教育管理與藝術(shù)經(jīng)歷的關(guān)系,教育管理與藝術(shù)經(jīng)歷的關(guān)系是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育管理與藝術(shù)經(jīng)歷的關(guān)系的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育管理與藝術(shù)經(jīng)歷的關(guān)系的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育與傳統(tǒng)文化，有著怎樣的關(guān)系？
2. 美育教育是什么？怎么樣？
3. 對(duì)于孩子的教育，家長(zhǎng)和教師的重要性有區(qū)別嗎？
4. 美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)后可以從事什么工作？待遇如何？

教育與傳統(tǒng)文化，有著怎樣的關(guān)系？

教育與文化的關(guān)系，教育與文化的相互包含，相互作用，并互為目的和手段的交融關(guān)系。它們都處在同一個(gè)層次，均由社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)所決定。社會(huì)發(fā)展不可能沒(méi)有文化，而社會(huì)文化的傳遞和發(fā)展又依賴于社會(huì)教育。

教育通過(guò)培養(yǎng)人來(lái)傳承文化，為特定社會(huì)服務(wù)，具有篩選、整理、傳遞和保存文化的左右。是根據(jù)時(shí)間線由古代到現(xiàn)代縱向的傳承。文化本身也是一種教育力量。一方面特定的時(shí)空中的文化構(gòu)成了文化環(huán)境、文化氛圍對(duì)于身存其中的人產(chǎn)生著潛移默化的作用發(fā)揮著強(qiáng)大的教育作用。比如：中國(guó)文化中從來(lái)都非常節(jié)儉是西方因此這種文化滲透在生活的各個(gè)方面，比如中西方老太太在對(duì)話時(shí)，中國(guó)老太太說(shuō)我終于攢夠錢可以買房了而外國(guó)老太太卻說(shuō)我終于還完了房貸了，這就是文化對(duì)于我們經(jīng)濟(jì)觀念的影響。另一方面，一定社會(huì)的文化以不同的方式影響著學(xué)校文化、班級(jí)文化和課堂文化，對(duì)教育活動(dòng)起著強(qiáng)大的影響。我國(guó)自古都強(qiáng)調(diào)要尊師重道，這種思想恰恰就在學(xué)校中可以體現(xiàn)出來(lái)學(xué)生見到老師要問(wèn)好，在班級(jí)和課堂中注重老師的地位和作用。

文化對(duì)教育的制約與影響，文化是由人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的各種財(cái)富的總和。古今中外，對(duì)于文化概念的定義不外乎廣義與狹義兩種。而這里的文化主要指中義的文化，即一定社會(huì)民族的文化，它包括一定社會(huì)民族長(zhǎng)期形成的共通的語(yǔ)言、知識(shí)、價(jià)值、信仰、習(xí)俗及其成員的行為范式、生活樣式。同政治、經(jīng)濟(jì)相比，文化對(duì)教育的制約與影響具有廣泛性、基礎(chǔ)性、深刻性與持久性。

從教育活動(dòng)來(lái)講，教育活動(dòng)與物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)相比，它的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是它是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是一種文化活動(dòng)，它是文化的傳遞與傳播，是文化的凈化與升華，是文化的創(chuàng)新與發(fā)展，教育活動(dòng)是以文化為基石，是以文化為媒介，以文化的實(shí)體的活動(dòng)。教育必須以最現(xiàn)代化的文化、科學(xué)為內(nèi)容，必須以最先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)為手段，必須以廣闊的生活方式為基礎(chǔ)，以人的現(xiàn)代化為目標(biāo)，對(duì)青年一代進(jìn)行教育，否則就不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。

所謂傳統(tǒng)文化

是指由歷史沿傳下來(lái)的流傳于民間的約定俗成的節(jié)日，如：喜氣洋洋的春節(jié)、張燈結(jié)彩的元宵節(jié)、懷鄉(xiāng)祭祖的清明節(jié)、團(tuán)團(tuán)圓圓的中秋節(jié)、紀(jì)念屈原的端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化對(duì)于一個(gè)民族的精神記憶有著一份獨(dú)特的價(jià)值。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富，是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳承中華傳統(tǒng)美德的重要載體，在當(dāng)今世界多元文化并存，中西方文化交融的環(huán)境下，我們利用好傳統(tǒng)節(jié)日揭示傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價(jià)值，弘揚(yáng)民族精神，對(duì)加強(qiáng)小學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育具有很重要的意義。

但是，近年來(lái)西風(fēng)東逝，像圣誕節(jié)、愚人節(jié)、情人節(jié)等洋節(jié)日越來(lái)越受到青睞，以致于現(xiàn)在的小學(xué)生過(guò)圣誕節(jié)比過(guò)中秋節(jié)還要隆重，還要開心。甚至前一段時(shí)間出現(xiàn)了韓國(guó)和我國(guó)爭(zhēng)搶“端午節(jié)”的事情。部分商家也推波助瀾，小學(xué)生對(duì)洋節(jié)情有獨(dú)鐘，這是社會(huì)開放帶來(lái)的，原本不值得大驚小怪，可是我們自己的節(jié)日呢？清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)......還有幾個(gè)人能知道它們的來(lái)歷？我們不禁發(fā)出這樣的疑問(wèn)：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華民族怎么了？歷史悠久的中國(guó)傳統(tǒng)文化怎么了？學(xué)校里對(duì)于清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)假日也只是一放了之，根本沒(méi)有深入開展傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動(dòng)。這不能不說(shuō)是教育的一大缺失。因此我想結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，談?wù)剬?duì)如何利用好傳統(tǒng)節(jié)日加強(qiáng)小學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”很多學(xué)生不喜歡過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日是因?yàn)椴恢纻鹘y(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，因此充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵非常重要，如何開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵？需要教師探索研究，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行界定，如端午節(jié)，除了引導(dǎo)學(xué)生了解端午習(xí)俗，參與包粽子、縫香袋的實(shí)踐活動(dòng)之外，重點(diǎn)還應(yīng)開展“走進(jìn)屈原”活動(dòng)。通過(guò)屈原故事知多少、屈原詩(shī)詞朗誦等活動(dòng)，重現(xiàn)屈原的故事：兩千多年前，偉大詩(shī)人屈原為他的祖國(guó)流盡了最后一滴淚，縱身跳進(jìn)波濤滾滾的汨羅江。屈原報(bào)國(guó)無(wú)門而以身殉國(guó)，堅(jiān)守了他不同流合污的高貴品質(zhì)，從他上下求索、寧愿去死也不愿離開故國(guó)半步中體味他那痛苦執(zhí)著的偉大情感，體驗(yàn)他那崇高忠貞的偉大人格。在重塑中華民族的理想人格的今天，過(guò)端午節(jié)，學(xué)習(xí)和傳承屈原的高尚人格，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

二、把傳統(tǒng)節(jié)日教育情注課堂教學(xué)之中。

教育的目的，通俗的講就是需要大家廣泛的學(xué)習(xí)，掌握適合人類自身發(fā)展需求的生活和工作技能，教育是一切意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的基礎(chǔ)，必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

而教育大體上分為二個(gè)部分，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育，他們的共同點(diǎn)都在不斷的發(fā)展，相互作用，不斷的創(chuàng)新，從而推動(dòng)社會(huì)積極向前發(fā)展進(jìn)步。并且隨著時(shí)代的發(fā)展，一些傳統(tǒng)教育的東西也在發(fā)生著不斷的變化，比如我們傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，是一種追求單純的索取知識(shí)，為考試論的教育。時(shí)代發(fā)展了，很多傳統(tǒng)的舊的教育模式不適合現(xiàn)在的發(fā)展，應(yīng)該跟據(jù)新的社會(huì)需求和人的實(shí)際應(yīng)用，以全新的全方位為主提高學(xué)生公民適合現(xiàn)代化需要的學(xué)習(xí)，并且以提高基本素質(zhì)為目的的現(xiàn)代教育，從而促進(jìn)現(xiàn)代化生產(chǎn)力的加速發(fā)展，從而讓我們的生活更美好。而我們非常優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也是去其糟粕，取其精華，不斷發(fā)展成長(zhǎng)而來(lái)的。以前的封建社會(huì)，儒家思想融入教學(xué)領(lǐng)域，教學(xué)形式故步自封，呆板固定，保守狹隘封閉，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，是那個(gè)時(shí)代讀書學(xué)習(xí)的某種教育方法，而視德如親，仁愛天下的傳承，我們更多的是非常優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不斷的傳承、發(fā)揚(yáng)、光大，今非昔比，歷史的車輪總是不停的前進(jìn)著，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精髓不能丟，文化中的國(guó)粹精華將不斷的推動(dòng)咱們國(guó)學(xué)教育進(jìn)入一個(gè)嶄新的高度 ，從而不斷的豐富發(fā)展咱們的國(guó)學(xué)文化，讓教育全面性多方位蓬勃發(fā)展，使其更加符合中國(guó)的實(shí)際國(guó)情，使教育與傳統(tǒng)文化更加密切的有機(jī)結(jié)合在一起，走適合中國(guó)發(fā)展道路的文化教育。讓我們的生活更幸福，讓我們的社會(huì)更和諧，我們的明天更美好。所以，教育與傳統(tǒng)文化，有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，相互作用，不可分割。

教育包含著傳統(tǒng)文化中對(duì)社會(huì)進(jìn)步積極的正能量的繼承與發(fā)揚(yáng)，而對(duì)于個(gè)體的人來(lái)說(shuō)，他不僅從學(xué)校接受文化教育，也必然受到家庭、社會(huì)的影響，同理，學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)成員，且老師的思想雖然受到教規(guī)的限制，但具有社會(huì)差異性，這些，都使得一個(gè)人的思想在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，具有差異性，特別是走出校門后，在社會(huì)大熔爐里這種差異性更突出了。

作為一種傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài),傳統(tǒng)文化濃縮了中華五千年的歷史寶藏,并且肩負(fù)著民族復(fù)興的歷史使命。傳統(tǒng)文化有其存在的合理性和延續(xù)的必然性,尤其在當(dāng)下大環(huán)境中,傳統(tǒng)文化更可為社會(huì)道德體系的完善建功立業(yè)。當(dāng)代教育是傳統(tǒng)文化最好的傳播平臺(tái),也只有借助傳統(tǒng)文化的精髓部分,當(dāng)代教育方能功德圓滿。

美育教育是什么？怎么樣？

理想的美育是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情懷，讓學(xué)生親和自然，與自然和諧相處的。而03年的“非典”和此次的“肺炎”都是我們國(guó)人過(guò)度虐殺捕食野生動(dòng)物惹得禍，人們只是過(guò)度的向大自然索取，而很少主動(dòng)去和大自然和諧相處，這是美育的缺失?。?/p>

理想的美育是引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛生命，珍惜生命，享受生命 ，優(yōu)化生命 ，激揚(yáng)生命。當(dāng)我們熱情相擁時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蝶，不小心染病的人要珍惜生命，心若在，夢(mèng)就在，不放棄就能走出陰霾；宅在家里的人要享受有吃有喝，陪伴家人的機(jī)會(huì)，偶爾唱唱歌，跳跳舞，看看書，追追劇來(lái)優(yōu)化生活；逆行的醫(yī)護(hù)工作者和人民子弟兵、快遞小哥等用激揚(yáng)的生命帶給大家生的希望，這些都是我們要提倡的美育。

理想的美育是應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛藝術(shù)，欣賞藝術(shù)，并且要有一定的才藝。此次疫情宅家里的人太多應(yīng)該是刷著抖音，玩著游戲，微著好友打發(fā)時(shí)間的，須知電子產(chǎn)品越玩越上癮，越玩越焦躁，越玩越郁悶。倘若大家能走進(jìn)李白、杜甫、泰戈?duì)?、雨果、莎士比亞；能夠親近徐悲鴻、齊白石、畢加索、羅丹；能夠沉醉《春江花月夜》、《二泉映月》、《藍(lán)色多瑙河》、《田園交響樂(lè)》的話還會(huì)煩躁郁悶嗎？我們的美育任重而道遠(yuǎn)啊！

做好美育不光要有審美素養(yǎng)的老師進(jìn)行示范美育；還要樹立大美育觀，形成立體化，網(wǎng)絡(luò)化的美育模式，構(gòu)建濃郁的美育氛圍 ；并在美育的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，最終讓學(xué)生形成完美的人格，擁有美好的心靈 。

如果說(shuō)，由于種種原因，中國(guó)的教育曾經(jīng)忽略了，冷落了乃至拋棄了美育的話，那么沐浴著新世紀(jì)的教育理想之光，我們應(yīng)該重新?lián)P起追尋美，展現(xiàn)美，創(chuàng)造美的風(fēng)帆，現(xiàn)在，是時(shí)候了。

讓我們?yōu)槌醮簳r(shí)悄然綻放的第一枝新綠而欣喜；讓我們?yōu)槌筷刂袊姳《龅牡谝豢|陽(yáng)光而歡呼；讓我們的理想為莎士比亞、雨果、托爾斯泰和羅曼羅拉而震撼；讓我們的情感未為必多芬、肖邦、柴可夫斯基、冼星海和阿炳而激蕩；讓我們具備寬廣而純潔的胸襟，在人生的旅途中都笑傲風(fēng)云；讓我們擁有美麗善良的心靈，在生活的海洋中助人揚(yáng)帆……

美育也稱美感教育或?qū)徝澜逃?，是指培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，是全面發(fā)展教育不可缺少的組成部分。 我國(guó)社會(huì)主義學(xué)校的美育是為建設(shè)社會(huì)主義精神文明和培養(yǎng)學(xué)生心靈美、行為美服務(wù)的。通過(guò)美育可以促進(jìn)學(xué)生的德、智、體的發(fā)展。它可以提高學(xué)生思想，發(fā)展學(xué)生道德情操；它可以豐富學(xué)生知識(shí)，發(fā)展學(xué)生智力；它可以增進(jìn)人們的身心健康，提高體育運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量；它可以鼓舞學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民，并進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

而，你問(wèn)的美育教育，不知道是不是問(wèn)一個(gè)教育機(jī)構(gòu)。如果是這個(gè)的話，那你就直接去體驗(yàn)幾節(jié)課就知道怎么樣了

謝謝邀請(qǐng)。

這是一個(gè)好問(wèn)題。

美是一種自然的存在。從哲學(xué)的角度上講，美者，自然、和諧也。不自然、不和諧的人與物即是不美，自然的與和諧的人與物則一定是美的。美在哪里？美無(wú)處不在，但人們發(fā)現(xiàn)和感受美的能力卻有很大的差異。所以，通過(guò)好的美育可以提升人對(duì)美的發(fā)現(xiàn)與感受能力。

所以，美育教育的最基本和簡(jiǎn)單的方式就是學(xué)習(xí)觀察、欣賞和感受自然中的美。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一些藝術(shù)課程，包括參觀博物館、美術(shù)館和藝術(shù)活動(dòng)，都是美育教育的好方法和好形式。

美是什么，感覺(jué)好，感受好就是美。

首先美是感性的，從人的內(nèi)心出發(fā)，人類的美好的感覺(jué)和感受是相通的，共容的。

美的理念來(lái)自于人類美好與丑惡的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，美學(xué)的理論，則以理性來(lái)研究美的感覺(jué)和感受，這一過(guò)程可能把人變成美的教條者，理性的美育可能會(huì)抑制甚至剝奪了人們的美好感覺(jué)和感受。

所以正確的美育就是要培養(yǎng)孩子或成年人美好的感覺(jué)和感受，由內(nèi)而外，內(nèi)在的感覺(jué)感受美好了，就可以在外在世界創(chuàng)造美的物質(zhì)和生活。從美好的感覺(jué)感受出發(fā)，改變不美的甚至是丑陋的人事物和世界。

對(duì)于孩子的教育，家長(zhǎng)和教師的重要性有區(qū)別嗎？

對(duì)于孩子的教育，家長(zhǎng)和教師的重要性有區(qū)別嗎？當(dāng)然有區(qū)別，并且區(qū)別非常大！盡管家庭教育和學(xué)校教育的目的都是為了讓孩子能夠健康成長(zhǎng)、積極成才、努力成功，但是在具體的影響力、側(cè)重點(diǎn)、和方式方法上都存在著很大的區(qū)別。筆者分別從這三個(gè)方面，給大家來(lái)詳細(xì)加以分析:

首先、從影響力來(lái)看。從生理學(xué)來(lái)說(shuō)，孩子的70%的智商和50%以上的情商都先天遺傳自父母；并且在后天培養(yǎng)上，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，更是孩子一生的老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響既具有基礎(chǔ)性又具有深遠(yuǎn)性。而教師對(duì)學(xué)生的影響既具有暫時(shí)性、又具有選擇性、更具有不確定性，因?yàn)槊總€(gè)教師的性格、喜好、能力等差異非常大，并且經(jīng)常更換，學(xué)生也有自己的情感和個(gè)性偏好；所以在對(duì)孩子的具體影響力上，父母是無(wú)法選擇的，孩子必須認(rèn)命，而教師卻是有得選的，孩子不必遷就，教師和家長(zhǎng)的重要性是不可同日而語(yǔ)的！

其次、從教育側(cè)重點(diǎn)來(lái)看。家庭教育側(cè)重的是對(duì)孩子基本素質(zhì)的教養(yǎng)，也就是主要教會(huì)孩子如何去做人；學(xué)校教育側(cè)重的是對(duì)孩子基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，也就是主要教會(huì)孩子怎樣去做事，兩者的教育任務(wù)差別很大。一般來(lái)講，孩子的思想品行、心理性情、行為習(xí)慣等諸多方面，主要來(lái)自于家庭教養(yǎng)的水平和程度，家長(zhǎng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任；孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等各個(gè)方面，受學(xué)校培養(yǎng)的影響特別大，進(jìn)入一所好學(xué)校，遇到一群好老師，是孩子一生的幸運(yùn)就是這個(gè)道理！孩子做人主要看家長(zhǎng)，孩子做事主要看教師，兩者的教育分工還是非常鮮明的！

再者、從教育方式方法來(lái)看。以往的家長(zhǎng)不太重視對(duì)孩子的教育方式方法，更不注意以身作則、率先垂范，要么簡(jiǎn)單粗暴，所謂“棍棒之下出孝子”，要么縱容溺愛，讓孩子變得不知天高地厚、無(wú)法無(wú)天；現(xiàn)在更多的家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到了科學(xué)育兒的重要性，特別講究教養(yǎng)孩子的方式方法，常常是先強(qiáng)化自身修養(yǎng)、再身體力行示范，因而大多數(shù)孩子都變得非常懂事！教師對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)不僅是有其嚴(yán)格內(nèi)在規(guī)律性要求的，而且還要特別注意順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)地“傳道授業(yè)解惑”，同時(shí)更要注重遵紀(jì)守法，不得涉及體罰或者變相體罰學(xué)生，注重方式方法，教師做的更加到位！

綜上所述，筆者認(rèn)為“對(duì)于孩子的教育，家長(zhǎng)和教師的重要性”有著嚴(yán)格的區(qū)分，家長(zhǎng)無(wú)法替代教師，教師更無(wú)法取代家長(zhǎng)！兩者只有更加密切配合，互通關(guān)竅，才能更加有利于孩子健康成長(zhǎng)、積極成才、努力成功。

重要性沒(méi)有區(qū)別，但是負(fù)責(zé)的內(nèi)容有區(qū)別。

父母是孩子的第一任老師，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，多數(shù)孩子會(huì)形成和父母一方相同的性格。父母的為人處事，待人接物孩子都看在眼里。三觀的形成也會(huì)受到父母最早的影響。孩子對(duì)于老師的態(tài)度，也都是父母的日常表現(xiàn)潛移默化形成的。 老師對(duì)于孩子的教育更多是知識(shí)尤其是一般任課老師。班主任對(duì)孩子的影響是最大的。也不排除一些任課老師因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)豐富，擅長(zhǎng)做學(xué)生的思想工作，對(duì)學(xué)生有較大的人生影響。 總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的教育分為兩個(gè)部分，家庭教育和學(xué)校教育。這兩者就像左右退，缺一不可。對(duì)孩子的教育，家長(zhǎng)和老師同樣重要。有時(shí)候需要家長(zhǎng)和老師通力配合，才能引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)！

大家都知道，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師（啟蒙老師）所以家長(zhǎng)和老師不能相提并論的。如今大家都知道，一些家人把孩子生下來(lái)了跑到外面去打工，孩子留給爺爺奶奶外婆外公照顧，而他們對(duì)孩子沒(méi)有嚴(yán)管而是寵愛有加，開口給孩子幾塊錢就打發(fā)去了，孩子根本不聽他們教育，孩子漸漸長(zhǎng)大了，送到學(xué)校去，他們都認(rèn)為照顧孩子是老師的天職，而到孩子叛逆期時(shí)，老師無(wú)論怎么教育，孩子還是我行我素，老師奈何不了他們，這是因?yàn)榧倚＝逃霈F(xiàn)矛盾了。家長(zhǎng)每月寄錢滿足他們所需，他們滿足現(xiàn)狀，為何拼命去努力學(xué)習(xí)呢，而老師為了取得一些好成績(jī)，不得不采取各種各樣的辦法讓他們學(xué)習(xí)，但他們只是表面而已的，根本沒(méi)心思學(xué)習(xí)，有些整天手機(jī)不離手。這樣學(xué)業(yè)廢了。不說(shuō)多了，為了孩子，家長(zhǎng)去思考一下吧

對(duì)孩子的教育，家長(zhǎng)和教師的重要性是同樣的，同時(shí)又是相互影響和相互促進(jìn)的。其中孩子學(xué)齡前的教育與家長(zhǎng)的教育有重要基礎(chǔ)關(guān)系，這階段是小孩的習(xí)慣、智力的啟蒙、個(gè)性的培養(yǎng)、才能的發(fā)現(xiàn)，特別是3~5歲，是一顆幼苗發(fā)展趨向的開始階段！若家長(zhǎng)本身就具有較高的文化素質(zhì)，顯然他會(huì)懂得自已教育孩子和智力投資，教育孩子！一位名人講過(guò):“誰(shuí)從幼年開始，便能成為大師”！此話是經(jīng)典名言。例如:作曲家莫扎特，5歲時(shí)彈鋼琴就轟動(dòng)音樂(lè)界！中國(guó)的殲20的設(shè)計(jì)師，曾是科大少年班的天才！中國(guó)的十七歲的少年就創(chuàng)造出石墨稀的超導(dǎo)材料！.也就是說(shuō)電流通過(guò)這種質(zhì)材時(shí)，電阻幾乎為零！這樣，電能的損耗就最小！而被最大化的利用！這在當(dāng)今高科技尖瑞國(guó)防工業(yè)和重工業(yè)上，航天、航空、潛艇等能量的最優(yōu)利用上這無(wú)疑是一個(gè)里程碑的大革命！這此例子告訴我們學(xué)齡前的家長(zhǎng)的教育和兒童、青少年時(shí)期的老師的培養(yǎng)都是同等重要的！

一、誰(shuí)的作用更大？

1、對(duì)于人格塑造

對(duì)于孩子的教育而言，家庭的作用是第一位的。

社會(huì)及朋友的影響也很大。

老師對(duì)孩子的影響大概只能排到第三。

2、知識(shí)傳播

學(xué)校作用最大，其次是社會(huì)、家長(zhǎng)等

二、職責(zé)

但對(duì)于學(xué)校內(nèi)部而言，老師應(yīng)該負(fù)有對(duì)孩子的教育責(zé)任。

所以，老師不應(yīng)該把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情推給家長(zhǎng)。

美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)后可以從事什么工作？待遇如何？

應(yīng)該說(shuō)，美術(shù)教育專業(yè)現(xiàn)在都是比較好找工作的。尤其是現(xiàn)在社會(huì)都強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的時(shí)候，家長(zhǎng)還有學(xué)校都非常注重孩子擁有一技之長(zhǎng)，比如書法，美術(shù)，乒乓球，編程等等。

所以，如果是美術(shù)教育畢業(yè)，完全可以考一個(gè)教師資格證書，看看能不能去學(xué)校做老師，畢竟，現(xiàn)在的學(xué)校也需要這樣正規(guī)院校畢業(yè)，又懂兒童教育心理的老師。做好繪畫的啟蒙教育，相信都是受歡迎的，一年兩個(gè)大長(zhǎng)假，不要太好，待遇也不差。

如果去不了學(xué)校做老師，也可以去一些美術(shù)機(jī)構(gòu)做老師，其實(shí)一樣的，都是從事美術(shù)教育工作，工作內(nèi)容類似，只是美術(shù)教育機(jī)構(gòu)會(huì)累一些，但是，待遇可能比做老師好。大量存在的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供了足夠多的工作崗位，工作不難找，如果摸索出來(lái)一些經(jīng)驗(yàn)，也可以考慮自己出來(lái)開辦一個(gè)美術(shù)培訓(xùn)班。

如果想在自己的美術(shù)專業(yè)上繼續(xù)發(fā)展，也可以考慮去一些專業(yè)機(jī)構(gòu)做事，比如設(shè)計(jì)單位，包括廣告設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)，甚至是軟件頁(yè)面設(shè)計(jì)，還有動(dòng)漫等等，其實(shí)都是一些不錯(cuò)的選擇，至于薪資，都應(yīng)該不錯(cuò)。事在人為。

此問(wèn)題你有什么不同的見解呢？

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1、美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)習(xí)在美術(shù)類專業(yè)中還是很全面的，一般師范類院校居多。
2、美術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)，可以做的方向非常多，美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生找工作不是多難的事情，待遇也是不錯(cuò)的，詳細(xì)請(qǐng)看視頻回答吧。

我妹妹就是美術(shù)畢業(yè)的，目前在四線城市做培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師！培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對(duì)孩子！一般在10歲左右的的！工資五險(xiǎn)一金到手6000多！雙休！節(jié)假日都放假！感覺(jué)蠻好的！女孩子這樣蠻安逸！看個(gè)人的價(jià)值觀吧！我們這樣的小人物！挺滿足的！

美術(shù)教育畢業(yè)后，可以進(jìn)入中小學(xué)或者是美術(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任美術(shù)老師。美術(shù)課程并不是像語(yǔ)數(shù)外一樣的主科，所以美術(shù)老師的課程壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較小，課時(shí)也會(huì)比較少。但是，其工資福利待遇和語(yǔ)數(shù)外老師相比，也并不會(huì)差到哪里去。同樣是周末雙休，寒暑假帶薪休假，14個(gè)月的工資。

另外，時(shí)代在進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)滲入我們生活的各行各業(yè)，如美術(shù)寶1對(duì)1這樣的在線美術(shù)教育平臺(tái)如雨后春筍般破土而出。美術(shù)教育畢業(yè)生除了做線下的老師，還可以通過(guò)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)做一名在線美術(shù)的老師。如果美術(shù)功底過(guò)硬，還可以從事平面設(shè)計(jì)、美術(shù)編輯、設(shè)計(jì)師、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、美術(shù)指導(dǎo)、創(chuàng)意管理、創(chuàng)意指導(dǎo)和市場(chǎng)策劃等工作。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，美術(shù)教育應(yīng)屆畢業(yè)生的月薪在3000元左右，是一個(gè)不算太高，但也不算低的起點(diǎn)。而經(jīng)過(guò)四五年的經(jīng)驗(yàn)積累之后，通?？梢赃_(dá)到6、7千左右，算是不錯(cuò)的薪資待遇。

專業(yè)只是一方面，關(guān)鍵是技能要到位，除了美術(shù)教學(xué)相關(guān)的，可以從事跟設(shè)計(jì)相關(guān)的很多工作，如平面設(shè)計(jì)師，產(chǎn)品設(shè)計(jì)師，服裝設(shè)計(jì)師，景觀設(shè)計(jì)師，布景師等，審美是第一位的，可以跨專業(yè)再深造~技能高，哪里都不愁找工作的~

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