幼兒園藝術(shù)教育的有哪些,幼兒園藝術(shù)教育的內(nèi)容有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的有哪些的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒園藝術(shù)教育的有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園美術(shù)教育包括哪些？
2. 幼兒園學科有哪些？
3. 幼兒園藝術(shù)教育的基本原則是什么？

幼兒園美術(shù)教育包括哪些？

幼兒園美術(shù)教育活動包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞三大內(nèi)容。

學前兒童繪畫教育活動是教師引導兒童用各種筆、紙等工具和材料，運用線條、造型、色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語言創(chuàng)造出視覺形象，從而表達作者思想、情感的一種活動。

手工制作在幼兒繪畫教學中的合理利用，對繪畫的興趣更濃郁了，使孩子們的小手更靈巧了，想象力和觀察力都能得到大大的提高，創(chuàng)造能力與審美能力也有了很大的飛速猛進。

幼兒美術(shù)欣賞教學是一種培養(yǎng)幼兒欣賞能力的教育活動，是指教師引導兒童欣賞和感受美術(shù)作品，了解對稱、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和內(nèi)容美，從而豐富他們的美感經(jīng)驗，培養(yǎng)其審美情感和審美評價能力的教育活動。

幼兒園美術(shù)教學中要注意以下幾點：

1、了解各階段幼兒的技能水平，從興趣入手

在選擇美術(shù)教學的內(nèi)容時，首先要先了解該年齡階段的幼兒在該階段能夠達到的水平，并選擇合適的創(chuàng)作題材，當幼兒對題材產(chǎn)生興趣時，他們才會積極地配合老師，與老師互動。

2、嘗試不同的美術(shù)表現(xiàn)形式

不管是哪個年齡段的幼兒都喜歡欣賞不同繪畫形式帶來的不同的繪畫效果，所以，可以給幼兒欣賞許多符合幼兒年齡階段的名畫或者范畫來提高幼兒的審美能力，但是不能強迫幼兒必須與名畫或范畫畫得一模一樣，最好是能有自己的想象和想法。

幼兒園學科有哪些？

幼兒園學科包括語言，數(shù)學，藝術(shù)，科學等。

其中語言也就是我們學習的語文，主要是鍛煉幼兒的語言組織能力。

數(shù)學也就是我們今后學習的數(shù)學，主要是讓幼兒有初步的數(shù)字感。

藝術(shù)主要是培養(yǎng)幼兒的音樂美術(shù)等綜合技能，促進全面發(fā)展。

科學主要是培養(yǎng)學生的科學意識，讓幼兒學會觀察期。

主要課程：幼兒園語言教育、幼兒園數(shù)學教育、幼兒園音樂教育、幼兒園體育教育、幼兒美術(shù)教育、幼兒科學教育、幼兒健康教育、學前教育概論、學前心理學、學前衛(wèi)生學、學前兒童社會性發(fā)展與教育、兒童文學、游戲理論與指導、現(xiàn)代教育技術(shù)、教學實習、畢業(yè)實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

學習內(nèi)容：培養(yǎng)掌握學前教育的基本理論、基本知識和基本技能，能在學前教育機構(gòu)從事教育、保育和研究工作的教師或管理人員。

幼兒園的課程

幼師們根據(jù)3到6歲的小朋友的學習、發(fā)展特點而設計、開展教學活動，其中所涉及的教學內(nèi)容即為幼兒園課程。

1.幼兒園課程的主要類型

（1）學科：語言、常識、音樂、美術(shù)、體育、算數(shù)等。

（2）活動：替幼兒安排有組織有計劃的學習活動。

（3）經(jīng)驗：提供豐富經(jīng)驗，促進幼兒德智體美勞身心和諧發(fā)展。

幼兒園藝術(shù)教育的基本原則是什么？

幼兒園藝術(shù)教育的目的是發(fā)展幼兒的創(chuàng)作思維能力，動手能力和合作的意義。在藝術(shù)活動中，需要幼兒用耳朵聽、用眼睛看、用歌喉唱、用手畫畫和演奏、用身體和四肢舞動跳動等，滿足并鍛煉了幼兒充分運用各種感官的需要和特點。藝術(shù)教育在孩子的成長路上是極為重要的。好好培養(yǎng)孩子的藝術(shù)天賦，成就孩子更好的未來。

幼兒園藝術(shù)教育的基本原則是:

1.兒童性。“一切為了兒童，為了一切兒童，為了兒童的一切”。這是幼兒藝術(shù)教育的教育理念，亦即兒童藝術(shù)教育的組織實施都要從兒童的實際出發(fā)，樹立正確的兒童觀。所謂現(xiàn)代兒童觀，即兒童是人，他具有人的尊嚴以及其他一切基本人權(quán)。兒童是一個全方位不斷發(fā)展的人，他具有滿足生存和發(fā)展需要的權(quán)利，有其內(nèi)在的生動的精神生活，成人應當尊重和珍視這種精神生活。成人應注意理解和參與兒童的精神生活和文化活動，不應將成人文化無條件地強加給兒童。任何壓抑兒童天性的藝術(shù)教育不但不能激起兒童對藝術(shù)的興趣，相反還會導致抵觸情緒的出現(xiàn)。

2.審美性。對美的意境的追求是一切藝術(shù)的起點和目的，這是由藝術(shù)的本質(zhì)所決定的，因為藝術(shù)的本質(zhì)畢竟是審美的。終身教育的提出要求人學會做人、求知、勞動、生活、健體、審美，即意味著審美也是人保持終身學習的重要內(nèi)容。只有一個具備審美眼光的個體才能持續(xù)發(fā)展，才會熱愛生活，關(guān)愛自己和他人。

3.生活性。開展兒童藝術(shù)教育不僅僅限于課堂及某些特定的藝術(shù)形式，只要把握得好，社會、家庭、自然環(huán)境隨時都是藝術(shù)教育的極好素材。在藝術(shù)教育中滲入兒童日常生活的內(nèi)容，把藝術(shù)教育與兒童的日常生活緊密聯(lián)系起來，均可以取得意想不到的效果，兒童在體驗美、感受生活的同時得到藝術(shù)的熏陶，同時也提高了他們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，促進了兒童心智的發(fā)展，激起兒童對生活、對大自然的熱愛之情。

到此，以上就是小編對于幼兒園藝術(shù)教育的有哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育的有哪些的3點解答對大家有用。