中外教育思想家比較研究,中外教育思想家比較研究論文

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于中外教育思想家比較研究的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹中外教育思想家比較研究的解答，讓我們一起看看吧。

1. 1718世紀東西方著名思想家的教育主張論證？
2. 17世紀到20世紀著名教育思想家？
3. 怎么寫孔孟荀墨教育思想的比較？
4. 中外教育史鴻都門學(xué)名詞解釋？

1718世紀東西方著名思想家的教育主張論證？

盧梭是18世紀法國啟蒙運動中著名的思想家。教育著作主要有《愛彌爾》。

三大知識點：自然教育理論，公民教育理論，總結(jié)評價。

（一）自然教育理論（重點）

1教育基礎(chǔ)

（1）性善論：盧梭推崇性善論（孟子），即良心，自愛心，憐憫心。

17世紀到20世紀著名教育思想家？

揚?阿姆斯?夸美紐斯（1592—1670）是17世紀捷克教育家。他一生致力于民族獨立、消除宗教壓迫以及教育改革事業(yè)，曾擔(dān)任捷克兄弟會牧師及兄弟會學(xué)校校長。

洛克（1632—1705）是17世紀英國著名的教育思想家和哲學(xué)家。他的主要著作有：《政府論》《人類理解論》《教育漫話》《貧窮兒童勞動學(xué)校計劃》。本書所選內(nèi)容集中反映了洛克關(guān)于教育的作用、知識的來源、德智體教育等方面的觀點。

怎么寫孔孟荀墨教育思想的比較？

孔子是儒學(xué)的鼻祖，生活於春秋末期。他是我國歷史上影響最大的思想家和教育家。孟子是戰(zhàn)國儒學(xué)的代表，被尊稱為“亞圣”，地位僅次於孔子?？酌稀钡乃枷胱阕阌绊懥酥袊鴰浊甑恼?、經(jīng)濟以及文化。荀子是與孟子同時代的儒家的另一位代表。 “而荀子亦是先秦孟子之后的最后一位儒學(xué)大師，他創(chuàng)立了博大的儒學(xué)思想體系，也為儒學(xué)在中國幾千年的傳播產(chǎn)生了深遠影響，作出了重要貢獻。雖然同是儒家大師，同出儒門，為中國儒家學(xué)做出了杰出貢獻，但三人在教育思想方面的觀點卻有所不同，我們不能武斷地對他們觀點的妄然作出對或錯的判斷，但是通過對三者進行一個比較、探討，卻有可能得出一些于我們有益的結(jié)果。

一、“德”、“仁”與“禮”——教育價值取向之比較

孔子的一生希望透過其學(xué)說，改變當時王道衰微，禮樂崩壞的現(xiàn)象，以求恢復(fù)周禮，重整受破壞的社會秩序。孔子的思想以“仁”為中心思想，“仁”就是指個人內(nèi)在修養(yǎng)及感情的蘊蓄?！叭收?，人也?！彼^“克己復(fù)禮謂仁”（《論語

【孔子】有教無類、學(xué)思結(jié)合、老實、謙虛、時常復(fù)習(xí)等教育主張。

　　【孟子】　1、人須受教育，近於禽獸。2、教育內(nèi)容在於明人倫。3、倘不注重教育，則上無禮、下無學(xué)，賊民興、國家隨時都可能會喪亡。

　　【墨子】： 1. 墨子十分重視因材施教。

　　2. 特別強調(diào)言行的一致。認為學(xué)要落實到行，突出了墨子的實踐觀念。

　　3. 持積極的教育方法，主張“強說人”。認為儒家的“不扣則不鳴”的方法很消極，會錯過教育時機。

　　【荀子】：1荀子認為教師工作是崇高而偉大的政治職業(yè)，只有儒者和君子圣人來承擔(dān);教師是以禮義來教化士農(nóng)工商的職業(yè)政治文化工作者。因此，他特別強調(diào)教師的地位與作用。

　　2荀子十分強調(diào)教師的尊嚴，以為教師具有絕對的權(quán)威。

　　3荀子認為教師在教學(xué)過程具有主導(dǎo)作用，這種主導(dǎo)作用表現(xiàn)為教師對教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇與采用的決定作用

中外教育史鴻都門學(xué)名詞解釋？

中外教育史鴻都門學(xué)是指對于歷史上重要的教育思想和教育體系的研究與學(xué)習(xí)。其中，“鴻都門”指的是清朝官員、教育家、文學(xué)家等趙翼所著的《鴻門宴詩賦》中的對學(xué)問的描繪，意為極大之學(xué)問之門。

該門學(xué)主要包括了希臘羅馬時期、基督教時期、中世紀時期、文藝復(fù)興時期等不同歷史階段的教育體系以及思想家們對于教育的理念和實踐。

通過研究和學(xué)習(xí)這些歷史文化財富，有助于我們更好地認識和把握當今教育事業(yè)的發(fā)展方向和路徑。

到此，以上就是小編對于中外教育思想家比較研究的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中外教育思想家比較研究的4點解答對大家有用。