雙語(yǔ)幼兒教育,雙語(yǔ)幼兒教育是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于雙語(yǔ)幼兒教育的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹雙語(yǔ)幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 雙語(yǔ)幼兒園的利弊？
2. 中英雙語(yǔ)創(chuàng)新班是什么？
3. 為什么越南是雙語(yǔ)教育？

雙語(yǔ)幼兒園的利弊？

利于智力發(fā)展。在雙語(yǔ)幼兒園，孩子經(jīng)常遇到母語(yǔ)和第二外語(yǔ)的轉(zhuǎn)換與協(xié)調(diào)，孩子能夠較快辨別信息，刺激智力的快速發(fā)展。

2、利于語(yǔ)言能力發(fā)展。在這種語(yǔ)言環(huán)境中，孩子的語(yǔ)言能力經(jīng)過(guò)耳濡目染潛移默化的影響自然會(huì)對(duì)第二語(yǔ)言的接受能力更好，學(xué)習(xí)效果也比較好。

3、利于了解文化。雙語(yǔ)幼兒園能讓孩子在了解另一門(mén)語(yǔ)言的時(shí)候，同時(shí)了解這種語(yǔ)言有關(guān)的文化，能開(kāi)拓孩子的眼界，開(kāi)闊看世界的角度。

4、利于擴(kuò)大交友圈。孩子多掌握了一門(mén)語(yǔ)言，也就是多了一種與人溝通交流的能力，因而擴(kuò)大了孩子的交友圈，這樣孩子能接觸到更多的朋友。

上雙語(yǔ)幼兒園的不利之處：

1、造成語(yǔ)言混亂。幼兒的認(rèn)知分辨能力發(fā)育還不夠成熟完善，如果學(xué)雙語(yǔ)時(shí)引導(dǎo)不好，會(huì)容易導(dǎo)致孩子語(yǔ)言系統(tǒng)和思維混亂，嚴(yán)重可能導(dǎo)致失語(yǔ)癥。

2、幼兒語(yǔ)言教育尚未有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于幼兒英語(yǔ)教育，教育界沒(méi)有統(tǒng)一的教育目標(biāo)、教學(xué)教材和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3、師資力量不樂(lè)觀(guān)。大部分幼兒園的教師英語(yǔ)水平多是在幼師學(xué)?；蛘呓?jīng)過(guò)培訓(xùn)獲得，英語(yǔ)水平十分有限，對(duì)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不能起到充分的引導(dǎo)作用。

4、雙語(yǔ)環(huán)境并不好。大多幼兒園對(duì)幼兒的英語(yǔ)教育只停留在課堂上，課下幾乎對(duì)說(shuō)英語(yǔ)沒(méi)有要求，基本這一節(jié)課晚了，英語(yǔ)教育也就結(jié)束了。在課下，孩子都更習(xí)慣說(shuō)中文。

中英雙語(yǔ)創(chuàng)新班是什么？

    中英雙語(yǔ)創(chuàng)新班項(xiàng)目是我校與海外合作院校（簡(jiǎn)稱(chēng)“合作大學(xué)”）簽署合作協(xié)議，采取 “3+1”培養(yǎng)模式，以互認(rèn)學(xué)習(xí)過(guò)程、互認(rèn)課程、互認(rèn)學(xué)分、互授學(xué)位方式，共同舉辦的金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)和商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育雙學(xué)位項(xiàng)目。

學(xué)生可從眾多海外合作院校中，選擇一所進(jìn)行修讀，學(xué)生修讀完中外雙方課程后，進(jìn)行學(xué)分互認(rèn)，符合條件頒發(fā)中外雙學(xué)位。

學(xué)生也可以選擇“4+0”模式留在國(guó)內(nèi)完成本專(zhuān)業(yè)課程，同時(shí)輔修第二專(zhuān)業(yè)，學(xué)生在修完本專(zhuān)業(yè)所有課程學(xué)分后，符合條件的可以獲得廣州商學(xué)院本科畢業(yè)證和學(xué)士學(xué)位證書(shū)及主輔雙修畢業(yè)證書(shū)。

1. 中英雙語(yǔ)創(chuàng)新班是一種教育模式。
2. 這種教育模式旨在提供中英雙語(yǔ)環(huán)境下的創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力和創(chuàng)新思維能力，同時(shí)也注重學(xué)生的語(yǔ)言能力和學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3. 中英雙語(yǔ)創(chuàng)新班通常會(huì)有來(lái)自中英兩國(guó)的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)接觸到不同的文化和教育體系，有助于拓寬視野和提高綜合素質(zhì)。
此外，學(xué)生也會(huì)有機(jī)會(huì)參加國(guó)際交流項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的語(yǔ)言和實(shí)踐能力。

為什么越南是雙語(yǔ)教育？

越南是一個(gè)有54個(gè)民族的多民族國(guó)家。對(duì)少數(shù)民族語(yǔ)言發(fā)展面臨的困境，越南政府十分重視語(yǔ)言教育政策的制定和實(shí)施。

越南教育與培訓(xùn)部探索實(shí)施包括民族語(yǔ)言和官方語(yǔ)言在內(nèi)的三種雙語(yǔ)教育模式，以保持少數(shù)民族語(yǔ)言在民族地區(qū)教育中的應(yīng)用和發(fā)展。

越南在法國(guó)人侵占前一直使用漢字漢語(yǔ)。被法國(guó)人侵占成殖民地后廢除漢字改用法語(yǔ)，并使用近百年。

字母有其一定優(yōu)勢(shì)，容易普及，對(duì)提高當(dāng)?shù)匚幕逃接泻艽髱椭?/p>

越南也是一個(gè)多民族國(guó)家，少數(shù)民族語(yǔ)言文化發(fā)展面臨困境，由法語(yǔ)改變過(guò)來(lái)的越語(yǔ)依然采用字母拼讀，識(shí)字書(shū)寫(xiě)難度較小，并且與英語(yǔ)有一定聯(lián)系，教學(xué)相對(duì)容易。

加之越南為走入國(guó)際化和國(guó)際接軌，培養(yǎng)各種人材都需要進(jìn)行雙語(yǔ)教育。

到此，以上就是小編對(duì)于雙語(yǔ)幼兒教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于雙語(yǔ)幼兒教育的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。