特殊教育評(píng)估的實(shí)施辦法,特殊教育評(píng)估的實(shí)施辦法有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育評(píng)估的實(shí)施辦法的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹特殊教育評(píng)估的實(shí)施辦法的解答，讓我們一起看看吧。

1. 我兒子讀二年級(jí)，他智力有點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)?，F(xiàn)在建議娃娃去讀特殊教育學(xué)校，我該怎么辦？

我兒子讀二年級(jí)，他智力有點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)?，F(xiàn)在建議娃娃去讀特殊教育學(xué)校，我該怎么辦？

我當(dāng)班主任的時(shí)候，班里來(lái)了一個(gè)可憐的女孩，縮著脖子，聳著肩背，手緊緊地拽著父親的衣角，怯生生的，一直在低聲哭泣，我知道這個(gè)孩子一定有問(wèn)題，他爸爸告訴我，孩子辦了智力二級(jí)殘疾證。

我問(wèn)過(guò)他的父親，他們不愿意送孩子到特殊學(xué)校去，他們希望孩子跟著正常的學(xué)生學(xué)習(xí)，可以使她的身心變得積極、健康一點(diǎn)。

就這樣這個(gè)女孩就在我們班讀書(shū)了。我們沒(méi)有理由拒絕一個(gè)求知的孩子，這是她的權(quán)利，哪怕她身體殘疾；我們也沒(méi)有理由說(shuō)服家長(zhǎng)去特殊學(xué)校，因?yàn)樗羞x擇的權(quán)利。

我安排了女生輪流照顧這個(gè)女孩的飲食起居，（因?yàn)槲覀兪羌乃迣W(xué)校）初中的女孩子大多很懂事，班主任無(wú)微不至的關(guān)懷和同學(xué)們?nèi)谇⒌膶W(xué)習(xí)生活，使這個(gè)女孩漸漸的開(kāi)朗起來(lái)，身體變好了，臉蛋變紅潤(rùn)，她依然膽怯，她反應(yīng)依然很遲鈍，她學(xué)習(xí)成績(jī)很差，她走路很慢，吃飯很慢，常常要我們幫她扣紐扣，幫她梳頭、洗臉......但這些有什么關(guān)系呢？上天給她關(guān)了一道門，我們一定要讓她的窗戶里射進(jìn)陽(yáng)光，使她的心房春意盎然。

一學(xué)期過(guò)去了，這個(gè)女孩進(jìn)步了很多，她雖然永遠(yuǎn)像個(gè)幼兒園大班的孩子，但我們都很喜歡她，全班同學(xué)都樂(lè)意照顧她。她在這個(gè)集體非常的快樂(lè)。她成績(jī)依然不好，但沒(méi)關(guān)系，只要她身心越來(lái)越健康，我們的教育就是成功的。

初中三年的生活結(jié)束了，女孩也沒(méi)有去特殊學(xué)校，她在正常的義務(wù)教育學(xué)校過(guò)得很快樂(lè)，她學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了交流，懂得了要照顧好自己，她很愛(ài)同學(xué)，很依戀我。我們從來(lái)沒(méi)有把它當(dāng)作一個(gè)不正常的孩子來(lái)看待，所以她自己覺(jué)得她只是成績(jī)不好，其它都很優(yōu)秀。

寫(xiě)在最后：其實(shí)我想說(shuō)，后天的教育對(duì)于殘疾的孩子作用非常大，主要是看家長(zhǎng)給她一個(gè)怎樣的心態(tài)和環(huán)境，老師、同學(xué)給他一個(gè)怎樣的體驗(yàn)感。當(dāng)她感覺(jué)存在感、安全感、滿足感的時(shí)候，她其實(shí)漸漸地會(huì)感覺(jué)到自己很不錯(cuò)。給她一個(gè)正常的心理暗示，她就會(huì)朝著這個(gè)正確的方向努力。

最后孩子參加了中考，雖然成績(jī)不太好，但家長(zhǎng)、孩子、我們都很滿意，她甚至比我們班一個(gè)正常的學(xué)生總分只少一分。所以相信每一個(gè)暫時(shí)有問(wèn)題的孩子，家庭、學(xué)校、老師、同學(xué).......許許多多人的共同努力，也許會(huì)成就，許許多多身殘志堅(jiān)的人。

我是@初見(jiàn)般美好讓我們一起呵護(hù)每一個(gè)孩子的身心健康，謝謝你的關(guān)注

我是小學(xué)老師，我來(lái)給大家聊聊這個(gè)話題。

經(jīng)常看我問(wèn)答的友友們，知道我班里也有一個(gè)智力有殘疾的孩子。他是自閉癥孩子。已經(jīng)嚴(yán)重到影響智力的程度了 ，家長(zhǎng)也在醫(yī)院里開(kāi)具了他是殘障兒童的證明。其實(shí)這個(gè)孩子去特殊學(xué)校里學(xué)習(xí)是免費(fèi)的，并且因?yàn)闅堈?，將?lái)會(huì)享有國(guó)家的照顧。我對(duì)他家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，不要在普通小學(xué)里跟讀了，我們沒(méi)有精力，也沒(méi)有專業(yè)干預(yù)自閉癥方面的知識(shí)去幫助他，我們不是特殊教育學(xué)校，我們還是以教孩子學(xué)知識(shí)為主的，對(duì)于這樣孩子需要的特殊的訓(xùn)練，我們根本不懂這方面的知識(shí)，建議他轉(zhuǎn)去特殊學(xué)校。

可是他家里因?yàn)榉N種考慮都不想轉(zhuǎn)學(xué)校。一是怕去了特殊學(xué)校，相當(dāng)于給孩子扣上了傻子或者弱智的帽子，我覺(jué)得家長(zhǎng)這就是在掩耳盜鈴。這孩子的狀況，只要多接觸幾分鐘就可以確定孩子有毛病。二是，孩子的父親屬于再婚家庭，又生了一個(gè)健康的孩子，人家后媽有自己的寶寶，他怎么樣，人家毫不關(guān)心。親生父親也只想把他當(dāng)個(gè)寵物一樣養(yǎng)大。

昨天上課時(shí)，班里有個(gè)小女孩，課間收學(xué)生的作業(yè)了，沒(méi)顧得去上廁所，上課她就舉手要去廁所。我同意后女孩就去了。這個(gè)有自閉癥的孩子，突然就說(shuō)：她去干嘛了？我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到他如此清楚的說(shuō)過(guò)一句話，就說(shuō)“她去廁所了，怎么你也想去嗎？”，他大聲說(shuō)“我去找她”，撒腿就跑出了教室，我怕出問(wèn)題，趕緊也跑出，他追到女生廁所，就在那里站著，并不進(jìn)去，可見(jiàn)我平常囑咐的，男生不能進(jìn)女生廁所，他也聽(tīng)力進(jìn)去，他不是完全屏蔽這個(gè)世界。他開(kāi)始慢慢地接收這個(gè)世界帶給他的信號(hào)。

這個(gè)孩子給我的感覺(jué)就是，如果他的家長(zhǎng)肯付出，早對(duì)他進(jìn)行干預(yù)，他不一定能和普通人一樣，但是他肯定比現(xiàn)在要強(qiáng)很多。

回頭看看題主所問(wèn)的問(wèn)題。梳理后孩子智力有點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)校建議孩子去特殊教育學(xué)校，家長(zhǎng)不知道怎么辦？

智商140以上者接近極高才能（天才），120～140者為很高才能，110～120為高才能，90～110為正常才能，80～90為次正常才能，70-80為臨界正常才能，60~70為輕度智力孱弱，50～60為深度智力孱弱，25～60為亞白癡，25以下者為白癡。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育評(píng)估的實(shí)施辦法的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育評(píng)估的實(shí)施辦法的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。