如何防止幼兒教育書本化,如何防止幼兒教育書本化的問題

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于如何防止幼兒教育書本化的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹如何防止幼兒教育書本化的解答，讓我們一起看看吧。

1. 小學(xué)孩子學(xué)不會(huì)的科學(xué)，英語，書法，音樂，老師只管教不管會(huì)，家長(zhǎng)該怎么辦？

小學(xué)孩子學(xué)不會(huì)的科學(xué)，英語，書法，音樂，老師只管教不管會(huì)，家長(zhǎng)該怎么辦？

還記不記得七零八零后的小時(shí)候，寫作業(yè)從來不用家長(zhǎng)看著，背課文從來不讓家長(zhǎng)問，就是單詞詞語默寫作業(yè)也是同桌或者鄰居互相完成，老師教完，孩子不會(huì)，家長(zhǎng)從來不會(huì)埋怨老師教的不好，只會(huì)說孩子有沒有認(rèn)真聽，有沒有好好學(xué)。

綜觀現(xiàn)在的孩子，聽話的不少，優(yōu)秀的孩子也不少，但是也有不少“熊孩子”。

我遇到過這樣一個(gè)孩子，上美術(shù)課的時(shí)候總是喜歡在地上爬，上書法課的時(shí)候總是喜歡去打擾別的孩子，就是在學(xué)校班主任也是拿她沒辦法，老師教育的時(shí)候給老師頂嘴，說，在家里我爸爸媽媽都不管我，我是公主。結(jié)果怎樣呢，別的孩子學(xué)會(huì)的東西，她就沒有學(xué)會(huì)。我想，這不只是老師只教不管會(huì)的問題，這和孩子的家庭教育缺失也有很大的原因。碰到這樣的問題，怎么辦？家長(zhǎng)不能一味埋怨老師，而應(yīng)該找出解決的辦法，找出孩子沒有學(xué)會(huì)的原因，到底是因?yàn)槔蠋熃痰挠袉栴}還是孩子在上課的時(shí)候?qū)Ｗ⒘Σ恍?，影響了上課的質(zhì)量？碰到這樣的問題，家長(zhǎng)應(yīng)該和老師主動(dòng)的溝通，用科學(xué)有效的辦法去處理孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中的問題。

在家庭教育中最主要的內(nèi)容就是孩子行為習(xí)慣和性格的培養(yǎng)。比如，放學(xué)回家先做作業(yè)，自己的學(xué)習(xí)用品自己收拾，養(yǎng)成復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，堅(jiān)決制止其玩手機(jī)看電視的習(xí)慣。有的家長(zhǎng)是縱容孩子玩手機(jī)的，我身邊就有這樣的例子，孩子玩手機(jī)看電視家長(zhǎng)任其發(fā)展，結(jié)果學(xué)習(xí)總是拖班級(jí)后腿，我想這也不是老師的問題。

教育孩子，最大的禁忌就是不負(fù)責(zé)任！作為父母不應(yīng)該把孩子的教育全部推卸到老師的身上，這就是一種典型的不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)！

我想不能只靠老師幫忙糾正孩子的某些行為習(xí)慣和不良嗜好。老師面對(duì)的不是一兩個(gè)孩子，老師面對(duì)的是整個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生！老師也沒有三頭六臂，他們也只是平凡人。孩子的問題是“冰凍三尺，非一日之寒”，所以光靠老師是卻對(duì)不行的！切實(shí)可行的辦法就是有問題及時(shí)和老師溝通，配合老師的教學(xué)工作，爭(zhēng)取讓孩子有所進(jìn)步。

當(dāng)然孩子的接受能力也有所不同，如果這個(gè)孩子很乖，就是學(xué)習(xí)提不上去，那也是強(qiáng)求不來的。

至于你說的這幾種學(xué)科，科學(xué)需要閱讀面比較寬，所以課外閱讀也很重要。書法，不能只靠學(xué)校學(xué)的那一會(huì)，是個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要找對(duì)方法不斷練習(xí)。英語，也需要孩子勤奮，多聽多閱讀多練習(xí)。音樂，這也不能強(qiáng)求，需要孩子有一定的樂感。

總之，碰到孩子學(xué)不會(huì)的，及時(shí)和老師溝通，找出適合自己孩子的學(xué)習(xí)方法。

“小學(xué)孩子學(xué)不會(huì)的科學(xué)、英語、書法......老師只管教不管會(huì)，家長(zhǎng)該怎么辦？”

家長(zhǎng)應(yīng)該先問自己：給孩子報(bào)這些班，是為什么？

如果你是要孩子學(xué)會(huì)，你要做的事情是：換個(gè)地方再學(xué)。因?yàn)槟憔退惆牙蠋煷笮栋藟K也不能解決問題。一個(gè)家長(zhǎng)不可能逼迫人家炒老師魷魚。再說，不改變學(xué)習(xí)環(huán)境，就是換了老師，你的孩子照樣很難進(jìn)步。

如果你只是讓孩子接觸一些事物，孩子喜歡學(xué)就繼續(xù)學(xué)，不喜歡學(xué)，說明孩子沒有某個(gè)方面的天賦，就不該強(qiáng)迫孩子學(xué)。如此，家長(zhǎng)要做的事情是：給孩子換個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子做新的嘗試。

老師在授科學(xué)、書法、音樂、英語、美術(shù)等學(xué)科，孩子學(xué)不會(huì)，老師并不是萬能的。

需要家長(zhǎng)共同去教育引導(dǎo)孩子，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，也是最重要的一位老師。

孩子學(xué)不會(huì)，須與授課老師多交流，找到問題所在，很多孩子在學(xué)校和在家里有著完全不同的表現(xiàn)，只有老師和家長(zhǎng)共同關(guān)心，才能促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

其實(shí)這個(gè)問題，我們需要辯證客觀來分析和對(duì)待而不能簡(jiǎn)單地把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到預(yù)期的責(zé)任推給老師或?qū)W生。教師的職責(zé)，我們用古人的標(biāo)準(zhǔn)，可以用韓愈《師說》之“傳道受業(yè)解惑”，是指教育的綜合的過程：傳道，授業(yè)，解惑，三個(gè)并列而行?。

任何一種學(xué)習(xí)的行為，包括藝術(shù)門類課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于老師的教研及教學(xué)的能力的要求，都可以用這幾個(gè)字來評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)?！皞鞯馈本褪莻鹘o學(xué)生一條道路，指明一個(gè)方向?！笆跇I(yè)”就是教給學(xué)生在這個(gè)方向，這條道路上行走的方法與技巧，可以是走路，也可以是坐船，也可以是乘車，乘機(jī)，坐宇宙飛船。當(dāng)然前提是老師要有宇宙飛船。?“解惑”就是當(dāng)學(xué)生在行走的實(shí)踐過程中，遇到了大霧迷茫，遇到了河流隔斷，天塹相橫等這樣阻撓的時(shí)候，老師給以點(diǎn)拔、提醒，或是幫助。三者都是老師所要教給學(xué)生的東西，是并列存在的。

這里，我們要指出決定學(xué)習(xí)成果的幾個(gè)關(guān)鍵性的問題，除了老師的原因之外。

1.?? 學(xué)生的資質(zhì)層次會(huì)直接決定學(xué)習(xí)的目標(biāo)是否可以達(dá)成。比如我們要求一個(gè)對(duì)藝術(shù)沒有任何天賦也沒有特別興趣的孩子去學(xué)習(xí)鋼琴并且我們的培養(yǎng)目標(biāo)是他成為鋼琴大師，這樣就犯了目標(biāo)設(shè)置上的錯(cuò)誤。

2.?? 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在有興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、用心程度會(huì)直接決定學(xué)習(xí)效果的好壞。

3.?? 父母的激勵(lì)和持續(xù)引導(dǎo)也是很關(guān)鍵的

到此，以上就是小編對(duì)于如何防止幼兒教育書本化的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于如何防止幼兒教育書本化的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。