現(xiàn)在主張什么教育要學藝術(shù),現(xiàn)在主張什么教育要學藝術(shù)呢

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于現(xiàn)在主張什么教育要學藝術(shù)的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹現(xiàn)在主張什么教育要學藝術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孩子喜歡藝術(shù)，該讓它學舞蹈好還是美術(shù)好？
2. 藝術(shù)教育究竟具有怎樣的價值和意義？

孩子喜歡藝術(shù)，該讓它學舞蹈好還是美術(shù)好？

我反對家長一開始就把小孩定方向，定目標，強行將小孩按自己的意愿去學什么，目的性太明確，結(jié)果往往是事與愿違，這也是我們的小孩少年時代沒有童趣的重要原因。我認為對于小孩最開始來說，舞蹈和美術(shù)都只是一種游戲，小孩覺得哪個好玩，就玩哪個，沒必要為這傷腦筋，讓小孩以玩的心態(tài)去嘗試，感受快樂，在游玩的過程中如果發(fā)現(xiàn)有某個方面有天賦，再引導(dǎo)小孩往這個方面去發(fā)展，但不要強行，太刻意了，小孩累，家長自己也累，結(jié)果不一定就好。

另外，家長非要給孩子在舞蹈和美術(shù)中選一個，你還要看看自己的小孩是塊什么樣的料，但是舞蹈和美術(shù)是沒有好壞之分。舞蹈是以肢體語言為主的藝術(shù)，美術(shù)是以造型設(shè)計為主的藝術(shù)，兩者都稱之為藝術(shù)，但門類不同，選材的要求也就不同。你要根據(jù)小孩的自身條件和愛好或感興趣的方向去選，尊重小孩，結(jié)果可能會好些。

美術(shù)有利于培養(yǎng)孩子的審美情操，堅持不懈的毅力；跳舞可以塑造體形，提升個人氣質(zhì)；學美術(shù)在于靜，學跳舞在于動。

我個人覺得，順應(yīng)孩子個性發(fā)展的話，先看孩子興趣，愛動的孩子學學跳舞，愛思考的孩子學學美術(shù)；如果后期為了平衡孩子性格的話，就選擇孩子興趣不同的方向?qū)W習。

小孩子小時候的興趣是家長引導(dǎo)為主。如果男孩子可以以畫畫為主。女孩子的話，舞蹈是多了個表演機會，想象一下以后入學有校園藝術(shù)節(jié)上臺機會，肯定是會舞蹈的小朋友優(yōu)先，對體質(zhì)氣質(zhì)也有幫助；而畫畫是藝術(shù)情節(jié)的培養(yǎng)，說實話畫畫蠻費錢的，這還將一直延續(xù)到將來上藝術(shù)設(shè)計類的費用等（前提是她后期想轉(zhuǎn)變成藝考生）。當然也可以兩門都學。如果回答的好的話，請幫忙點個贊。

首先很想吐槽一下錯別字它。

如果孩子喜歡藝術(shù)，那么就讓他/她自己選擇，藝術(shù)沒有好壞之分。

如果孩子喜歡跳舞，有舞蹈天賦，那么就去學習舞蹈。

如果孩子喜歡畫畫，有美術(shù)天賦，那么就去學習美術(shù)。

這沒什么好說的，開始應(yīng)該是興趣占據(jù)主導(dǎo)位置哦，孩子喜歡的是什么藝術(shù)種類就去學習相關(guān)的知識。

如果孩子對于舞蹈和美術(shù)都可以學且不想雙修的話，那么我個人推薦學習美術(shù)。

因為上天給了我們一雙明亮的眼睛，不去欣賞藝術(shù)的美好，實在可惜。

我以孩子的想法出發(fā)，遵從內(nèi)心，能感知快樂的藝術(shù)，如舞蹈，如畫畫，根據(jù)自身，選一個。

真正的愛好是發(fā)自內(nèi)心的喜歡，即便不上輔導(dǎo)班，也同樣會自醉其中，我兒子喜歡畫畫，記得幼兒園放學，一進家門，便到桌子旁拿筆畫畫涂涂，很自然。

記得有次先生同事在我家，我接兒子幼兒園回來，他問候過叔叔好之后，去畫他前一天沒畫完的花花草草，當時先生同事看了，直表揚，和我先生說我兒子有畫畫天賦，我和先生已經(jīng)習慣了，并不覺得。

但后來，我兒子把唐老鴨家譜畫了兩次，一張大紙，畫了好幾天，每個家庭成員都和書上十分相似，我突然覺察，我兒子意識里喜歡畫畫。

到了小學，國畫老師問我兒子是不是學過畫畫，恰恰沒學過，幼兒園學過舞蹈，因為舞蹈班只有他一個男孩，我認為不是理由，他對舞蹈沒有興趣是直接原因。

說這個自己實例，就想直觀表明，家長要觀察，孩子偏向那一方面，他（她）平時回專注那一方面，選擇孩子專注的那一領(lǐng)域，不會錯的。

藝術(shù)教育究竟具有怎樣的價值和意義？

藝術(shù)教育已經(jīng)受到越來越多人的重視，藝術(shù)教育在社會生活和培養(yǎng)兒童認知能力、感知能力、綜合能力的過程中發(fā)揮著相當重要的作用。

1、藝術(shù)教育可以提高藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞力，陶冶個人情操，可以豐富人們的精神生活。

2、能培養(yǎng)和激發(fā)孩子的藝術(shù)興趣，提高智力發(fā)展

在培養(yǎng)興趣的過程中，提升孩子的學習能力，可提高孩子處理問題的能力，增強判斷力，促進身心發(fā)展。在兒童參加藝術(shù)學習時，需要展示才藝，膽怯的孩子不斷地得到鍛煉，可以提高自信心。各項藝術(shù)培訓(xùn)基本功的訓(xùn)練是一個不斷重復(fù)的過程，可以刺激腦神經(jīng)發(fā)育，使記憶力得到提升，有助于全腦開發(fā)。人的左腦偏于數(shù)字、語言、邏輯思維能力，右腦側(cè)重于形象思維，藝術(shù)教育可提升右腦功能，促使接受藝術(shù)教育的兒童擁有出眾的創(chuàng)造力和想象力。

3、培養(yǎng)孩子的參與意識

孩子接受藝術(shù)教育的過程中可培養(yǎng)參與意識，鍛煉孩子學習的積極性和主動性，有利于形成孩子樂觀開朗的性格，有助于健全人格的形成。

藝術(shù)教育的意義很多，隨著文化和藝術(shù)教育的空前發(fā)展，藝術(shù)教育的獨特性和綜合性將會越來越受到重視，復(fù)合型人才在藝術(shù)教育的大發(fā)展中會有更多的機遇和挑戰(zhàn)。藝術(shù)教育涵蓋的內(nèi)容和藝術(shù)與文化的傳承在新的時代應(yīng)該有更廣泛的意義。

藝術(shù)教育應(yīng)該是提高審美能力，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作能力和思維。這就是其意義和價值所在

不過在中國，藝術(shù)教育處于比較尷尬的境地：一是將藝術(shù)教育狹隘化為藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，千篇一律，用統(tǒng)一的標準去培養(yǎng)和考核；二是將藝術(shù)教育功利化、物質(zhì)化，變成創(chuàng)造物質(zhì)財富的工具。這些與藝術(shù)教育的價值本身就是背道而馳的。

讓藝術(shù)就是藝術(shù)，尊重兒童表現(xiàn)的多樣性，脫離工具主義，還任重而道遠。

所有的不以為意都關(guān)乎孩子的整個人生——教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。

藝術(shù)對于培養(yǎng)孩子想象力，和創(chuàng)造性的思維的重要性，這是別的教育永遠無法替代的。藝術(shù)培養(yǎng)的孩子未來可以擁有無限的可能。

藝術(shù)從來不是藝術(shù)本身，是整個人生觀。藝術(shù)教育喚醒美感，藝術(shù)協(xié)調(diào)著人的左右腦。

藝術(shù)教育強調(diào)的是邏輯的、理性的認知能力，更多在開發(fā)人的左腦。藝術(shù)教育則側(cè)重于直覺的、感性的認知能力，更多在開發(fā)人的右腦。從腦科學角度來說，藝術(shù)協(xié)調(diào)著人的左右腦，使兩者既保持相互的平衡，又在相互促進中得到提升和發(fā)展。

中國的教育就是缺乏創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力的開發(fā)藝術(shù)培養(yǎng)起到重要作用，無論是形象意識和空間構(gòu)成的跳躍，都是通過藝術(shù)來實現(xiàn)的。一個民族的強大創(chuàng)造力起到至關(guān)重要的作用！強調(diào)素質(zhì)教育卻違背素質(zhì)教育本質(zhì)是悲哀的。呼吁素質(zhì)教育從藝術(shù)培訓(xùn)開始。

到此，以上就是小編對于現(xiàn)在主張什么教育要學藝術(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于現(xiàn)在主張什么教育要學藝術(shù)的2點解答對大家有用。