幼兒教育心理學(xué)講座,幼兒教育心理學(xué)講座心得體會(huì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育心理學(xué)講座的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育心理學(xué)講座的解答，讓我們一起看看吧。

1. 班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)？
2. 如何引導(dǎo)幼兒在課堂里聽(tīng)老師說(shuō)話？

班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)？

首先，應(yīng)該取得信任，因?yàn)樾湃问菧贤ǖ臉蛄?，所以，我建議教師一定得有個(gè)人魅力。有魅力的老師，學(xué)生是崇拜的，溝通起來(lái)非常輕松。

其次，溝通之前一定要有所準(zhǔn)備，平時(shí)我看到許多的老師在教育孩子的時(shí)候，苦口婆心說(shuō)了一大堆，沒(méi)有主題，那就是無(wú)效溝通。所以，每次與學(xué)生溝通之前，一定要想好主題，組織好語(yǔ)言，如果有一兩個(gè)能打動(dòng)人的精彩小故事或段子，那就更好了，有的學(xué)生為此可能受益終身。

當(dāng)然，前提是做老師的必須足夠真誠(chéng)！

最后，自己說(shuō)的話，自己也要踐行！

如何引導(dǎo)幼兒在課堂里聽(tīng)老師說(shuō)話？

幼兒園階段的小孩，在老師上課的時(shí)候往往會(huì)表現(xiàn)為，注意力不集中、開(kāi)小差和隨意走動(dòng)，對(duì)于老師的說(shuō)話根本不予以理會(huì)。那么作為老師，面對(duì)這么小年紀(jì)的幼兒，如何才能讓其在課堂里聽(tīng)老師說(shuō)話呢？

一、了解幼兒的身心特點(diǎn)。幼兒園里的幼兒屬于未成年人，正處于身心成長(zhǎng)階段，對(duì)事物的認(rèn)知不夠熟悉，欠缺對(duì)老師說(shuō)話的理解，自我約束和自我管控能力不強(qiáng)，導(dǎo)致老師在上課時(shí)，小朋友開(kāi)小差、注意力不集中、課堂上隨意走動(dòng)，對(duì)老師上課所說(shuō)的話根本不予以理會(huì)現(xiàn)象的出現(xiàn)。

二、怎樣讓小孩聽(tīng)老師說(shuō)話。面對(duì)如此小年紀(jì)的幼兒，老師在上課時(shí)如何才能讓其做到認(rèn)真自覺(jué)的聽(tīng)老師說(shuō)話，從而確保課堂教學(xué)得以有力有序開(kāi)展，建議結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)采取多種方法去引導(dǎo)。

1、結(jié)合幼兒園小朋友身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，老師在上課時(shí)因杜絕灌輸式上課方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式既不符合小孩子的年齡特征，也吸引不了孩子的好奇心，更集中不了孩子的注意力，在枯燥的灌輸是上課方式中，本身孩子就好動(dòng)，這樣更不利于孩子集中精力聽(tīng)老師講課。

2、老師在課堂上上課時(shí)，面對(duì)小孩的不聽(tīng)話，諸如出現(xiàn)的精力不集中、開(kāi)小差和隨意走動(dòng)等影響老師上課的搗亂行為，老師在制止中因杜絕像孩子大吼大叫、拍桌子、言語(yǔ)上威脅小孩等行為，這樣的制止方式可能在短時(shí)間內(nèi)可以杜絕小孩子搗亂行為出現(xiàn)，但并不能從根本上杜絕孩子搗亂現(xiàn)象的再次出現(xiàn)。

3、老師在上課過(guò)程中，應(yīng)抓住幼兒對(duì)新事物感到好奇的心理，上課的方式方法也應(yīng)采取兒童式口吻進(jìn)行教學(xué)，以此調(diào)動(dòng)孩子集中注意力聽(tīng)老師上課。還有老師在上課過(guò)程中應(yīng)注重調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，采取互動(dòng)教學(xué)的方式吸引住小孩的好奇心，采取互動(dòng)教學(xué)以及夸獎(jiǎng)式教學(xué)，引導(dǎo)小孩注意力和精力放在聽(tīng)老師講課上。

以上是個(gè)人觀點(diǎn)分析，分享育兒知識(shí)，了解育兒遇到的困難，掌握也要經(jīng)驗(yàn)解決越難聽(tīng)。歡迎點(diǎn)贊、關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)、留言互動(dòng)，共同探討育兒話題。文源于創(chuàng)作，圖源于網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)于如何引導(dǎo)孩子聽(tīng)老師的話是每位家長(zhǎng)在孩子剛?cè)雸@時(shí)遇到的難題，不知該如何引導(dǎo)，其實(shí)讓孩子聽(tīng)老師的話不難，做到以下幾點(diǎn)輕松應(yīng)對(duì):

1.讓孩子分享好玩、特別的事

我們可以引導(dǎo)孩子去注意學(xué)校哪些活動(dòng)、哪些事情、上課內(nèi)容好玩有趣。讓孩子把注意力轉(zhuǎn)移在尋求校園里，對(duì)自己來(lái)說(shuō)新鮮、期待、好玩、有趣的事情。在詢問(wèn)之前，爸媽自己可以分享以前在學(xué)校好玩的事物、好玩的課程內(nèi)容。

2.聊聊同學(xué)、大家都在玩什么?

你也可以和孩子聊他以前幼兒園的同學(xué)或朋友，以延續(xù)先前舊有的關(guān)系，驅(qū)動(dòng)孩子樂(lè)于上學(xué)的動(dòng)力。當(dāng)然，這些一開(kāi)始封閉的提問(wèn)，主要在于先讓孩子對(duì)于問(wèn)題能夠先做簡(jiǎn)略的回答。接著我們可以再針對(duì)孩子的回應(yīng)，繼續(xù)和孩子分享下去。如果，你知道孩子在班上經(jīng)常和特定的幾位同學(xué)玩在一起。我們也可以試著詢問(wèn)有關(guān)于他們互動(dòng)的一些相處內(nèi)容。你也可以和孩子聊，在班上他認(rèn)識(shí)哪些新的同學(xué)?這些同學(xué)吸引他注意的通常是什么樣的特質(zhì)?

3.分享自己過(guò)去與老師相處的經(jīng)驗(yàn)，再聊孩子對(duì)老師的印象

或許，你真的很想跟孩子講道理?；蛟S你認(rèn)為必須要說(shuō)，孩子才會(huì)懂，才會(huì)記得。這么說(shuō)，倒也沒(méi)有錯(cuò)。但是，太多的提醒、叮嚀、說(shuō)理，往往會(huì)讓孩子認(rèn)為自己能力差、做不到，否則為什么爸媽總是要這么的強(qiáng)調(diào)?我可以理解，許多爸媽自然而然，對(duì)于課業(yè)學(xué)習(xí)以及孩子在班上的常規(guī)會(huì)特別注重。當(dāng)然，這些都重要。但是送孩子上學(xué)，如果常提醒這些，只會(huì)讓孩子更增加無(wú)形的壓力以及心理的負(fù)擔(dān)。

總之，引導(dǎo)孩子聽(tīng)老師的話送，讓我們腦力激蕩換個(gè)方式說(shuō)話。好有助于孩子能夠增加想要上學(xué)的動(dòng)機(jī)與意愿，以及提升孩子未來(lái)適應(yīng)學(xué)校生活的能力。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育心理學(xué)講座的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育心理學(xué)講座的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。