教育管理與藝術(shù)經(jīng)歷的區(qū)別,教育管理與藝術(shù)經(jīng)歷的區(qū)別是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育管理與藝術(shù)經(jīng)歷的區(qū)別的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育管理與藝術(shù)經(jīng)歷的區(qū)別的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是老師？什么是教師？老師和教師有什么區(qū)別？
2. 現(xiàn)代教育和封建時(shí)代的教育的區(qū)別是什么？

什么是老師？什么是教師？老師和教師有什么區(qū)別？

教師專指奮戰(zhàn)在教育教育第一線的專業(yè)技術(shù)人員，體現(xiàn)了一種職業(yè)稱謂。

教師是團(tuán)體概念，指的是一個(gè)群體。

老師的概念很寬泛，所謂三人行，必有我?guī)熝?。各行各業(yè)的行家里手，只要他們學(xué)有專長(zhǎng)，值得我們尊敬與學(xué)習(xí)，就可以稱之為老師。一些生活經(jīng)驗(yàn)豐富、閱歷非凡的老者、長(zhǎng)輩，我們也可以稱之為老師。

老師是個(gè)體概念，可以指一個(gè)固定的人。

兩者的內(nèi)涵和外延都不盡相同，是兩個(gè)外延有交叉的概念。另外，教師和老師的語(yǔ)體色彩也不同。

1.教師，是指工作在教育教學(xué)領(lǐng)域的為人師者，概念限定重在一個(gè)“教”字，也就是說(shuō)，教師必須是從事教育教學(xué)工作的人?？梢岳斫鉃橐环N群體性職業(yè)概念。

老師，雖然也是兩個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成，但是，“老”字只是一個(gè)附加成分，沒(méi)有實(shí)際意義，也就是說(shuō)，凡是能在某一領(lǐng)域傳授技能，指導(dǎo)提高，或者是在某一領(lǐng)取有著很深造詣的人，都可以稱之為“師”，即老師，外延比較寬泛。

舉個(gè)例子：我們的中小學(xué)、大學(xué)的老師，既傳授知識(shí)，有工作在教育教學(xué)第一線，職業(yè)稱呼就應(yīng)該是教師。由于也具有傳授技能，在知識(shí)領(lǐng)域有一定造詣的屬性，也可以稱之為老師。

但是，工廠中帶徒弟的師傅，由于不是在課堂環(huán)境下傳授技能，就只能稱老師，不能稱其職業(yè)為教師。

2.從語(yǔ)體色彩上看，教師屬于書面語(yǔ)，老師側(cè)偏于口語(yǔ)，在某種語(yǔ)境下，近似于“師傅”。

老師和教師，并沒(méi)什么本質(zhì)的區(qū)別，只是一種用法上的差異。

就如同人們稱母親和媽媽一樣。

教師，是一種職業(yè)稱謂，比較正規(guī)點(diǎn)，用于一些特定的場(chǎng)合里。

而老師，這種附加式的詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)，在師前加上老字這個(gè)前綴，就如同人們稱老爸，老兄，老弟一樣，更富口語(yǔ)色彩，也顯親近平和些。

當(dāng)然，有時(shí)老師這個(gè)稱謂的外延和閃涵也超出了教師這一職業(yè)稱謂，人們對(duì)一些德高望重，卓越優(yōu)秀的為人典范，對(duì)自己人生作出過(guò)特殊教誨的人，也以老師稱之。

狹義上來(lái)說(shuō)，老師就是在學(xué)校里教書的人。也就是從事教師這一職業(yè)的人。

廣義上來(lái)說(shuō)，凡是教你東西的人，你都可以稱呼為老師。

教師是一個(gè)職業(yè)。有人問(wèn):你是做什么的？有人回答，我是打鐵的，我是醫(yī)生，我是律師，我是賣麻辣燙的，我是教師。

就是這樣

現(xiàn)代教育和封建時(shí)代的教育的區(qū)別是什么？

現(xiàn)代教育和封建時(shí)代的教育的區(qū)別

首先，普及面不同：現(xiàn)代教育的普及面是財(cái)力，封建時(shí)代的教育的普及面是地位。

現(xiàn)代教育，受教育的主要還是有財(cái)力支撐的人群，沒(méi)有財(cái)力支撐的是特例。

封建時(shí)代的教育，受教育的主要還是貴族，平民受教育的也是特例。

其次，目的不同：現(xiàn)代教育的目的是應(yīng)試，封建時(shí)代的教育目的是實(shí)用。

現(xiàn)代教育，學(xué)習(xí)的好與不好以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。

封建時(shí)代的教育，學(xué)習(xí)的好與不好以出師后取得的成就為標(biāo)準(zhǔn)。

其三，內(nèi)容不同：現(xiàn)代教育的內(nèi)容是如何考試，封建時(shí)代的教育內(nèi)容是自我修養(yǎng)和實(shí)用技能。

現(xiàn)代教育，教的內(nèi)容是標(biāo)準(zhǔn)格式、標(biāo)準(zhǔn)答案。在這一點(diǎn)上，現(xiàn)代教育繼承了備受詬病的“八股文”中最不好的一面。

封建時(shí)代的教育，教的內(nèi)容是“六藝”——禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)。放到現(xiàn)在基本上包括禮儀、音樂(lè)素養(yǎng)、軍事武器的使用、交通工具的駕駛和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、書法及寫作、以數(shù)學(xué)為主的幾種實(shí)用科學(xué)。

其四，方法不同：現(xiàn)代教育的方法是填鴨，封建時(shí)代的教育是啟發(fā)和因材施教。

到此，以上就是小編對(duì)于教育管理與藝術(shù)經(jīng)歷的區(qū)別的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育管理與藝術(shù)經(jīng)歷的區(qū)別的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。