教育思想與教學方法的區(qū)別,教育思想與教學方法的區(qū)別與聯系

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育思想與教學方法的區(qū)別的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教育思想與教學方法的區(qū)別的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國和歐美教育模式有什么區(qū)別，誰的更好？
2. 作為一個班主任，如何對學生進行有效的思想道德教育？

中國和歐美教育模式有什么區(qū)別，誰的更好？

歐洲教育重在實際，不搞面面俱到。而中式教育則是應是教育，面面俱到花而不實，不注重實際，眉毛胡子一把抓，什么都讓學，結果到頭來學了一大堆，可用于社會實際接地氣的卻寥寥無幾，沒有幾門能用的上的，真可謂是瞎子點燈自費蠟。西式教育則不然，課目緊跟社會適應應運為主，不學無用課目，只學社會需要的課目，這就是中式與西式教育不同的教育原因所在。

教育模式自古以來大致分為三類:一是身傳口授學徒式; 二是答疑解惑書院式; 三是課堂教學為主的班級授課制。第三類是為了滿足工業(yè)化對技術人才的需求，由西方創(chuàng)建的現代化學校體制。中國清末民初開始，興辦西學如雨后春筍，教育比其它行業(yè)更快更廣地向現代化靠攏。從統一大綱，統一教材，統一考試等現代標準來看幾無差別。唯一差別就是辦學理念不同，西方是依據現代工業(yè)新興產業(yè)需要為培養(yǎng)目標，因而注重實踐。中國自古以來是為“科舉”而讀書，直接地說是為“考試”而讀書。理念決定了以后一系列舉措。

中國教育是教條式，應試教育，考卷上較高下，有標準答案，按套路出牌，記好標準答案，不理解的就死記。歐美教育，發(fā)散式思維，鼓勵孩子自由思考探索，包括大學專業(yè)，可以根據每個學生開設不同的專業(yè)，最大限度發(fā)揮學生的潛質。國內是按大綱設置好教材，專業(yè)，所以與現實脫節(jié)嚴重，許多課程更新不及時，說教太多，以至于高學分卻適應不了社會現實。所謂的眼高手低，重新進入社會大學去學習。

這個問題我至少回答過五次。作為一名教師，我深感中國教育模式最大的缺點是不注意啟發(fā)學生獨立思考，甚至壓制學生思考能力的發(fā)揮。舉一個我身邊的例子。有一學生對某項國家技術標準的某些內容指出質疑，當即受到任課教師的呵斥，“國家標準你都敢反對”？我卻支持這位學生，認為他會動腦筋，難能可貴。我反詰道，”誰說國家標準不能討論？標準也是要發(fā)展的嘛”。壓抑學生獨立思考的教師，不客氣地話，自已多半是庸材。

無從說起誰的更好！只有適合各自國情的就是最好的！因為中國人和外國人各個方面都是不同的！中國教育注重普及，公平民主，給到每個階層機會，適合中國這個大家庭。國外偏開放，注重個人發(fā)展需要，很多孩子書都沒機會讀，特別是更好的教育。所以最好不要這樣去比較！

作為一個班主任，如何對學生進行有效的思想道德教育？

首先我是農民，不是老師，有孩子在校，個人觀點認為，易也不易。。。。。至于孩子的成績和品行，都是從孩子6個月后的習性積累，不是老師一朝一夕能改變的。老師只要能管好本班無事故，無大吵鬧，學習上能穩(wěn)步上升，算不錯了，想要一個從小沒有正確習性管理的孩子從一年級開始就成績很好，那是不可能的，成績好的孩子都不是寵兒！。。。。在管理上，只要能看準每個孩子的特長就能輕松的多。有的孩子會讀書，成績好，但卻不會管理別人，反而是成績中上一點的孩子會管理，讓孩子管孩子，而又要把調皮的孩子管好，那些厚道的孩子好說，不用管，他只會讀書不惹事，。。。。。所以我是擁護孩子從一年級到小學畢業(yè)都是一個班主任老師的人，這樣老師對每個孩子是咋樣的個性都了解了，管理就輕松了，。。。。。從而能展現老師的品質，思想道德觀念的轉變教育，好的老師不易，教出好的孩子也難。但老師的好壞直接關系到孩子，，，，，因為我家的孩子就把老師教的學的唯妙唯肖。

到此，以上就是小編對于教育思想與教學方法的區(qū)別的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育思想與教學方法的區(qū)別的2點解答對大家有用。