教育孩子的本質(zhì)和思想是,教育孩子的本質(zhì)和思想是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育孩子的本質(zhì)和思想是的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育孩子的本質(zhì)和思想是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 大學(xué)中所謂的開放教育、成人（脫產(chǎn)）教育、業(yè)余教育都是什么概念？誰能解釋一下？麻煩清楚點(diǎn)！急？
2. 如何讓孩子們的教育回歸自然的本質(zhì)？

大學(xué)中所謂的開放教育、成人（脫產(chǎn)）教育、業(yè)余教育都是什么概念？誰能解釋一下？麻煩清楚點(diǎn)！急？

開放教育是將現(xiàn)有的教學(xué)資源無償?shù)拈_放出來，供人民學(xué)習(xí)、參考。

如美國的mit ocw項(xiàng)目，中國的core組織都是這個(gè)領(lǐng)域的先驅(qū)。

開放教育是相對(duì)于封閉教育而言的。普遍認(rèn)為開放教育具有這樣幾個(gè)基本特征；以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心；采用各種教和學(xué)的方法手段；取消和突破種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙。比如開放教育對(duì)入學(xué)者的年齡、職業(yè)、地區(qū)、學(xué)習(xí)資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向?qū)W習(xí)者，具備一定的文化、知識(shí)基礎(chǔ)的，不需要參加入學(xué)考試，均可以申請(qǐng)入學(xué)；學(xué)生對(duì)課程選擇和媒體使用有一定的自主權(quán)，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、時(shí)間和地點(diǎn)等方面也可由學(xué)生根據(jù)需要決定；在教學(xué)上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術(shù)手段等等。

開放教育的本質(zhì)是人人亨有終身接受教育的權(quán)利，不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。開放教育可以在遠(yuǎn)程教學(xué)、也可以在面授教學(xué)的條件下進(jìn)行，但相對(duì)于面授教育，遠(yuǎn)程教育更適宜于實(shí)現(xiàn)開放教育?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和放教育的結(jié)合，就是我們所說的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育。國際上的開放大學(xué)都是進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的，廣播電視大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，就是要盡快建設(shè)成為具有鮮明中國特色的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開放大學(xué)。

脫產(chǎn)學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)期間不參加工作的一種學(xué)習(xí)方式，辦學(xué)的方式相當(dāng)于全日制學(xué)習(xí)，但如果你參加脫產(chǎn)學(xué)習(xí)前是有單位的，而且單位簽署書面材料，證明同意你參加脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，那脫產(chǎn)學(xué)習(xí)這段時(shí)間里，是可以計(jì)算工齡的，而且如果單位同意的話，還可以給你部分基本工資，但全日制學(xué)習(xí)是不計(jì)工齡的。

如果你問的是成人高考考前補(bǔ)習(xí)班，那無論是脫產(chǎn)、函授、業(yè)余在參加考試時(shí)都一樣。

但如果你考上以后的學(xué)習(xí)方式，那就不一樣了。脫產(chǎn)前面我已經(jīng)說過了，不在贅述；業(yè)余是一般是周一到周五晚上有1-2次課，周末有一個(gè)全天課；函授就是指學(xué)習(xí)給你郵寄學(xué)習(xí)材料，平時(shí)自己在家學(xué)習(xí)，在期末前會(huì)幾次面授，然后統(tǒng)一考試。

如何讓孩子們的教育回歸自然的本質(zhì)？

孩子生上世來，第一啟蒙老師就是父母，第二教育才是教師，第三配養(yǎng)就是社會(huì)。孩子生上世來也有他的獨(dú)立自主性，而不是一切要靠父母，老師來教育，而是要發(fā)揮孩子的自主能力，自己的思維想象力。

因?yàn)?，孩子的摸仿能力特別強(qiáng)，孩子會(huì)仿照父母，教師，周圍一些常結(jié)觸孩子的人，仿照這些人的一些動(dòng)作，行動(dòng)來作的。在我們五十年代時(shí)候，一歲至六歲是屬于家庭撫養(yǎng)教育階段，一般家庭是任憑孩子自由發(fā)展，全憑孩子的模仿能力去自已學(xué)習(xí)，有知識(shí)人家還給孩子教些學(xué)寫字，學(xué)讀字，而貧困人家象放鴿子一樣，隨著孩子的個(gè)性去自學(xué)，那時(shí)是國家屬于六年義務(wù)教育階段，基本上一到六，七歲才讓孩子上學(xué)，文化知識(shí)由老師來教育孩子?？墒牵F(xiàn)在孩子一到二周歲過后，父母就讓孩子進(jìn)入幼兒園，逐步向上升級(jí)，一到三四年級(jí)就趕緊給孩子尋課外輔導(dǎo)老師，給孩子補(bǔ)課，直到孩子考上了大學(xué)為止。望子成龍是每個(gè)家長的心愿，可孩子自由嗎？孩子能自主發(fā)揮自主性嗎？中國幫架式的教育方式能讓孩子發(fā)揮自己的特長嗎？

例如我的三個(gè)孩子，由于當(dāng)時(shí)家庭貧困，妻子一有時(shí)間就會(huì)教孩子認(rèn)識(shí)子。我愛看書一天閑下了給孩子講書中的一些故事情節(jié)，使孩子從小就養(yǎng)成了愛看書的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)字，孩子們會(huì)裝模裝樣的去看書，有時(shí)把書拿個(gè)顛倒子也會(huì)在那里自言自語的哼哼。習(xí)慣成自然，我的大兒子從小就養(yǎng)成了愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從上小學(xué)一直到上大學(xué)都是班里的尖子生。我也從來沒給請(qǐng)過輔導(dǎo)老師，都是自學(xué)成材。而我的二兒子由于家庭環(huán)境的改變，生活條件的改善，在上小學(xué)時(shí)還知道自已向尖子生看齊，一見誰超過了他，就會(huì)拚搏超過誰。結(jié)果一到初中就厭棄學(xué)習(xí)，一到上課就頭痛，一看見書本就打瞌睡，一下課比別的同學(xué)還蹦噠的歡。追其原因還是在小學(xué)時(shí)抓的太緊，沒有給孩子留余自由空間，讓孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，從而使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了反感，結(jié)果使我在他身上投資的最多，超過了大兒子的幾倍，收獲到的是一個(gè)沒有文憑的打工仔。

所以，我認(rèn)為教育孩子，要從孩子自幼開始，讓孩子模仿大人的優(yōu)點(diǎn)，一步步的引導(dǎo)孩子樹立自學(xué)思想，發(fā)揮孩子自主思維能力，才能配養(yǎng)出一個(gè)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而使孩子用自已的思維去應(yīng)對(duì)一些人和事。如果用梆架式的教育方式，以父母的思維去強(qiáng)加于孩子身上，反而會(huì)激化孩子的逆反心里，造成對(duì)孩子的教育失敗，從而毀了孩子的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致到孩子的厭學(xué)心里，也就使父母的望子成龍心里，變?yōu)榱送映上x的現(xiàn)實(shí)。

到此，以上就是小編對(duì)于教育孩子的本質(zhì)和思想是的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育孩子的本質(zhì)和思想是的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。