子開創(chuàng)一個以他們?yōu)橹行模屗麄兛梢元毩ⅰ白鲎约骸钡摹皟和澜纭?。第一，樹立科學正確的幼兒觀:孩子是一個社會的人，是一個獨立的人，是一個完整的人，是一個正在發(fā)展的人。幼兒園的管理員、教師、保育員應該尊重孩子，理解孩子的個性，關心他們愛護他們，使他們在歡樂的童年生活學習中獲得全面的發(fā)展。第二，樹立科學正確的教師觀:教師是幼兒教育教學活動的組織者、參與者，也是孩子學習活動的支持者、合作者、引導者，以孩子在學習互動過程中共同成長，是孩子的學習伙伴和知心朋友。所以教師一定要走進“孩子的世界”了解孩子的心理，設計適合孩子，各式各樣豐富多彩的教育教學活動，使孩子在玩中學，學中樂，培養(yǎng)孩子的學習興趣，從而達到教育目的。第三，樹立科學正確的幼兒教育觀:讓孩子“學會生活”、“學會學習”、“學會關心”從不同方面促進孩子的態(tài)度、情感、知識、技能等方面的發(fā)展。第四，樹立科學正確的教育質(zhì)量觀:高質(zhì)量的幼兒教育能使孩子極積、主動，產(chǎn)生強烈的學習興趣，有效的互動能力，初步合作的意識、責任感等等，所以教師要尊重孩子，了解孩子的個性以及學習特點，成為孩子活動中的“支持者、合作者、引導者”。第五，樹立科學正確的評價觀:管理員、教師、孩子、孩子家長是幼兒園評價的參與者，要科學、客觀、公正、全面地評價孩子。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛在能力，要了解教育的實效性，有效性，以便改進工作促進孩子的發(fā)展，提高教育質(zhì)量。第六，樹立科學正確的教育功能觀:幼兒園要為孩子提供健康、牛富的生活，優(yōu)良的環(huán)境，滿足孩子多方面的需要，使孩子在愉快的生活中獲得有益的身心發(fā)展。幼兒的教育是啟蒙的教育，是開智的教育，關系到孩子的成長成才，也關系到國家的未來，民族的未來，所以我們必須重視！

在幼兒園中，是培養(yǎng)孩子什么最重要呢？

兒階段學會一下幾個方面。

第一 學習做人：在幼兒園里孩子們要學會了禮貌、學會自控、學會分享等等。進了幼兒園，孩子知道向老師問好，課堂上知道聽老師的口令，知道老師上課的時候，不能隨便在教室里走來走去，不能隨意打斷老師說話。

第二 學習交往：其實，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，教他們在沒有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨立解決小伙伴之間的沖突。孩子學會怎樣參與別人的活動，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀？而不是像過去那樣默默看別人玩，或者一個人自言自語。這樣的社交對于孩子長大之后融入集體大有幫助呢。

第三 學習生活：在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，比如：扣紐扣、梳頭發(fā)、拿玩具，總是會忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師不可能像爸爸媽媽一樣對這么多小朋友做這樣的關照，他們會要求孩子們在規(guī)定的時間里穿好衣服，要求他們在多少時間內(nèi)到教室外邊排隊。孩子在幼兒園里學會了自己穿鞋，開果汁瓶蓋，知道上了洗手間之后要洗手。這些簡單的生活自理能力給了孩子相當?shù)淖孕?，也給爸爸媽媽莫大的方便，你帶他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要時時刻刻關注著他、幫著他了。

親愛的家長如果您能學會對孩子“舍得讓孩子吃虧”“舍得讓孩子受苦”“舍得讓孩子受教育” “舍得讓孩子自己成長”。 你會發(fā)現(xiàn)孩子比在家里的時候乖多了，能干了，各方面能力也提高了，有相當?shù)淖孕判牧?，再也不需要爸爸媽媽時時刻刻關注著他、幫著他了。讓我們家園攜手共同為孩子創(chuàng)造一個健康、快樂、和諧、自由學習環(huán)境！

可以交更多的朋友，小寶貝嘛就是喜歡和他差不多大的一起玩，他會看別的小朋友怎么做，然后模仿學習，這也是有人多家長想讓自己寶寶去好的學校的原因，因為他可以學到更好的，有更多的好的行為，提高自己的素質(zhì)！比如禮貌用語，謙讓，不說臟話，如何對待身邊事，在家里學習不到的，能在幼兒園里學到，當然最喜歡有趣的好玩的，能見識很多新鮮事物！僅屬個人見解，僅供參考！我是鑫源媽媽生活家關注關注！

您好，很榮幸回答您的問題，作為有著多從業(yè)幼教領域的博士生，我談談我的看法。

對于這個問題，其實我們曾經(jīng)也有過討論，但我個人認為對于小朋友來說，最重要的是幼兒園的“集體氛圍”。為什么這么說，首先我們從心理學上分析一下。

對于一些哺乳動物，特別是人類，是群居性生物，很多時候脫離了群體的個人是無法做好什么事的，如果您在家自己教孩子，等過幾年，您就會發(fā)現(xiàn)您的孩子明顯比起上了學的孩子知識水平、學習習慣、甚至智力，都明顯的要低一截。這并不是我信口雌黃，而是我的親身所見，我有個學生他上學晚，明顯沒有好的學習習慣和生活習慣，而這些東西光靠父母教是不行的，必須要有那個氛圍讓孩子去親身體驗，達爾文的進化論主題都是生物適應環(huán)境的變化而進化，那么幼兒從“集體”這個環(huán)境中進化也是算是其中的一種解。

再一個，在幼兒園孩子能收到系統(tǒng)的教育，別小“系統(tǒng)”這兩個字，你可能會說不就教孩子嘛，誰不會啊。打住了，現(xiàn)代學校的雛形也不過才形成區(qū)區(qū)幾百年，它不斷進化不斷總結前人經(jīng)驗才形成了現(xiàn)在這個樣子，說大點，讓孩子上幼兒園就是讓孩子享受人類社會最聰明的一批教育家所提煉出的智慧成果，您覺得這還不重要嗎？并不是每個人都能教好孩子的。

安全感是最重要的！0-6歲孩子的成長更多依賴于發(fā)自興趣愛好的自主探索式學習。年齡越小越不可能聽從家長老師的教育，更多從在環(huán)境中看到的、聽到的、動手感受到的信息中去滿足好奇心、積累經(jīng)驗，形成自己的認識。那么，要讓孩子們自覺的打開感官去聽、去看、去嘗試，一個必要的前提就是孩子感覺到安全，這個安全來自于幼兒園環(huán)境的給他們帶來的安全感、幼兒園老師給他們的安全感和同班級的小伙伴給他們的安全感。所以，細心的家長會發(fā)現(xiàn)，有時候?qū)殞毻蝗痪筒幌肴ビ變簣@了，這多數(shù)是因為近期孩子在幼兒園感受到了不安全，家長要和園里積極溝通，找到根源，幫助孩子重建安全感！

我覺得健康的童年是最重要的，讓孩子在一個輕松和諧愉快的氛圍中成長，不要讓孩子感覺到上學是一種壓力或是負擔。對于幼兒來說，人生路還很長，未來的旅途很漫長，需要他勇敢地去面對。只有和諧友好的氛圍才能讓孩子擁有安全感，才能為孩子提供更可靠安全的體驗，孩子才能更容易去接受更多新的事物。

另外，我覺得幼兒園學知識是必要的，重要的是培養(yǎng)孩子良好生活習慣，自己德智體等各方面的能力！

孩子現(xiàn)在有了良好的學習習慣，才能為今后進去學校生活做好鋪墊。有很好生活自理能力的孩子，才能夠更快進去小學的學習生活。孩子在幼兒園的生活雖然短短幾年，但幼兒園也是一個“小社會”，需要孩子與其他伙伴相互交流，相互溝通。這在無形中，鍛煉了孩子的社交能力！另外，別小看了孩子在幼兒園每天所做的手工活動，這也是一個鍛煉手眼協(xié)調(diào)的良好方法！

總之，雖然幼兒園學的東西不多，但是是培養(yǎng)孩子各種好習慣的關鍵期，更是孩子步入社會的第一個正式群里，我們要重視孩子的幼兒園生活，了解孩子在幼兒園生活的狀態(tài)，讓孩子輕松愉快地過好自己人生短暫幸福童年生活！

到此，以上就是小編對于幼兒教育對教師的影響的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育對教師的影響的3點解答對大家有用。