懷特海的教育思想,懷特海的教育思想是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于懷特海的教育思想的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹懷特海的教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 英國哲學家懷特海說什么是教高？
2. 20世紀英國教育家與教育思想？
3. 介紹一下懷特海？
4. 專才教育觀中廣博和精深是誰提出？

英國哲學家懷特海說什么是教高？

教育的理想對智慧的追求是教高。

懷特海認為教育的理想就是對智慧的追求,實踐是實現(xiàn)智慧發(fā)展的途徑和方法,對美的追求是發(fā)展智慧的根本動力。

在懷特海看來，國家的發(fā)展、民族的生存都依賴于人民的智慧。他指出，“凡是不注重智力訓練的民族是注定要滅亡的”。

懷特海（Alfred North Whitehead，1861—1947），英國數(shù)學家、哲學家、教育家。他與羅素合著的《數(shù)學原理》標志著人類邏輯思維的空前進步，被稱為永久性的偉大學術(shù)著作之一；他創(chuàng)立了龐大的形而上學體系，《過程與實在》《觀念的歷險》等是其哲學代表作；而他深刻的教育思想也得到了廣泛承認。

20世紀英國教育家與教育思想？

懷特海

懷特海認為，完整而健全的教育不應(yīng)當只是知識教育，而應(yīng)當是一種包括知識在內(nèi)的文化教育。教育應(yīng)該充滿文化精神、浸透了濃厚文化氣息，這種教育是與純粹的知識教育根本不同的，它是知識教育的延伸、拓展和升華，目的是要使知識回歸其文化，使教育回歸其本性，從而讓教育更加人性化并更加富有成效。

介紹一下懷特海？

l懷特海，男，1904年出生于英國，于1960年逝世，數(shù)學家。

人物簡介

懷特海(Whitehead, John Henry Constantine, 1904-1960)英國數(shù)學家。生于印度馬德拉斯；在美國普林斯頓訪問期間，因心臟病突發(fā)病逝。早年曾就讀于牛津大學巴利奧爾學院。畢業(yè)后曾任職于證券經(jīng)紀商行。

人物生平

1928年回牛津大學從事數(shù)學研究， 1929-1932年，到普林斯頓大學做研究工作，1932 年獲博士學位.1941-1945年，曾任職于英國海軍部和外交部.1944年，被選為倫敦皇家學會會員. 1947年，成為牛津大學數(shù)學教授.1953-1955年，任倫敦數(shù)學會主席.

懷特海的研究工作涉及微分幾何、復形與流形、同倫理論、代數(shù)拓撲與經(jīng)典拓撲。他的主要貢獻是發(fā)展了同倫理論，并在牛津建立了一個重要的拓撲學派.1940年左右，他發(fā)展了組合拓撲學中的一個分支，即通過線性映射研究多面體的組合結(jié)構(gòu).1941 年，他引入了型同倫運算中的懷特海積，1950年又引入了懷特海群，該群是 映射中的重要不變量懷特海撓率的核心。早期他還曾對路線幾何學進行過重要的研究。在他與維布倫(Veblen, O.)合作的((微分幾何基礎(chǔ)》(1932)一書中，用公理法第一次給出了微分流形的定義。他還和他人合作證明了任意維微分流形都可三角剖分，且對其C'(r)l)三角剖分主猜想成立。他的學術(shù)論文收入了四卷本的《懷特海數(shù)學著作》(1962-1963)中.

英國數(shù)學家、哲學家。他出生于英國的肯特郡，在美國麻薩諸塞州劍橋逝世?！斑^程哲學”的創(chuàng)始人。懷特海一生在數(shù)學、哲學、教育等領(lǐng)域留下了大量著作。其中主要的是：《泛代數(shù)論》（1898）、《數(shù)學原理》（與羅素合著，1910－1913）、《相對論原理》（1922）。

專才教育觀中廣博和精深是誰提出？

專才教育觀中的 “廣博+精深”是 懷特海 提出的。

由于學科競賽,特色課程,課外考察等活動在中小學興起,因此在學科某方面有專業(yè)特質(zhì)的教師越來越受到中小學歡迎.與此相對,另一些中小學則更傾向于基礎(chǔ)知識廣博的師范生,認為學問精深的非師范生不切合中小學實際.這實際上就是中小學實際中對..

到此，以上就是小編對于懷特海的教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于懷特海的教育思想的4點解答對大家有用。