中國特殊教育專業(yè)的發(fā)展,中國特殊教育專業(yè)的發(fā)展史簡述

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于中國特殊教育專業(yè)的發(fā)展的問題，于是小編就整理了4個相關介紹中國特殊教育專業(yè)的發(fā)展的解答，讓我們一起看看吧。

1. 您好，請問學習特殊教育手語和盲文專業(yè)，好找工作嗎？
2. 特殊教育畢業(yè)生可以找什么工作？
3. 教育培訓市場未來的走向會是什么樣的？這個行業(yè)未來會消失嗎？
4. 為什么公知現(xiàn)在越來越難混？公知未來的發(fā)展出路又在何方？

您好，請問學習特殊教育手語和盲文專業(yè)，好找工作嗎？

特殊教育和盲文專業(yè)都是目前緊缺的專業(yè)，就業(yè)人才需求量大，供不應求，有著廣闊的發(fā)展前景，待遇也相當不錯。

特殊教育專業(yè)和盲文專業(yè)的畢業(yè)生可以在特殊教育院校，公安，檢察院等部門工作，也可以在相關的培訓機構工作，人才缺口量非常大，就業(yè)渠道暢通，選擇該專業(yè)在目前的情況下，應該是比較智慧的選擇。

在我國的高等教育的院校中，北京師范大學，華東師范大學，南京特殊教育學院，陜西師范大學等院校的特殊教育專業(yè)實力相當強大，特色極其鮮明，就業(yè)渠道暢通，學生待遇相當優(yōu)越，考生在填報高考志愿的過程中，首先考慮選擇這些院校的相關專業(yè)還是比較好的。

特殊教育畢業(yè)生可以找什么工作？

我目前是一所普通一本院校特殊教育專業(yè)的學生，以我對特殊教育的了解，我可以來回答你這個問題。

特殊教育專業(yè)畢業(yè)之后，就業(yè)單位還是很廣的，但是大部分都是和特教領域有關的。

①特殊教育有哪些領域內(nèi)的相關職業(yè)呢？

特殊教育專業(yè)畢業(yè)生，最常見的就是當個一名特教老師。當然，就業(yè)單位不僅僅只是公立特殊教育學校，也有一些私立的康復機構（最常見的是自閉癥康復機構）。同時也可以考特殊教育專業(yè)研究生，畢業(yè)之后可以應聘高校特殊教育專業(yè)講師，這也是可以的。還有一種就是去地方殘聯(lián)工作，因為殘聯(lián)內(nèi)也有一些康復中心，都是可以的。或者也可以從事特殊教育相關輔具教具開發(fā)，不過從事這方面比較少。

②特殊教育專業(yè)畢業(yè)還可以從事哪些職業(yè)呢

成為普通教師是特殊教育專業(yè)畢業(yè)生除去特教老師選擇的第二種就業(yè)方式了，一般特殊教育專業(yè)學生都會在大學期間考取教師資格證，完全可以利用教師資格證，去成為一名普通普校教師。還可以考公或者“三支一扶”“選調(diào)生”，從事政府工作，都是可以的。

我曾經(jīng)專程考察過南京特殊教育師范學院，我國的特殊教育專業(yè)人才非常奇缺，特別是表現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)達的一線城市，更是需要大量的專業(yè)的特殊教育人才。

從事特殊教育專業(yè)的老師必須要具有一般人不能夠具備的承受力，必須要有耐心，要有愛心，因為你的一生就要全部奉獻給智障孩子，他們的世界里沒有聲音，沒有影像，或者不能站立，行走，或者無法說話，思考，不能用正常孩子交流的手段和他們交流，他們是一群智障，自閉，聾啞，失明，失聰以及肢體殘疾的孩子，同時又是一群非常天真，可愛，向往美好生活的孩子，仿佛是折翼的天使，從事特殊教育的老師就是給他們插上翅膀，之使成為天使的人。

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特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生可以在特殊教育學校，教育康復與服務機構，社區(qū)康復機構，兒童福利機構，老年人安養(yǎng)機構，以及殘疾人事業(yè)管理機構，從事特殊教育。心理疏導，康復訓練，咨詢管理等工作，如培智學校，聾啞人學校。特殊教育學校等，也可以到企業(yè)從事特殊人群的用品開發(fā)。助聽設備代理或銷售，殘疾人教育或其他用品代理銷售。

目前特殊教育專業(yè)的人才成供不應求的趨勢，專業(yè)院校也比較少?，F(xiàn)將特殊教育專業(yè)大學的綜合實力排名推薦如下；

1. 北京師范大學
2. 華中師范大學
3. 華東師范大學
4. 西南大學
5. 浙江師范大學
6. 北京聯(lián)合大學
7. 新疆師范大學
8. 南京特殊教育師范學院
9. 邯鄲學院
10. 安順學院
11. 西北師范大學
12. 四川師范大學
13. 重慶師范大學
14. 濟南大學
15. 鄭州師范學院
16. 杭州師范大學
17. 廣西師范大學
18. 華南師范大學
19. 濰坊學院
20. 長春大學

教育培訓市場未來的走向會是什么樣的？這個行業(yè)未來會消失嗎？

對于教育培訓行業(yè)來說，2018年是動蕩的一年，從教育部開始重拳出擊整治教育培訓市場的亂象開始 業(yè)內(nèi)人士已經(jīng)越來越多地感覺到了冬日的來臨，而這里說的冬日并不是說教育培訓市場要瓦解，而是在國家職能部門的整治下，教育培訓市場真的要洗牌了。

從去年就開始初現(xiàn)端倪，一些小的培訓機構相繼倒閉，而和小升初等入學密切相關的科目為主的培訓機構也出現(xiàn)頹勢，以奧數(shù)奧語為主打品牌的機構已經(jīng)感覺到了寒意，還有以前把全日制補習做的風風火火的補習學校也深深感受到了寒意的到來，不僅如此，以文化課為主導的補習機構今年都感受到了招生難的問題。而這一切既和招生政策有密切的關系，同時和中高考改革有密切的關系，隨著教育部門徹底切斷培訓機構和學校在學生入學方面的利益鏈之后，很多機構已經(jīng)失去了對家長的吸引力，面臨招生危機。

甚至有的機構面臨倒閉，因為他們不能為學生提供最需要的東西，并不突出的課程并不能留住學生，每到年底，各大媒體都會推出培訓行業(yè)榜單，今年越來越多的可以聽到培訓機構的叫苦聲。

培訓機構不會消失，只會隨著教育政策的改革做市場調(diào)整，今年以來，藝術類培訓已經(jīng)有升溫趨勢，美術，音樂，舞蹈等等，因為學校對于學生綜合素質(zhì)要求越高，那么這些培訓機構必然很火。

所以說，市場會隨著需求自我調(diào)整，培訓行業(yè)一樣，孩子們需要什么，什么必然會蓬勃發(fā)展，就如當日的奧數(shù)，據(jù)說好老師一月可以入賬數(shù)十萬，日后新熱門的科目一樣可以達到這樣的盛況。

發(fā)達國家的補習機構和家教制度都非常繁榮，很多國外家庭有條件有資源也會送自己的孩子上補習機構或請家教，不過具體到不同的發(fā)達國家，情況卻又是不一樣：

1，日本：在東亞國家課外補習風氣都非常盛行，家長每年為孩子請家教或上輔導班補習的開銷可以說是天文數(shù)字，日本就是其中的典型，由于日本的公立學校不負責補習，很多學生都是放學后直奔補習班，畢竟日本要想中學畢業(yè)后上重點公立大學競爭也十分激烈，家長都希望自己的孩子能在考出好成績，所以紛紛把孩子送去補習班或是請家教。

2，美國：美國本土的白人黑人學生沒有上補習班的傳統(tǒng)，但是有很多白人中產(chǎn)階級或有錢人家的孩子上課外興趣班，畢竟在他們看來，培養(yǎng)特長和鍛煉實踐能力也很重要。不過由于美國的亞裔群體龐大，所以美國的課外補習班也很發(fā)達。

3，澳大利亞：和美國情況相似，因為他們的公立學校教育很水，基本上下午三四點就放學了，很多家庭有條件的也會把子女送去上興趣班，龐大的亞裔人口群體也讓澳大利亞有了補習班和家教的生存土壤。

教育是一項任重而道遠的事情，尤其當今的孩子的教育，與以前的教育大不相同，需要內(nèi)在的信服才能讓孩子真正改變！

教育之所以難之又難，一是家庭因素，二是老師的引導，如若孩子碰到負責、有愛心 課堂氣氛活躍的老師，孩子才能真正愛上這門學科，讓學習成為一種興趣，而這樣的教師并不太多，所以孩子才想向外尋求真正適合自已的老師，碰到了這樣的老師往往成績一落千丈后也能越居榜首，所以真正成就孩子的是教育方法及孩子喜歡的教學風格！

現(xiàn)在的小孩有思想，如若家長不學習，老師古板，孩子很難把學習提高上去，也就多了不少看似叛逆，實則是對家里、家外教育方式的不認可，甚至不服管的現(xiàn)象！

真正的教育是讓孩子從內(nèi)到外的引導及正確人生觀的引導及良好的授課能力，這樣的教育才真正適合孩子！

我來回答

我認為這個行為是不會消失，可能會越來越火。

現(xiàn)在的教育培訓行業(yè)看來遇到了一些問題，主要有幾個方面，一是政策管控越來越嚴，二是公辦教育禁止進入培訓行業(yè)，三是招生競爭激烈，招生難，四是續(xù)費難，機構要不斷地招新生。

這些問題使得教育培訓行業(yè)看起來不行了，但是培訓行業(yè)依然很行。依然很行的原因就在大量的學生需要沒有改變，國家關于應試教育的基礎沒有改變。

但如果教育培訓行業(yè)還是以營銷導向為思路，以教育經(jīng)驗主義為教學輔導的思路沒有改變的話，這家教育培訓機構也是走不遠的。

我現(xiàn)在做的是一種共享在線教育的模式，前端引流，后端成交的在線教育共享模式，利用智能錯題本引來學生，并在自己的魚塘養(yǎng)起來，后端有共享平臺的優(yōu)秀老師吸引成交，通過贈課等形式激活轉(zhuǎn)介紹和續(xù)費，這是一個比較完善的學生教育培訓的生態(tài)。不用投資去租教室和養(yǎng)老師。

教育培訓市場的進化是平臺加明星的方式，平臺基于互聯(lián)網(wǎng)科技和資本大鱷青睞，受益穩(wěn)定，惠及千家萬戶，提升時間效能，減低物理消耗，強化教育公平（教育公平是社會公平的基準線），明星教師被互聯(lián)網(wǎng)技術賦能，更多個性化高端需求，需要度身定制，需要個性化配置，需要以孩子特質(zhì)為前提的教育綜合素養(yǎng)培養(yǎng)機制。

教育市場，面授課程萎縮原因：

一方面是房租和人力成本的問題，

一方面政策導向性的推動，

一方面是互聯(lián)網(wǎng)學習的擠壓，

一方面是家長學生理性的選擇。

一方面是私立學校寄宿制，并直接圈生。

教育培訓機構不好發(fā)生本質(zhì)變化，形式的演繹只是迎合人們閱讀習慣，學習習慣，時間習慣，生活習慣而已，跟著時代節(jié)奏變換的教育培訓機構才有活路。

為什么公知現(xiàn)在越來越難混？公知未來的發(fā)展出路又在何方？

公知在中國混不下去的最大原因是中國文化同化性，詭辯性，多元性，破局性太強，不論什么思維，初聽在中國的確能虎到不少人，但是中國破譯速度太快，什么言論只要根基不扎實，很快就能給你連根拔起。

公知有兩種，一種自以為是，認為自己學識水平高，不顯示一下與眾不同，就沒那種居高臨下的感覺；眼高手低，總覺自己高人一等，其它不屑一顧；懷才不遇，總認為自己是天才，但沒用武之地，所以發(fā)表的言論總是與民格格不入，與國家政策方針不符，不提出點反對意見，就不顯得高大上。

還一種完全是被美國西方收買的賣國賊。說出來的話完全反人民，反政府，反國家，完全站在西方世界的角度上說話。

這兩類公知是有本質(zhì)區(qū)別的，希望大家擦亮眼睛，甄別清楚。

隨著當前形勢的發(fā)展，自媒體的普及，人們的思想覺悟提高很快。所以，不管哪種公知都難混了。

到此，以上就是小編對于中國特殊教育專業(yè)的發(fā)展的問題就介紹到這了，希望介紹關于中國特殊教育專業(yè)的發(fā)展的4點解答對大家有用。