來一個幼兒教育,來一個幼兒教育的說說

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于來一個幼兒教育的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹來一個幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 從幼兒角度出發(fā)的教育目標(biāo)的詞語？
2. 作為一名幼兒教師如何按照幼兒園教育活動的五大特點來施教？
3. 為何說幼兒教育來源于生活？
4. 原始社會兒童教育的形式是家庭教育嗎？

從幼兒角度出發(fā)的教育目標(biāo)的詞語？

課程目標(biāo)可以從不同的角度來表述。常用的目標(biāo)表述方式有：

①從教師的角度表述，指明教師應(yīng)該做的工作或應(yīng)該努力達到的教育效果。例如，使幼兒體驗到在幼兒園生活的樂趣以及靠自己的能力行動的充實感；幫助幼兒同周圍的人們主動交往，培養(yǎng)對他人的友愛之情和信賴感；萌發(fā)幼兒感受美和表現(xiàn)美的欲望和能力。

②從幼兒的角度表述，指明幼兒通過學(xué)習(xí)應(yīng)該達到的發(fā)展。例如：知道簡單的安全和保健知識，并能夠在生活中運用；喜歡參加游戲和各種有益的活動，在活動中快樂、自信；注意傾聽對方的講話等。 　　目前，多數(shù)人主張從幼兒的角度表述，以促使教師的注意力向兒童轉(zhuǎn)移，克服以往教育中教師過多注意自己"教"的行為，而忽視幼兒的"學(xué)"和"學(xué)的效果"的傾向。

作為一名幼兒教師如何按照幼兒園教育活動的五大特點來施教？

、幼兒園施教的對象是3—6歲的幼兒，是瑞士心理學(xué)家皮亞杰根據(jù)人從嬰兒到青春期的認(rèn)知發(fā)展分為四個階段中的第二階段的前運算階段，作為幼兒園教師要明確懂得這個階段幼兒的思維和學(xué)習(xí)特點，幼兒階段是人生重要的啟蒙階段，幼兒園教師施教的課程就應(yīng)當(dāng)注重兒童發(fā)展的特點，正所謂幼兒教育的本質(zhì)在于要喚醒幼兒的創(chuàng)造力。幼兒的天性是愛玩的，而每天讓孩子像小學(xué)生一樣端坐在教室里識字、算數(shù)、學(xué)英語，這種應(yīng)試教育會桎梏了幼兒想象力的發(fā)展，剝奪了幼兒愛玩的天性，而幼兒園的區(qū)域活動是有別于班級授課制的一種新型教育組織形式。

2、區(qū)域活動思想源于19世紀(jì)初，是蒙臺梭利教學(xué)法的重要組成部分，特點是氛圍寬松、活動形式靈活多樣，能讓幼兒在玩中學(xué)，回歸了孩子的天性，滿足了幼兒的興趣，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和探索欲望，正如老子所言：授之以魚不如授之以漁；幼兒園教師面對的施教對象是幼兒，就應(yīng)該又多一層理解：授之以漁不如授之以欲。尤其是充滿好奇心的孩子，只要激發(fā)了他的探索欲望，想阻止他學(xué)都難。而開展豐富多彩的區(qū)域活動正好能滿足幼兒自主的探索欲望。

3、開展區(qū)域活動的關(guān)鍵就是材料的配備和投放。區(qū)域活動不僅需要幼兒園教師要為幼兒提供充足的、開放性的、多樣化的適宜操作的區(qū)域材料，而且還需要教師不斷地研究和改進。我們身邊有很多材料資源可利用，不只是資金投入資源和個別的廢舊材料。只有對材料的安全性、藝術(shù)性、目標(biāo)性、探究性、豐富性、動態(tài)性等充分把握，才能滿足幼兒的興趣，促進幼兒的個性發(fā)展，進而達到因材施教，使幼兒快樂成長的教育效果。

為何說幼兒教育來源于生活？

幼兒教育是一個需要不斷完善的過程。幼兒是人類一個特殊的階段。一個人一出生懵懵懂懂來到這個世界，他所具有的都是原始的本能。在會說話之前，一切行為都要靠寶爸寶媽們，去細(xì)心揣摩。一點一滴掌握幼兒方方面面的特點。因為幼兒不具備清晰的表達能力，寶爸寶媽們不得不從日常生活中去取得經(jīng)驗。所以幼兒教育完全來源于生活實踐中。

原始社會兒童教育的形式是家庭教育嗎？

原始 社會的生活方式是群居， 社會不像現(xiàn)在以家庭為社會單位 。原始社會是以部落為基本社會單位， 部落里面有酋長，主管指揮部落的 各項事務(wù) 。

因此可以肯定，原始社會兒童教育的形式不是家庭教育 。

到此，以上就是小編對于來一個幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于來一個幼兒教育的4點解答對大家有用。