幼兒教育科研培訓(xùn)會(huì)議,幼兒教育科研培訓(xùn)會(huì)議記錄

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育科研培訓(xùn)會(huì)議的問題，于是小編就整理了6個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育科研培訓(xùn)會(huì)議的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是學(xué)術(shù)會(huì)議？
2. 為什么有的會(huì)議叫溝通會(huì),有的會(huì)議叫交流會(huì),有的叫研討會(huì),有什么區(qū)別嗎？
3. 1935年12月17日瓦窯堡會(huì)議內(nèi)容？
4. 1950年8月成立哪兩個(gè)科學(xué)會(huì)？
5. 香山會(huì)議意義？
6. 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師屬合作關(guān)系，我給他提供生源，提供上課場地，老師僅上課，如何分配收入？

什么是學(xué)術(shù)會(huì)議？

　　學(xué)術(shù)會(huì)議是一種以促進(jìn)科學(xué)發(fā)展、學(xué)術(shù)交流、課題研究等學(xué)術(shù)性話題為主題的會(huì)議。學(xué)術(shù)會(huì)議一般都具有國際性、權(quán)威性、高知識(shí)性、高互動(dòng)性等特點(diǎn)，其參會(huì)者一般為科學(xué)家、學(xué)者、教師等具有高學(xué)歷的研究人員。由于學(xué)術(shù)會(huì)議是一種交流的，互動(dòng)的會(huì)議，因此參會(huì)者往往都會(huì)將自己的研究成果以學(xué)術(shù)展板的形式展示出來，使得互動(dòng)交流更加直觀、效果更好。

為什么有的會(huì)議叫溝通會(huì),有的會(huì)議叫交流會(huì),有的叫研討會(huì),有什么區(qū)別嗎？

因?yàn)闇贤〞?huì),、交流會(huì)和研討會(huì)在會(huì)議氛圍、內(nèi)容以及需要解決和討論的問題有所區(qū)別，所以會(huì)議叫法不同。

1、會(huì)議氛圍不同

溝通會(huì)，交流會(huì)比較輕松、隨意，多是以談話、溝通、交流，交換意見，想法為主；研討會(huì)則比較正式和嚴(yán)肅。

2、會(huì)議內(nèi)容方向不同

溝通會(huì)議一般只是簡單表達(dá)各自的想法和看法，交流會(huì)主是要把已經(jīng)有的想法與成果拿出來分享， 啟發(fā)新的方向；而研討會(huì)有明確的討論議題，一般屬于攻關(guān)科研問題的內(nèi)部會(huì)議。

1935年12月17日瓦窯堡會(huì)議內(nèi)容？

一、瓦窯堡會(huì)議的內(nèi)容

會(huì)議在毛澤東的主持下，分析了華北事變后國內(nèi)階級(jí)關(guān)系的新變化，討論了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、國防政府和抗日聯(lián)軍等問題，批判了黨內(nèi)長期存在著的“左”傾關(guān)門主義，制定了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的策略方針。

1935年12月25日，會(huì)議通過了《中共中央關(guān)于目前政治形勢與黨的任務(wù)的決議》?！稕Q議》提出將“工農(nóng)共和國”的口號(hào)改為“人民共和國”，并相應(yīng)地改變了黨的若干政策。

二、瓦窯堡會(huì)議的意義

這次會(huì)議，是遵義會(huì)議后中共中央召開的一次重要會(huì)議。它科學(xué)地總結(jié)了兩次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭的基本經(jīng)驗(yàn)，解決了遵義會(huì)議沒有來得及解決的政治策略問題，確定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策，為黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民迎接偉大的抗日戰(zhàn)爭奠定了政治基礎(chǔ)。

1935年12月17日至25日，中共中央在瓦窯堡召開政治局?jǐn)U大會(huì)議，即瓦窯堡會(huì)議。

瓦窯堡會(huì)議是從第五次反“圍剿”失敗到全民族抗戰(zhàn)興起過程中召開的一次重要會(huì)議。它表明黨已經(jīng)克服“左”傾冒險(xiǎn)主義和關(guān)門主義，制定出抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的新策略，使黨在新的歷史時(shí)期將要到來時(shí)掌握了政治上的主動(dòng)權(quán)；表明黨在繼遵義會(huì)議著重解決軍事路線問題和組織問題之后，開始努力解決政治路線問題；表明黨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，正在從中國的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)造性地開展工作。

1950年8月成立哪兩個(gè)科學(xué)會(huì)？

1950年8月，中華全國自然科學(xué)工作者代表會(huì)議在北京正式召開，這次會(huì)議成立了中華全國自然科學(xué)專門學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)和中華全國科學(xué)技術(shù)普及協(xié)會(huì)，簡稱全國科聯(lián)和全國科普，選舉地質(zhì)學(xué)家李四光和林學(xué)家梁希為兩個(gè)組織的主席，吳玉章同志擔(dān)任兩個(gè)團(tuán)體的名譽(yù)主席。

香山會(huì)議意義？

香山科學(xué)會(huì)議是由科技部（原國家科委）發(fā)起，在科技部和中國科學(xué)院的共同支持下于1993年正式創(chuàng)辦，會(huì)議側(cè)重于探討科學(xué)前沿、展望未來發(fā)展趨勢、討論最新突破性進(jìn)展、交流新的學(xué)術(shù)思想和新方法、分析新學(xué)科的生長點(diǎn)以及交叉學(xué)科的新問題。

香山科學(xué)會(huì)議的宗旨是：創(chuàng)造寬松學(xué)術(shù)交流環(huán)境，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)民主風(fēng)氣，面向科學(xué)前沿，面向未來，促進(jìn)學(xué)科交叉與融合，推進(jìn)整體綜合性研究，啟迪創(chuàng)新思維，促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師屬合作關(guān)系，我給他提供生源，提供上課場地，老師僅上課，如何分配收入？

建議不要這樣做，奉勸和你合作辦學(xué)的在職教師三思而后行，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)經(jīng)濟(jì)利益而將自己置身于不利的境地，全國各地近階段都在致力打擊在職教師開辦補(bǔ)習(xí)班或者參與社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課行為，一經(jīng)被舉報(bào)或者查實(shí)，在職教師有可能被開除公職或者受到處分。

問題中描述的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所有者可以自己獨(dú)立辦學(xué)，先向教育局和教育主管部門報(bào)備培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)性質(zhì)，通過正規(guī)渠道辦理和取得開辦社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)資質(zhì)和招生培訓(xùn)許可證，規(guī)范化辦學(xué)過程，完善辦學(xué)設(shè)施，優(yōu)化辦學(xué)實(shí)力，改進(jìn)辦學(xué)理念，依法辦學(xué)，依照規(guī)定辦學(xué)，并能接受教育主管部門的監(jiān)管，招聘非在職優(yōu)質(zhì)教師，將補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)作為一份教育事業(yè)，發(fā)展社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)力，提升社會(huì)影響力，贏得口碑，這才是正當(dāng)之舉。

近年來各地一直致力于查處在職教師開辦社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)或者開辦補(bǔ)課行為，各地教育局聯(lián)合相關(guān)部門對(duì)于本轄區(qū)內(nèi)的各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)班、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面整動(dòng)，并將各類補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)記錄在案，將不定期的組織協(xié)調(diào)各方面的職能部門進(jìn)行突擊檢查，發(fā)現(xiàn)在職教師參與其中，將會(huì)嚴(yán)律查處，情節(jié)嚴(yán)重者將會(huì)被開除公職。

教育部也有明確的公告，社會(huì)各類培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)聘用的教學(xué)人員必須要有教師資格證，否則被查處之后，吊銷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)。

當(dāng)然，近年來在職教師教師開辦社會(huì)補(bǔ)習(xí)班或者參與補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課行為明顯減少，當(dāng)前也不排除極個(gè)別教師鋌而走險(xiǎn)，損害教師的形象，收受家長的宴請(qǐng)或者禮物、私自開班補(bǔ)課、參與社會(huì)補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課，被社會(huì)上一些人加以渲染和否定教師群體的職業(yè)道德，進(jìn)而上升到教師師德師風(fēng)和教師職業(yè)素質(zhì)等層面，從而在社會(huì)廣大老百姓中造成不良的負(fù)面影響。

隨著各地中小學(xué)校對(duì)于教師隊(duì)伍的制度建設(shè)與管理，大多數(shù)教師能恪守崗位職責(zé)，嚴(yán)守紀(jì)律，安心于本質(zhì)工作，以學(xué)生的發(fā)展為主要奮斗目標(biāo)，以學(xué)校的發(fā)展為己任，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，奮戰(zhàn)在教育教學(xué)工作第一線；有更多的農(nóng)村地域中小學(xué)教師，數(shù)十年如一日，堅(jiān)守在農(nóng)村中小學(xué)教育崗位上，為農(nóng)村孩子能夠走出大山，走向城市，走向人生的輝煌與成功，他們用自己堅(jiān)毅的品質(zhì)和信念，為孩子們鋪出一條平坦大道。

最后，希望問題中描述的社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)所有者能慎重思考，告誡在職教師不要參與開辦補(bǔ)課，不要為了蠅頭小利而冒風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而損害教師和個(gè)人的形象，一旦被查實(shí)或者具備，將有受到處分的危險(xiǎn)。同時(shí)希望問題中描述的在職教師能安于本職工作，可以通過努力工作，扎實(shí)教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)水平，為評(píng)定職稱多準(zhǔn)備條件，這樣也可以提高增加工資收入。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育科研培訓(xùn)會(huì)議的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育科研培訓(xùn)會(huì)議的6點(diǎn)解答對(duì)大家有用。