藝術(shù)教育創(chuàng)新能力問卷調(diào)查,藝術(shù)教育創(chuàng)新能力問卷調(diào)查報(bào)告

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育創(chuàng)新能力問卷調(diào)查的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育創(chuàng)新能力問卷調(diào)查的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力？
2. 如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？

如何培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力？

回答:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，打下創(chuàng)新的基礎(chǔ)興趣，

興趣，是人對(duì)事物的一種向往，迷戀，極及探索和追求。

提倡民主，誘發(fā)創(chuàng)新欲望，拓展創(chuàng)新思維，敎師要放下架子和尊嚴(yán)與學(xué)生零距離接觸！

如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？

教育家第斯多惠說：“教師必須有獨(dú)創(chuàng)性?！睂?shí)踐證明,創(chuàng)造性乃是教學(xué)藝術(shù)的又一大特點(diǎn)。因?yàn)樗囆g(shù)的生命在于創(chuàng)造。畢加索之所以被稱為“世界上最年青的藝術(shù)家”，就在于他從不肯重復(fù)別人，也不肯重復(fù)自己，他的藝術(shù)生命始終是旺盛的、永恒的。

　　現(xiàn)代社會(huì)要求現(xiàn)代人具有高度發(fā)展的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。而培養(yǎng)這種創(chuàng)造型的人才靠傳統(tǒng)教學(xué)模式是不行的，必須依賴新的創(chuàng)造性的教學(xué)。換言之，即只有創(chuàng)造性的教學(xué)才能完成現(xiàn)代教學(xué)所負(fù)有的培養(yǎng)創(chuàng)造型人才這樣重大的歷史使命。教師盡管不一定會(huì)設(shè)計(jì)高大建筑和精密的器械，然而他們卻能塑造學(xué)生美好、高尚的心靈；教師雖然不一定能創(chuàng)造出優(yōu)美的畫卷和雕塑，可是他們能啟迪學(xué)生去憧憬未來。

　 少年兒童奇心很強(qiáng)，求知欲旺盛，這是十分寶貴的，我們要正確引導(dǎo)使他們敢于懷疑、敢于提問、敢于鉆研、敢于嘗試，去探究知識(shí)的奧秘。信息時(shí)代，一切競(jìng)爭(zhēng)都可歸結(jié)為人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新能力并不是漫無邊際，天馬行空式的創(chuàng)意，而是能提出問題、解決問題、創(chuàng)造新事物，幫助人適應(yīng)環(huán)境的能力。毋庸置疑，２１世紀(jì)肯定是一個(gè)嶄新的時(shí)代。這個(gè)時(shí)代就是信息時(shí)代，就是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，將使人類社會(huì)發(fā)生深刻變化。江總書記高度重視“創(chuàng)新”，反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)的概念，不僅是指商品和資本的流通，而且加入了知識(shí)、信息的流通。未來綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，在很大程度上是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新能力已成為決定一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱的重要因素。所以說培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是我國(guó)基礎(chǔ)教育責(zé)無旁貸的義務(wù)。

創(chuàng)新思維對(duì)于一張白紙從未學(xué)過繪畫的幼童來說簡(jiǎn)直不是問題，只要給他一支筆一張紙，他就能天馬行空為所欲為。因此培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維首先要趁早。但如果不幸這個(gè)孩子的創(chuàng)新思維并沒有被很好的保護(hù)，至少可以做到以下幾點(diǎn)來激發(fā)孩子的創(chuàng)新思維:

1、藝術(shù)欣賞

帶著孩子欣賞各個(gè)流派以及各種類型的藝術(shù)作品。運(yùn)用多媒體教學(xué)，拓寬孩子的視野。

2、技能教授

這里的技能教授并不指的是手把手教怎么畫單個(gè)物體，而是如何調(diào)出想要的顏色、如何使自己的造型更準(zhǔn)確、如何運(yùn)用多種素材創(chuàng)作等。

3、故事引導(dǎo)

越大的孩子越怕讓他隨便畫。起碼給個(gè)主題，或用故事引導(dǎo)，或采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)孩子說出自己的故事，鼓勵(lì)孩子將故事中的某個(gè)情節(jié)畫出來。

4、戶外寫生

戶外寫生能讓孩子接觸到生動(dòng)的大自然，觀察到多姿多彩的自然光，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲，開拓孩子的創(chuàng)意性思維。

在教育教學(xué)中要充分鼓勵(lì)孩子，不能過于挑剔，或以成人的眼光要求孩子，充分尊重孩子

首先，教師本身要明確每次課的教學(xué)目的以及教學(xué)任務(wù)，然后還要明白自己所教學(xué)的對(duì)象年齡特征以及感知的程度和表現(xiàn)的能力水平，根據(jù)這些綜合評(píng)測(cè)以后才確定所教學(xué)的內(nèi)容。然后在上課的時(shí)候，把上課的內(nèi)容分成三個(gè)步驟，第一個(gè)步驟為認(rèn)知。明確一點(diǎn)講，就是您本次課所要交會(huì)學(xué)生描繪的對(duì)象的特征?？梢杂泻芏嘈问?，比如圖片感知，言語切入等等。第二個(gè)步驟才是技能技巧的教學(xué)過程。這個(gè)教學(xué)過程要把握得很到位，整個(gè)過程要明確構(gòu)圖以及教學(xué)重點(diǎn)，但是，上課的時(shí)候只教技法不教畫面，至于畫面的表現(xiàn)能力，達(dá)到哪一個(gè)程度？這就得看第三個(gè)步驟了。第三個(gè)步驟重點(diǎn)才是學(xué)生創(chuàng)造性思維的啟發(fā)和引導(dǎo)，不同年齡和不同表現(xiàn)能力的孩子，他們到這第三個(gè)步驟的時(shí)候，會(huì)根據(jù)自己所學(xué)的計(jì)劃以及生活常識(shí)來進(jìn)行畫面的切入和表現(xiàn)。當(dāng)然這需要老師很好的引導(dǎo)，鼓勵(lì)和肯定。這一點(diǎn)是最重要的，跟一個(gè)老師上課的能力和表現(xiàn)風(fēng)格有關(guān)系。有能力的老師會(huì)在不同的年齡用不同的語言進(jìn)行教學(xué)，這樣就可以很好的啟發(fā)和引導(dǎo)孩子進(jìn)行這第三個(gè)步驟的過程。其實(shí)最關(guān)鍵的字眼就是：引導(dǎo)，鼓勵(lì)，肯定。把整個(gè)繪畫的過程變成主動(dòng)思維的過程，而不是被動(dòng)接受技能技巧的過程。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，自然孩子在表現(xiàn)同樣的題目的時(shí)候，就會(huì)有不同的畫面呈現(xiàn)出來了。藝術(shù)教育本來就應(yīng)該是發(fā)散性思維的一個(gè)教育過程。如果達(dá)不到這樣的教學(xué)效果，它和只有唯一答案的數(shù)理化應(yīng)試教育就毫無區(qū)別，所謂的素質(zhì)教育，自然也就體會(huì)不到樂趣了。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育創(chuàng)新能力問卷調(diào)查的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育創(chuàng)新能力問卷調(diào)查的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。