幼兒教育內(nèi)容體系是什么,幼兒教育內(nèi)容體系是什么意思

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育內(nèi)容體系是什么的問題，于是小編就整理了2個相關介紹幼兒教育內(nèi)容體系是什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園課程的基本內(nèi)容包括哪些？
2. 幼兒教育心理學經(jīng)歷了哪三個階段？

幼兒園課程的基本內(nèi)容包括哪些？

幼兒園課程的基本內(nèi)容包括幼兒園課程的定義、理念、特點、價值取向與四大要素等內(nèi)容。

東、西方幼兒園課程的理論與實踐流派，包括中外近現(xiàn)代著名的幼兒園課程模式和早期教育方案。國內(nèi)主要有陳鶴琴、張雪門、陶行知創(chuàng)立的課程模式；國外主要有斑克街早期教育方案、蒙臺梭利教學法、直接教學模式、海伊斯科普課程、凱米和德弗里斯課程、方案教學和瑞吉歐幼兒教育體系。

擴展資料：

幼兒園課程內(nèi)容與課程目標的關系，幼兒園課程的內(nèi)容是由目標決定的，而目標的達成又離不開內(nèi)容，沒有課程內(nèi)容，目標也無法實現(xiàn)。 　　

課程目標規(guī)定了內(nèi)容的范圍與要求幼兒園課程的內(nèi)容是依據(jù)課程目標來選擇和確定的。幼兒園課程目標反映了社會對幼兒發(fā)展的期望，也反映了幼兒身心發(fā)展的需要及規(guī)律、特點，因此，幼兒課程的內(nèi)容必須適合幼兒的學習，同時還要有利于他們朝著社會的期望發(fā)展。 　　

幼兒園課程目標旨在促進幼兒身心全面和諧地發(fā)展，它包括幼兒身體的、認知的、語言的、情感的、以及社會性等方面的發(fā)展。選擇哪些內(nèi)容才有可能滿足幼兒這幾方面的發(fā)展需要呢?顯然，單純地依賴一兩個內(nèi)容領域是不可能達到目標的，但要把人類所有的文化積累都納入內(nèi)容也不可能。因此，只能遵照目標所包含的幾方面發(fā)展要求，來確定內(nèi)容的范圍，選擇對幼兒發(fā)展具有永恒價值的內(nèi)容，既使他們終身受用，同時又能滿足當前的發(fā)展需要和實際生活需要。如此，幼兒園課程的內(nèi)容可包括日常生活、體能鍛煉、語言、數(shù)學、科學、社會、音樂、美術等學習范圍，也可以把它們歸納為健康、語言、認知、社會、藝術等領域。每一個學習范圍或領域，既對幼兒身心全面和諧地發(fā)展具有共同的意義，又對幼兒某一方面的發(fā)展具有特殊的作用。

幼兒教育心理學經(jīng)歷了哪三個階段？

孩子成長期在不同階段有不同的教育理念和方式。我認為在孩子的成長可大致分為四個階段。

第一階段是0到3歲是依戀期。

第二階段是3到6歲是習慣養(yǎng)成期。

第三階段是6到12歲是成長期。

第四階段是12歲到18歲性格養(yǎng)成期。

不同年齡的孩子在成長階段要有不同的教育觀點和方法

一階段0-3歲 育苗期 在這個階段要給孩子滿滿的愛和自由

二階段 3-6歲 培苗期 給孩子無條件的愛，在愛的同時要有規(guī)則

三階段6-12歲 修復期 這個階段的孩子要建立好習慣，比如運動，興趣，學習

四階段12-18歲 出圃期 接納放任其發(fā)展，陪伴孩子一起成長。

（一）孕育階段（十五世紀前）十五世紀前，學前教育學思想散見于各種著作之中。1、中國古代諺語中：“三歲看大，七歲看老”“三爬，六坐”《顏氏家訓》（二）萌芽階段（十五世紀——十e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333365656562八世紀中葉）捷克大教育家夸美紐斯——《大教學論》《母育學?！酚逃衣蹇恕督逃挕贩▏鴨⒚伤枷爰冶R梭《愛彌兒》瑞士教育家裴斯泰洛齊——《林哈德與葛杜德》德國教育家：赫爾巴特——《普通教育學》萌芽階段學前教育理論的基本特征1、尊重兒童，強調發(fā)展兒童的個性2、主張教育必須“適應兒童”3、系統(tǒng)地提出了家庭教育的完整體系4、重視兒童主動參加活動（三）初創(chuàng)階段（十八世紀后期——二十世紀中葉）中國：1、康有為《大同書》第一次提出在我國實施學前社會教育。2、蔡元培 提出建立學前教育體系，主張讓兒童的個性得到全面發(fā)展3、陳鶴琴 1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園?？箲?zhàn)時期，又創(chuàng)立了我國第一所公立幼稚師范學?！鲗嶒炗讕?。4、陶行知 創(chuàng)辦了我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園。其辦園思想是“中國化”和“平民化”。（四）學前教育學發(fā)展的新階段1、辨證唯物主義為學前教育學的研究提供了科學的世界觀和方法論2、鄰近學科和科學技術的發(fā)展為學前教育學提供了科學基礎。心理學是學前教育學的科學基礎。心理學對學前教育學的貢獻（1）強調早期經(jīng)驗和教育的重要性（2）強調幼兒教育應以培養(yǎng)健全人格為目的（3）強調道德教育應以順應兒童的本性，避免教條灌輸（4）主張給兒童創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力強調“開放”當前國外不同的學前教育學流派蘇聯(lián)教育理論：全面發(fā)展的教育西方開放的心理學理論：兒童是自己學習的主人行為主義心理學理論：強調外在刺激。

到此，以上就是小編對于幼兒教育內(nèi)容體系是什么的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育內(nèi)容體系是什么的2點解答對大家有用。