藝術設計對教育的影響研究,藝術設計對教育的影響研究論文

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術設計對教育的影響研究的問題，于是小編就整理了2個相關介紹藝術設計對教育的影響研究的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育藝術的特點有哪些？
2. 藝術教育的意義何在？

教育藝術的特點有哪些？

1、教學藝術具有情感性，師生雙方的教學活動是情感交流、心靈碰撞的過程。

2、教學藝術具有審美性，教學設計美、教態(tài)美、教學語言美、教學過程美、教學意境美、教學機智美、教學風格美、教師人格美等既是以提高教學質(zhì)量為最終目的，又使教學具有了審美價值。

3、教學藝術具有表演性，機智幽默的語言、惟妙惟肖的表演和恰如其分的笑話等表演手段，使教育教學寓于娛樂之中。

4、教學藝術具有創(chuàng)造性，教學的新穎性、靈活性能解決教學中出現(xiàn)的各種復雜問題，教師獨特的教學風格使教師具有吸引學生的獨特魅力。

　　1從本質(zhì)上面來看，藝術教育同樣也是一種情感教育，以情感人，理在輕重也就是說，由于藝術蘊涵著豐富的情感因素在里面，會引起審美主題的情感運動能夠，會讓心靈對美和藝術產(chǎn)生一種激情?！　?藝術和其他意識形態(tài)區(qū)別也就在于藝術的審美價值，這是藝術最主要也是最基本的特征，藝術家通過藝術來表達自己的審美意識和感受，欣賞著通過藝術的欣賞來獲得感知，同時也獲得了審美的需要，藝術教育是具有潛移默化的特點的，通過藝術活動，感受到真，善，美的熏陶，潛移默化的引起了思想感情和人生態(tài)度的改變。　　3藝術教育的特點還在于寓教于樂，在藝術教育的指導下，主要通過藝術的欣賞活動，使人們的審美得到了滿足，獲得了精神的享受和審美愉悅心情，還通過藝術欣賞得到了滿足，有了積極向上的想法。

藝術教育的意義何在？

孔子說，“興于詩，立于禮，成于樂?！瘪R云也說，“不讓孩子去體驗，不讓他們?nèi)W藝術，三十年后孩子們會找不到工作。”

其實，藝術最有用。

我想，這里說的“有用”并非是直接轉(zhuǎn)換成物質(zhì)的有用，而是被藝術浸染后擁有的一種感知世界和獨立思考的能力。

藝術可以激發(fā)創(chuàng)造力。

人類天生具有一定的創(chuàng)造能力，它是考察一個人可持續(xù)發(fā)展的重要標準。藝術教育側(cè)重于直覺的、感性的認知能力，開發(fā)人的右腦，具有跳躍性、非線性思維。當“人轉(zhuǎn)向藝術時，就進入了創(chuàng)造活動的實驗室”。

藝術也可以喚醒美感。

每個兒童內(nèi)心深處都有一種審美的潛能，只是它取決于是否能夠被喚醒。通過藝術教育，在孩子心中播下美好的種子，形成足夠豐富的感受、感知以及溝通能力，喚醒與塑造兒童的美感。

藝術還能救贖精神。

在競爭激烈的現(xiàn)代生活中，人的心理普遍存在承受力小，調(diào)適能力差等問題。而藝術直接作用于人的情感世界，在人的理性和感性沖突之間找到平衡，使人的生活方式由“物質(zhì)化”向“藝術化”轉(zhuǎn)變，救贖精神。

藝術教育其實是一個協(xié)助藝術學習，像王者榮耀推塔般的過程。

以成人學習芭蕾舞為例：

當成人想學芭蕾時，第一反應應該是：踮腳尖會很疼，腳會不會變形；或者是：想象自己旋轉(zhuǎn)跳躍隨心舞動的狀態(tài)；或者是：年齡大了，身體僵硬，一字馬簡直想都不敢想……

那實際上，芭蕾課是什么樣的呢？我們借用王者榮耀的進階模式幫助大家了解成人芭蕾學習路徑。

初學芭蕾的人，相當于王者榮耀中的倔強青銅，超過50%的時間都在地面完成，坐著躺著或者趴著。

我們需要在一段時間內(nèi)，通過地面練習來掌握芭蕾的用力。就像學英語，我們需要從字母開始識記，芭蕾課也是這樣，首先需要掌握覺察與支配身體的能力與控制能力。

所以旋轉(zhuǎn)跳躍、足尖受累，一字馬什么的都是好久以后的事情，入門階段，我們主要任務是了解自己的身體，知道維持一個挺拔的姿態(tài)應該怎樣去發(fā)力。

到此，以上就是小編對于藝術設計對教育的影響研究的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術設計對教育的影響研究的2點解答對大家有用。