教育思想的發(fā)展變化有,教育思想的發(fā)展變化有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想的發(fā)展變化有的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹教育思想的發(fā)展變化有的解答，讓我們一起看看吧。

1. 大家認為將來教育發(fā)展的方向是什么？

大家認為將來教育發(fā)展的方向是什么？

未來教育的發(fā)展方向會更注重于實踐?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會主義的本質(zhì)也是解放發(fā)展生產(chǎn)力。縱觀全球，現(xiàn)在很多國家都在大力發(fā)展本國制造業(yè)，也就是實體經(jīng)濟，教育部已經(jīng)明確規(guī)定，小學(xué)一年級就要學(xué)習(xí)科學(xué)課，所謂科學(xué)課，便是最早自然課的原型。讓學(xué)生從小不拘泥于書本里面的知識，多動手參與實驗??，多動腦觀察身邊的事物，開設(shè)機器人社團，編程知識，人工智能領(lǐng)域拓新，這些都是為了增加實踐而努力，一朝一夕的努力，雖不夠驚艷，但從長遠來看，才是民族的未來。

我個人認為將來的教育發(fā)展方向更傾向于多元化，分數(shù)高低不完全決定一個孩子的未來，有獨特能力的也可直接錄取，當(dāng)然更以他的專長為主，但大方向不會變，教師方面可能不再是終身制，如果所帶的班級一直落后可能要降薪降職，甚至辭退，因為未來中國不缺人才，競爭激烈，誰落后誰就會被淘汰，學(xué)歷只是一張文憑，關(guān)健是你能不能靈活運用，好比有些考上清華北大的神童，連起碼的生活自理能力都缺乏，最終被社會所拋棄。所以，能力將成為教育的主要方向，這僅是我個人的看法。

這個問題其實蠻大的，主要從教育模式及教育的內(nèi)容兩個方面去看。

作為一名90后，我個人從下到大接受到的教育模式轉(zhuǎn)變就是從純線下到目前得線上線下相結(jié)合。

這次疫情的緣故，再一次將線上教學(xué)模式提到大眾的眼前，比如說：上網(wǎng)課，在線學(xué)習(xí)英語等等。

線下教育模式屬于傳統(tǒng)模式：

優(yōu)點在于老師和學(xué)生面對面，可以更加直觀的看到學(xué)生的狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容的傳達、吸收會更高點。

缺點在于有局限性，比如說本次疫情的影響就不能正常采取線下教育。

線上教育模式屬于創(chuàng)新模式：

優(yōu)點在于隨時隨地可以進行教學(xué)，突破了時間、地域上的限制?，F(xiàn)在有網(wǎng)絡(luò)、有電腦，我們就可以聽到哈佛大學(xué)得一些公開課程。

缺點在于老師不能把控學(xué)生上課的狀態(tài)以及更好的互動。特別是針對中小學(xué)生會難以克制電子產(chǎn)品的吸引，可能會偷偷的打游戲，看電影等等。

但是經(jīng)過本次疫情，未來的教育肯定會線上線下相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，解決教育成本。

我認為，將來教育的發(fā)展方向應(yīng)該是人文素養(yǎng)與啟人心智相結(jié)合的教育。家庭教育與學(xué)校教育將承擔(dān)不同的角色與不同任務(wù)。

1.將來中國教育意識覺醒將先從家長教育意識覺醒開始，家長是第一“教育人”，可以肯定，家庭教育、家風(fēng)建設(shè)將涵蓋孩子“終身教育”。

2.以人為本，即“成‘人’教育”是家庭教育核心，言傳身教及儒家《大學(xué)》教育將成為時代教育觀滲透家庭教育，浸潤孩子成長、成才、成人，且薪火相傳。

3.家長是父母，也是朋友、老師，要想讓孩子學(xué)習(xí)，自己先做讀書人，家長時常陪孩子讀書將成為未來家庭教育的場景常態(tài)。

1.老師和家長是志同道合伙伴，成才、成人是孩子成長兩翼，需要雙方共擔(dān)使命，缺一不可。

2.課堂將以學(xué)生為主體，除了課堂，微機室、閱覽室將成為中學(xué)生瀏覽、查詢、思考、學(xué)習(xí)主要場所，學(xué)生學(xué)習(xí)場景、方式、方法將豐富多樣化。

3.將來學(xué)校管理者將是文化氛圍營造者，學(xué)生學(xué)習(xí)條件提供者，抑或是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的維護者。

4.老師相對學(xué)生的優(yōu)勢不再是知識量，而是學(xué)習(xí)方法與思維方式，教會學(xué)生思辨、批判，甚至提精神動力、支持將是老師主要工作內(nèi)容，老師工作室還應(yīng)是學(xué)生“心靈服務(wù)站”與“加速器”。

教育的最終目的是讓人通過教育活動而掌握更加熟練的生存技能，通過認識世界來不斷地改造世界，從而為人們創(chuàng)造更加舒適，更加美好的生存條件和生活環(huán)境。也就是必須培養(yǎng)出會動手、會創(chuàng)造、會生存的人！

而現(xiàn)在的教育只是一味地追求分數(shù)和成績完全忽視了孩子們的動手能力、實踐操作能力，甚至連自己的生活自理能力都已喪失。一方面，由于課程負擔(dān) 重，孩子作業(yè)多，沒有時間去參與一定的勞動，另一方面，家長為了讓孩子能有一個好成績，能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中去，將所有的事全權(quán)包辦，掠奪了孩子們自我鍛煉的機會，致使現(xiàn)在的學(xué)生大都是高分低能！

經(jīng)歷了這次疫情也該是人們好好反思的時候了，未來人們會以怎么樣的方式生存？當(dāng)面對突如其來的災(zāi)難時，我們能否應(yīng)對？以怎樣的方式應(yīng)對？我想我們必須得先告訴孩子首先要擁有在這個世界上能夠活下來的能力，我們的教育也應(yīng)該注重培養(yǎng)會用雙手去解決實際問題的人。當(dāng)然腦子里裝滿知識亦是首要前提，但是理論和實踐最終要達到統(tǒng)一才是最好的和諧！

到此，以上就是小編對于教育思想的發(fā)展變化有的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想的發(fā)展變化有的1點解答對大家有用。