大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育不能靠糖維系的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育不能靠糖維系的解答，讓我們一起看看吧。
陶行知為什么給那個(gè)犯錯(cuò)誤的小男孩4塊糖？
一說(shuō)陶行知，在中國(guó)的教育界幾乎無(wú)人不曉。
我之所以從小時(shí)候就記住了陶行知，是因?yàn)椤八膲K糖”的故事。陶行知當(dāng)小學(xué)校長(zhǎng)的時(shí)候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué)，便將其制止并叫他到校長(zhǎng)辦公室去。當(dāng)陶行知回到辦公室時(shí)，男孩已經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué)，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室?！蹦泻⒁惑@，不敢抬頭。接著陶行知又掏出一顆糖，說(shuō)：“這也是給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你尊重我?！蹦泻⑿艑⒁傻亟舆^(guò)第二顆糖。陶先生又說(shuō)道：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你很有正義感，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖?！边@時(shí)，男孩感動(dòng)得哭了，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認(rèn)錯(cuò)了，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了?！?陶行知不愧為著名教育家，他的“發(fā)糖教育法”，也成為中外教育史上的經(jīng)典范例。一個(gè)男孩在校園里拿磚頭砸人，無(wú)論其有什么理由，也屬嚴(yán)重的違紀(jì)行為。但陶行知卻“發(fā)糖”以獎(jiǎng)勵(lì)，而且不是一塊，是四塊。而仔細(xì)讀過(guò)這個(gè)故事之后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的兩點(diǎn)奧秘。第一，充分看到男孩的犯錯(cuò)理由。男孩拿磚頭砸人，是因?yàn)楸辉业哪莻€(gè)男生欺負(fù)女生。這樣看，砸人完全是為了主持正義，只不過(guò)行為過(guò)當(dāng)而已。理解對(duì)方，支持對(duì)方，站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題和分析問(wèn)題，才能夠說(shuō)服對(duì)方。第二，充分看到男孩的悔改之意。既然人家及時(shí)住手、及時(shí)到辦公室、及時(shí)承認(rèn)了錯(cuò)誤，還有什么理由抓住不放？任何一個(gè)人犯了錯(cuò)誤之后，都會(huì)有一個(gè)后悔期。這是他們最痛苦的時(shí)候，也是最需要?jiǎng)e人理解、同情和安慰的時(shí)候。如果批評(píng)過(guò)當(dāng)，甚至諷刺挖苦，傷其自尊，就很容易使他們產(chǎn)生逆反心理?；蛘弋?dāng)場(chǎng)頂撞，或者自暴自棄。孩子的最大特點(diǎn)，就是可以改變。無(wú)知可以變成有知，單純可以變成復(fù)雜，莽撞可以變成老到，粗魯可以變成細(xì)膩，怯懦可以變成勇敢，小氣可以變成大度，蠻橫可以變成理智。變與不變，大變與小變，既取決于自己，也取決于家庭和學(xué)校。一個(gè)充滿愛(ài)心的老師，會(huì)創(chuàng)造無(wú)數(shù)的奇跡。因?yàn)閷捜菔且环`丹妙藥，能夠在關(guān)鍵時(shí)刻矯正學(xué)生們的人生之舵。充能糖和紅牛的區(qū)別？
充能糖主要是提供能量，紅牛主要是提供一些?；撬?、賴氨酸兩種重要氨基酸，以及維生素B6、維生素B12等，還含有一定量的白砂糖和咖啡因。
紅牛屬于功能類的飲料，具有提神，抗疲勞作用，是運(yùn)動(dòng)飲料的一種。但兒童不宜喝，因?yàn)閮和幱谏L(zhǎng)發(fā)育期，具有提神作用的飲料會(huì)影響他們休息，妨礙發(fā)育。根據(jù)您的情況，建議使用充能糖而不要使用紅牛功能飲料，以免影響您的身體健康發(fā)育。
充能糖只是添加了一些糖類的元素，糖是維持身體的三大能量素之一。每天人身體攝入的糖要適中，不然會(huì)出現(xiàn)糖類多對(duì)胃和血壓影響很大，而且還能增肥，不利于身體得保持。糖攝入的少了，會(huì)增加疲勞感和饑餓感。而紅牛只是一種功能性飲料，他里面有少量咖啡因。能增加消耗的能量。
糖對(duì)土地有影響嗎？
首先植物并不能直接吸收大分子蔗糖。其次，如果土壤中加入少量的白糖，并不會(huì)到土壤造成太大的影響。如果土壤中加入大量的白糖，會(huì)導(dǎo)致土壤中糖分濃度升高，導(dǎo)致植物脫水。再次土壤中加入了大量的糖類，會(huì)導(dǎo)致土壤的ph值下降，從而導(dǎo)致一些厭氧細(xì)菌的滋生，使得植物根本缺氧腐爛，甚至死亡。所以不建議在土壤中加白糖。
土壤中加糖之后，僅僅會(huì)導(dǎo)致植物腐爛死亡，如果作物依然能夠存活的話，人食用這類作物是沒(méi)有問(wèn)題的，但是可能會(huì)出現(xiàn)口干不好的情況。因?yàn)橹参锷L(zhǎng)狀態(tài)不好，并不能給作物提供較充足的養(yǎng)分，所以導(dǎo)致作物收成口感等不好。
土壤由巖石風(fēng)化而成的礦物質(zhì)、動(dòng)植物，微生物殘?bào)w腐解產(chǎn)生的有機(jī)質(zhì)、土壤生物（固相物質(zhì)）以及水分（液相物質(zhì)）、空氣（氣相物質(zhì)），氧化的腐殖質(zhì)等組成。固體物質(zhì)包括土壤礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)和微生物通過(guò)光照抑菌滅菌后得到的養(yǎng)料等。液體物質(zhì)主要指土壤水分。氣體是存在于土壤孔隙中的空氣。土壤中這三類物質(zhì)構(gòu)成了一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體。它們互相聯(lián)系，互相制約，為作物提供必需的生活條件，是土壤肥力的物質(zhì)基礎(chǔ)
到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育不能靠糖維系的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育不能靠糖維系的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
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