盧梭的教育學思想感悟,盧梭的教育學思想感悟與體會

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于盧梭的教育學思想感悟的問題，于是小編就整理了4個相關介紹盧梭的教育學思想感悟的解答，讓我們一起看看吧。

1. 盧梭的教育思想對我國當前學前教育的改革有何啟示？
2. 對盧梭洛克兒童教育思想評論？
3. 從正反方面評價盧梭自然教育思想？
4. 盧梭對教育學最大的貢獻？

盧梭的教育思想對我國當前學前教育的改革有何啟示？

盧梭的《愛彌兒——論教育》是一部討論教育問題的哲理小說。

他從自然哲學觀出發(fā),通過教育愛彌兒的過程,提出適應兒童自然發(fā)展過程的"自然教育",強調(diào)教育應順應兒童天性,即根據(jù)兒童的年齡、個性及性別實施相應的教育,以達到培養(yǎng)自然人的目標。

盧梭的自然教育思想對我國的學前教育有重要的借鑒和啟迪意義。

對盧梭洛克兒童教育思想評論？

洛克的教育思想在現(xiàn)當代的教育教學中，影響依然是深遠的！ 　　洛克非常重視健康教育，提出“健康的精神寓于健康的身體”，“我們要能工作，要有幸福，必須先有健康。為此他提出一套保持健康的建議。如他認為兒童從小時候開始，就應多進行戶外活動，呼吸新鮮空氣，多運動，多睡眠，少吃藥，衣服不能過暖或過緊；他主張飲食要清淡，認為兒童最好的食物是牛奶、粥、面包、蔬菜和水果。兒童的臥床要堅硬以鍛煉身體，這樣可以把孩子培養(yǎng)成強壯、勇敢又堅定的人。 　　洛克在品德教育方面也有明確的思想。他認為道德教育是紳士教育的靈魂，擁有理想的德行，可以使個人獲得幸福，也有助于他的事業(yè)成功.洛克主張對兒童實施德育時父母要做榜樣和示范；要充分練習好的行為使之成為習慣；要和兒童講道理，還應該給兒童獎勵，這包括尊重、稱譽和贊揚，但洛克反對體罰。認為懲罰應盡量避免，但必要的責備、斥責也可保留，但不可挫傷兒童的自尊心。

盧梭的自然教育理論認為，不顧兒童的自然進化本性施加的教育，是野蠻的教育。盧梭對教育學的貢獻在于通過“愛彌兒”這個人物的塑造，形象而系統(tǒng)地建立了自然教育思想。盧梭提出教育要服從自然的永恒發(fā)展，適應兒童天性的發(fā)展。

盧梭指出：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣……兒童是有他特有的看法、想法和感情的;如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直就是愚蠢的事情?！北R梭提出向兒童進行適應自然發(fā)展過程的“自然教育”，他們從惡劣的社會影響下拯救出來。所謂自然教育，就是“按照孩子的成長和人心的自然的發(fā)展而進行教育”。這就是說，在教育兒童的時候，應該服從自然的永恒法則;遵循自然賦予他們的本性，考慮他們的年齡特征，聽任他們的身心的自由發(fā)展。因此本題表述正確

從正反方面評價盧梭自然教育思想？

主張教育者要關愛兒童身心的成長，教育兒童不能超越兒童身心發(fā)展的實際，不過早地讓兒童學習他們難以理解的書本知識，也不讓他們接觸或牢記根本弄不清含義的道德原則。

等兒童身心發(fā)展到一定階段的時候，具備了一定的理智能力以后，他們就能夠主動地獲取知識，理解道德準則了。

盧梭對教育學最大的貢獻？

讓-雅克·盧梭是 18 世紀法國的著名思想家、教育家，他的教育思想對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了深遠的影響。他對教育學最大的貢獻主要有以下幾點：
強調(diào)自然教育：盧梭認為，兒童的天性是善良的，應該讓他們在自然環(huán)境中自由發(fā)展，不應該受到過多的約束和限制。他主張通過自然的方式，讓兒童在游戲和探索中學習，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。
倡導個體教育：盧梭認為，每個兒童都是獨特的，應該根據(jù)他們的個性和特點進行教育。他反對傳統(tǒng)的集體教育，主張采用個體教育的方式，讓兒童在自己的興趣和能力范圍內(nèi)自由發(fā)展。
提出“兒童中心論”：盧梭認為，兒童是教育的中心，教育應該以兒童為本，尊重兒童的權利和尊嚴。他主張教育應該滿足兒童的需要和興趣，讓兒童在自由、快樂的環(huán)境中學習和成長。
強調(diào)情感教育：盧梭認為，情感教育是教育的重要組成部分。他主張通過情感教育，培養(yǎng)兒童的同情心、愛心和責任感，讓他們成為有道德、有愛心的人。
總之，盧梭的教育思想強調(diào)自然、個體、兒童中心和情感教育，這些思想對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了深遠的影響，為后來的教育改革和發(fā)展提供了重要的理論支持。

到此，以上就是小編對于盧梭的教育學思想感悟的問題就介紹到這了，希望介紹關于盧梭的教育學思想感悟的4點解答對大家有用。