特殊教育藝術(shù)治療研究背景,特殊教育藝術(shù)治療研究背景和意義

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育藝術(shù)治療研究背景的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育藝術(shù)治療研究背景的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育局是做什么的？
2. 自閉癥是什么，該如何治療？

教育局是做什么的？

國家教育局的主要職責(zé)是：

（一）全面貫徹黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，研究制定全國教育事業(yè)的具體方針、政策并組織實(shí)施。

（二）研究制定全國教育發(fā)展規(guī)劃和年度發(fā)展計(jì)劃，擬定教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)、規(guī)模、速度和步驟，組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全國教育發(fā)展規(guī)劃、年度計(jì)劃、教育體制改革和辦學(xué)體制改革的實(shí)施。

（三）負(fù)責(zé)全國基礎(chǔ)教育（含學(xué)前教育）、特殊教育、職業(yè)技術(shù)教育、校外教育、成人教育、高等教育（含社會力量辦學(xué)），協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督區(qū)、縣（國家）及有關(guān)部門的教育工作。

（四）主管全國教師和教育行政干部隊(duì)伍建設(shè)工作，負(fù)責(zé)全國中小學(xué)校長資格認(rèn)定；參與制定全國教育系統(tǒng)人事管理工作的有關(guān)政策和規(guī)章制度；指導(dǎo)教育人事制度改革，組織實(shí)施師范院校畢業(yè)生就業(yè)分配工作。

（五）統(tǒng)籌管理本部門的教育經(jīng)費(fèi)；參與擬定教育經(jīng)費(fèi)籌措、教育貸款、教育收費(fèi)和教育基建投資等方面的規(guī)章和辦法。

按照黨中央、國務(wù)院和省國家確定的教育經(jīng)費(fèi)增長的原則，監(jiān)測各區(qū)、縣（國家）教育經(jīng)費(fèi)的籌措和使用情況，按有關(guān)規(guī)定對全國教育基本建設(shè)和局屬教育事業(yè)單位經(jīng)費(fèi)及國有資產(chǎn)進(jìn)行管理；指導(dǎo)全國教育系統(tǒng)內(nèi)部勤工儉學(xué)和校辦產(chǎn)業(yè)工作。

（六）負(fù)責(zé)全國各類學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局規(guī)劃調(diào)整工作，學(xué)?；ā⑿Ｉ岷托．a(chǎn)及教育用地的管理。

（七）負(fù)責(zé)管理全國學(xué)歷教育及考試工作。會同有關(guān)部門研究制定我國家各級各類學(xué)校招生計(jì)劃。負(fù)責(zé)繼續(xù)教育、成人自學(xué)考試、掃除青壯年文盲。

（八）負(fù)責(zé)管理并協(xié)調(diào)、指導(dǎo)教育系統(tǒng)的外事工作；負(fù)責(zé)具有大學(xué)以上學(xué)歷出國留學(xué)人員的審核；負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)同港、澳、臺地區(qū)的教育交流。

自閉癥是什么，該如何治療？

自閉癥怎樣治療，注意那些問題？

目前孤獨(dú)癥的干預(yù)方法很多，什么是最優(yōu)治療方案并無定論，早診斷早治療會好一點(diǎn)。

自閉癥目前治療方法分為兩類：

一.是針對性的藥物治療，目前藥物治療尚無法改變孤獨(dú)癥的病程，也缺乏治療核心癥狀的特異性藥物，但藥物可以改善患兒的一些情緒和行為癥狀，可作為自閉癥的輔助治療手段。但要去正規(guī)醫(yī)院心理科就診，他會按照病情，療程制定相應(yīng)的藥物治療方案。

二.進(jìn)行個(gè)體化治療，進(jìn)行心理行為調(diào)節(jié)，也就是采用教育和訓(xùn)練相結(jié)合的方法對自閉癥兒童進(jìn)行專業(yè)針對訓(xùn)練，這是目前普遍采用的一種方法。主要對父母進(jìn)行培訓(xùn)，再和孩子進(jìn)行溝通教育，根據(jù)患兒病情因人而異地進(jìn)行治療，并依據(jù)治療反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整治療方案，可以有不錯(cuò)的效果。

我們說辦法總會比問題多，而在悟空問答問題總會比辦法多，很多問題答了又答也沒完沒了，所以最近實(shí)在是有點(diǎn)兒疲沓。

但看到這個(gè)問題邀請卻是必須來答一答了，因?yàn)檫@個(gè)問題后面跟了一個(gè)貌似很明白的，也可能經(jīng)歷過的，但完完全全不著調(diào)的暗黑回答！

看了這個(gè)回答我心里充滿了說不出的滋味，我相信這不是一個(gè)別有用心的人，而是一個(gè)很有可能是親身經(jīng)歷了“絕望”的人，可以想象他就這么一步步從“絕望”走向更深的“絕望”，就這么被“自閉癥”打垮，把自己和孩子埋葬。

我身邊毫不缺乏這種家長，要不就是麻木不仁，要不就是牢騷滿腹，極端的就是變成一副全天下都負(fù)我的無賴的樣子。我很痛恨這樣的譜系家長，痛恨之余倍感悲哀。

自閉癥是什么？綜上所述就是把人拖入魔障的惡魔，其實(shí)這個(gè)惡魔只是把人心中的懦弱無限放大罷了，讓責(zé)任成為不可承受之重，停止思考，只會陷入無盡的黑暗。

自閉癥是一種全方位的終生性的發(fā)育遲緩，表現(xiàn)在生理以及心理上，其實(shí)它就是人類的一種形態(tài)吧，他們的成長周期被不同程度地?zé)o限拉長，即便身體是成人狀態(tài)，心理心智也會落后很多，表現(xiàn)出來的就是其核心問題“社交障礙”，但即便是最嚴(yán)重的自閉癥，他也不是木頭，堅(jiān)冰也有被融化的時(shí)候，只不過就看接納他的世界和人們能做到何種地步罷了。

目前自閉癥最科學(xué)的訓(xùn)練方法就是ABA行為分析法，其實(shí)這并不符合“治療”這個(gè)詞的定義，而是“改變”，需要改變的不只是自閉癥人士，還有我們普通人對自閉癥譜系的看法。對于最嚴(yán)重的典型自閉癥譜系，一切關(guān)于生存的本能與后天學(xué)習(xí)的技能都是很大的問題，但并不是不可改變的，就看我們?nèi)绾慰创绾稳?jiān)持了，我家人見人愛花見花開車見車爆胎的自閉癥譜系女王就是如此走過來的。

我寫下這些，我仍然知道很多人并不理解，包括那些身處自閉癥絕望深淵的家長們，我只能盡力去做，讓更多的人來了解自閉癥，關(guān)愛自閉癥，從絕望中走出來。

田惠萍的兒子我沒看出有啥不好，田惠萍是我比較認(rèn)可的一位有影響力的自閉癥譜系群體的代表，她詮釋了與自閉癥孩子相處的意義，她的重度孩子恢復(fù)到如此程度完全不是她自己機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的結(jié)果，而是接納包容與愛的必然。

到此，以上就是小編對于特殊教育藝術(shù)治療研究背景的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育藝術(shù)治療研究背景的2點(diǎn)解答對大家有用。