大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于城鄉(xiāng)幼兒教育資源差異研究的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹城鄉(xiāng)幼兒教育資源差異研究的解答，讓我們一起看看吧。
- 為何要縮小城鄉(xiāng)之間的教育醫(yī)療差異？
- 鄉(xiāng)村教育振興的途徑？
- 長(zhǎng)大的留守兒童，身體和靈魂都游走在城鄉(xiāng)差異之間，該如何有效解決這社會(huì)問題呢？
為何要縮小城鄉(xiāng)之間的教育醫(yī)療差異？
縮小城鄉(xiāng)之間的教育醫(yī)療的差異，這體現(xiàn)了社會(huì)的公平。
目前城鄉(xiāng)之間無論是教育還是醫(yī)療都有較大的差距。農(nóng)村的教育條件差，教學(xué)設(shè)備落后，導(dǎo)致農(nóng)村的孩子無法享受到高質(zhì)量的教育，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)比不上城里的孩子。
至于醫(yī)療條件那就更不用說了。為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，非常有必要采取措施來縮小城鄉(xiāng)差距。
鄉(xiāng)村教育振興的途徑？
怎樣振興鄉(xiāng)村教育，應(yīng)該從以下六個(gè)方面著手。
第一，選好牽頭人。有一個(gè)有鄉(xiāng)村教育情懷的區(qū)域教育掌舵人，就有一個(gè)好的區(qū)域鄉(xiāng)村教育，有一個(gè)喜歡并熱愛鄉(xiāng)村教育的校長(zhǎng)，就有一個(gè)好的鄉(xiāng)村學(xué)校。
第二，做好鄉(xiāng)村學(xué)校布局規(guī)劃。鄉(xiāng)村學(xué)校不能遍地開花，但也不能盲目拆并，未來鄉(xiāng)村教育的常態(tài)應(yīng)該是俞敏洪老師所講的，辦好以鎮(zhèn)鄉(xiāng)為基本單位的寄宿制學(xué)校。
第三，轉(zhuǎn)發(fā)鄉(xiāng)村教育觀念。鄉(xiāng)村教育不是城市教育的復(fù)制，鄉(xiāng)村教育有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，有豐富的教育資源，諸如清新的空氣，美麗的大自然，純樸的鄉(xiāng)風(fēng)民風(fēng)，純真的親情友情，深厚的民間文化和藝術(shù)，我們完全可以利用這些資源和優(yōu)勢(shì)，讓其進(jìn)校園，進(jìn)課程，進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)诮邮苓@種鄉(xiāng)土化、在地化、自然化的教育中，留下鄉(xiāng)音，記住鄉(xiāng)愁，在他們的心中永遠(yuǎn)蕩漾一種鄉(xiāng)緒。
第四，政策投入兜底。對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校要高看一眼，厚愛三分，傾力傾情，雪中送炭，特別是對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校要建立公用經(jīng)費(fèi)“兜底”保障機(jī)制，以確保鄉(xiāng)村學(xué)校條件的改善和正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。
第五，解決鄉(xiāng)村教師短板。城鄉(xiāng)教育的差異，從某種角度講，不是硬件，而是師資的差距。發(fā)展鄉(xiāng)村教育必先發(fā)展鄉(xiāng)村教師。
第六。通過評(píng)價(jià)撬動(dòng)。評(píng)價(jià)很重要，有什么樣的評(píng)價(jià)，就會(huì)有什么樣的鄉(xiāng)村教育。我們需要什么樣的鄉(xiāng)村教育，就去評(píng)價(jià)什么。
長(zhǎng)大的留守兒童，身體和靈魂都游走在城鄉(xiāng)差異之間，該如何有效解決這社會(huì)問題呢？
父母努力，要么城市要么農(nóng)村；孩子只要有父母陪伴成長(zhǎng)就好，至于城鄉(xiāng)還不是最重要的！不過現(xiàn)實(shí)生活所迫，父母全陪同的相對(duì)少，但不管怎樣，父母至少要有一方完全陪伴！假至不能一線城市生活，最起碼孩子也可常往來見了世面！這樣不至于什么游離之說
關(guān)于留守兒童的健康成長(zhǎng)已成為有識(shí)之士關(guān)注的焦點(diǎn)問題，因?yàn)榱羰貎和俏覈?guó)特有的現(xiàn)象。其實(shí)不管農(nóng)村城市，也不論窮富，父母帶孩子是最好的結(jié)果，尤其是對(duì)孩子心理健康至關(guān)重要。但在我國(guó)不現(xiàn)實(shí)，“有工作的地方?jīng)]有家，有家的地方?jīng)]工作”，農(nóng)民工苦啊。最好的辦法是國(guó)家徹底打破城鄉(xiāng)二元制，在城鎮(zhèn)只要農(nóng)民工有工作有住房就應(yīng)當(dāng)落戶，與城鎮(zhèn)居民一視同仁，在工作住房看病，子女入托入學(xué)考大學(xué)就醫(yī)等各方面不加限制不能歧視?？傊?，沒有人民就不會(huì)有國(guó)家。黨和政府為了社會(huì)主義中國(guó)的長(zhǎng)治久安，這個(gè)問題再也不能等閑視之了。但愿在黨代會(huì)，全國(guó)兩會(huì)上有更多有識(shí)之士呼吁，引起黨和政府高度重視并制定惠民政策，納入精準(zhǔn)扶貧范疇一并解決。
原生家庭對(duì)于孩子的成長(zhǎng)與教育是非常重要的。父母除了忙于工作，對(duì)于子女成長(zhǎng)及教育的態(tài)度至關(guān)重要。任何事情都不是孤立存在的，很大方面都取決于人的主觀性。父母重視才會(huì)去想辦法去做好，甚至是補(bǔ)救措施。父母的忽視，是造成留守子女的各種問題的基礎(chǔ)。
謝謝邀請(qǐng)。農(nóng)村城市化，城鄉(xiāng)一體化，這樣消除政策、公共資源投入使用的差異，從外部環(huán)境，條件上消除客觀因素，促進(jìn)由農(nóng)村留守兒童長(zhǎng)大者主動(dòng)適應(yīng)和改變，自身主觀上去改變，這樣外因促進(jìn)內(nèi)因變化，消除差異，實(shí)現(xiàn)同化。這是政府部門實(shí)施和推進(jìn)的，我等空談沒用。
到此，以上就是小編對(duì)于城鄉(xiāng)幼兒教育資源差異研究的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于城鄉(xiāng)幼兒教育資源差異研究的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
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