藝術作品中的道德教育,藝術作品中的道德教育是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術作品中的道德教育的問題，于是小編就整理了3個相關介紹藝術作品中的道德教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 道德與文學藝術的區(qū)別和聯(lián)系？
2. 藝術教育專業(yè)主要是學什么？
3. 藝術創(chuàng)作的底線是什么？

道德與文學藝術的區(qū)別和聯(lián)系？

道德與藝術既不是絕對對立的，也不是完全同一的。它們既有本質(zhì)區(qū)別，又相互影響。道德同宗教一樣，同是藝術發(fā)展的動力或阻力。藝術與道德的辯證統(tǒng)一關系主要表現(xiàn)在：

一、道德促進或阻礙藝術的發(fā)展

1、高尚的道德情操促進藝術的發(fā)展：當藝術作品表現(xiàn)進步的道德準則和高尚的理想情操時，往往產(chǎn)生持久的、強烈的藝術感染力，促進藝術的發(fā)展。共產(chǎn)主義道德是最先進的道德準則。崇高的、進步的道德準則是藝術發(fā)展的強大動力。

2、落后的、腐朽的、丑惡的道德阻礙藝術的發(fā)展：莫泊桑是十九世紀法國天才的現(xiàn)實主義藝術家。他的許多小說真實地反映了普法戰(zhàn)爭前后的法國社會生活，揭露了資產(chǎn)階級的怯懦無恥、偽善自私，深刻地描寫了那個時代的世態(tài)人情。

如果莫泊桑循著這條道路繼續(xù)前進，或許可以出現(xiàn)與巴爾扎克同樣的耀眼光輝。但是落后的道德準則成為他前進道路上不可逾越的障礙，像陰云一樣遮住了天才之星的光輝。托爾斯泰在高度評價莫泊桑某些短篇小說的同時，尖銳地指責莫泊?！暗赖律系奈鄯x”。

二、藝術反過來可以影響和改造人們的道德觀念：這種改造主要表現(xiàn)在藝術作品對人民群眾的道德教育作用上，同時也起到移風易俗的作用

文學具有文學性和思想性雙重內(nèi)涵，文學性與道德很少有關系，而思想性卻與道德息息相關，要看你看重文學的文學性還是思想性，值得注意的是，好的文學必要好的思想性。語言文字組成的文學實體。

結(jié)構(gòu)主義文學批評家不考證作者的身份背景,也不研究時代背景,主要考察各文本之間的相互關系。

藝術教育專業(yè)主要是學什么？

1、老師。學藝術的以后就是做老師的比較多，要么就是考研之類也還是脫離不了做老師。

2、設計師。設計分很多，我們學校是分為四個專業(yè)：環(huán)藝設計（男孩子比較適合，現(xiàn)在最熱門）。工業(yè)設計（軟件要學的很好），平面設計（就是現(xiàn)在電視上的廣告，平面之類的設計，書籍封面CD啊等等設計），服裝設計（又要學軟件又要學裁剪還得掌握流行趨勢）。

3，動畫師?，F(xiàn)在很熱門，就業(yè)也很好。

總歸來說學美術比學體育和音樂更好找工作，特別是設計師市場需要的人才，只要不是太差，還是能夠做下去的。除了美學是繪畫外，其它都是要學軟件的，以后得天天面對電腦。美術比起一些文科理科還是更好找專業(yè)對口的工作的。

藝術教育專業(yè)屬于本?？仆膶I(yè)，既有本科層次也有?？茖哟?。

專業(yè)代碼為040105的藝術教育專業(yè)是本科層次，學制是四年，門類是教育學，專業(yè)類是教育學類，畢業(yè)后授予教育學學士,藝術學學士學位；藝術教育專業(yè)（本科）會學習《藝術概論》、《學前教育概論》、《中外音樂史》等課程。

專業(yè)代碼為570113K的藝術教育專業(yè)是?？茖哟危瑢W制為三年，專業(yè)類為教育類，大類為教育與體育大類，無授予學位；藝術教育專業(yè)（專科）會學習《教師職業(yè)道德等教師教育相關大學公共課程》、《樂理與視唱練耳》、《鍵盤基礎》等課程。

藝術創(chuàng)作的底線是什么？

藝術創(chuàng)作中在技法上沒有什么底線，靈活的運用各種技法來達到創(chuàng)作目的是藝術家必須考慮的。但藝術創(chuàng)作其實也是有底線的，道德或是倫理。藝術家絕不應該在藝術思想上鼓吹暴力、淫穢黑暗等等元素，藝術作為陪伴人類文明迄今的一種文化發(fā)展形式，理當展現(xiàn)出正面、積極向上、溫暖的價值，指引人們向善、健康的發(fā)展方向，這也是我們?nèi)祟愇拿鞑恍概Φ陌l(fā)展方向。下面的油畫作品其實都有很感人的思想，圖一《自由引導人民》和圖二《開國大典》，都反應了人們?yōu)榱嗣篮梦磥硭龀龅呐?，圖三《父親》更是讓人淚目的親情頌歌，這就是藝術，它必然美好！

到此，以上就是小編對于藝術作品中的道德教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術作品中的道德教育的3點解答對大家有用。