國防教育的原則和方針目的,國防教育的方針與原則

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于國防教育的原則和方針目的的問題，于是小編就整理了2個相關介紹國防教育的原則和方針目的的解答，讓我們一起看看吧。

1. 國防教育主要內容有哪些？
2. 教育方針三要素？

國防教育主要內容有哪些？

國防教育的主要內容

國防教育就其內容而言，主要包括兩個方面：

一、國防理論和國防精神方面的教育。

國防理論主要有國家與國防、戰(zhàn)爭與和平、和平與發(fā)展、國防建設與經濟建設、國家防衛(wèi)的方針與戰(zhàn)略，以及與國防有關的政治、經濟、軍事、文化、體育、外交等方面的理論。國防精神包括愛國主義精神、革命英雄主義精神、自我犧牲和奉獻精神，愛國尚武精神，團結奮斗的集體主義精神，艱苦奮斗和自強不息精神，以及國際主義精神等。

二、國防知識和國防技能方面的教育。

主要有國防歷史、領土疆域、國家武裝力量、國防科技、體育、法律、外交等方面的知識，以及常規(guī)武器的運用、軍事技術戰(zhàn)術、戰(zhàn)場救護、防空襲、“三防”等技能。

擴展資料：

《國防教育法》在第三條中對國防教育的內容和目的作出了明確規(guī)定：“國家通過開展國防教育，使公民增強國防觀念，掌握基本的國防知識，學習必要的軍事技能，激發(fā)愛國熱情，自覺履行國防義務。”國防觀念是指人們對國防的認識和態(tài)度;國防知識是指有關國防的基本理論、常識;軍事技能訓練包括學習防原子、防化學、防生物武器知識和個人防護器材的使用，人民防空知識和戰(zhàn)場救護知識常識，開展射擊、投彈、刺殺等軍事訓練活動，以及越野、跳傘、滑翔、航海、駕駛等軍事體育運動。因此，國防教育作為一門相對獨立完整的教育學科，其內容是十分豐富的?？梢哉f，凡是與國防有關的理論、知識、精神等，都是國防教育內容的組成部分。

教育方針三要素？

構成教育的三個要素為：受教育者、教育者、教育影響

聯系：前者處于領導、控制和執(zhí)教的地位，后者處于被領導、被控制和受教的地位。教育者和受教育者的主要矛盾：教育者的要求與受教育者身心發(fā)展特點及水平之間的矛盾。

教育方針（guiding principle for education ）是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總的方向和總指針，是教育基本政策的總概括。構成教育活動的基本要素是：教育者與受教育者；教育內容與教育物資。 而教育物資是指進入教育過程的各種物質資源。根據這些物質資源在教育中的小同作用，可以把它們分為教育的活動場所與設施、教育媒體以及教育輔助手段三大類。這是教育活動中物的要素（非教育基本的要素）。

1949年12月，教育部第一次全國工作會議在北京召開。在會上，新當選的教育部部長馬敘倫，就教育部的工作方針作報告。

教育部是領導新中國的教育機關，主要從三個方面著手抓工作。

第一個方面：收回教育主權，接收外國津貼學校。

1950年10月12日，教育部經政務院批準并根據政務院的指示，將輔仁大學收回自辦，并任命原中方校長陳垣為校長，負責主持校務。

在新政權的支持下，輔仁大學收回教育主權的斗爭取得了圓滿的勝利。

第二個方面：改善學生健康狀況。

第三個方面：改革學制，進行院系調整。

教育方針的結構應當包括三個組成部分：

（1）教育性質和教育方向，如“教育必須為社會主義現化化建設服務；社會主義現代化建設必須依靠教育”；

（2）教育目的，即培養(yǎng)人的質量和規(guī)格要求，如“培養(yǎng)有社會主義覺悟，有文化的勞動者”；

（3）實現教育目的的基本途徑和根本原則，如對學生進行德、智、體、美、勞的全面發(fā)展教育，貫徹“教育與生產勞動相結合”的原則等。

到此，以上就是小編對于國防教育的原則和方針目的的問題就介紹到這了，希望介紹關于國防教育的原則和方針目的的2點解答對大家有用。