幼兒教育老師面對的困難,幼兒教育老師面對的困難有哪些

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育老師面對的困難的問題，于是小編就整理了1個相關介紹幼兒教育老師面對的困難的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孩子在校比較膽小，不主動尋求老師的幫助，請問該如何引導孩子？

孩子在校比較膽小，不主動尋求老師的幫助，請問該如何引導孩子？

首先，家長必須意識到：孩子的膽小、不合群會導致他出現(xiàn)在公共場合的時候出現(xiàn)不安的情緒，甚至非常膽小的話，可能會演變成幼兒的社交恐懼癥。

我們在這邊根據(jù)一些家庭教育的經(jīng)驗，給家長其以下的建議：

1. 首先我們可以讓孩子多多參加一些他們比較喜歡的活動。比方說，有些孩子他喜歡逛商場，但是不喜歡出現(xiàn)在公園這樣一種大型的場合里邊，那就應該多帶他去商場購物中心逛逛。這樣子，他平常所接觸的人多了，自然而然膽子就會變得慢慢大起來。
2. 第2點就是應該積極的告訴孩子你接下來的一個計劃，接下來一天要去哪兒，為什么要去哪兒？可以讓孩子在心里面提前做好相應的預備，也不至于突然出現(xiàn)在公共場合的時候出現(xiàn)膽怯害羞的情況。
3. 第3點就是當孩子膽怯或者是不合群的時候，其實應該努力的去鼓勵他。等待時間讓他們慢慢地獨立地去克服這種膽怯害羞或者是不合群的情況，同時做家長的應該積極的為孩子樹立一個非常好的榜樣，盡量在孩子面前表現(xiàn)出非常自信的一面。比方說可以通過邀請一些好朋友好親戚經(jīng)常在家里面逛一逛，然后自覺不自覺的帶孩子加入到大家的談話當中，要讓孩子能夠享受與別人交談的這種快樂，他慢慢會克服這種膽小，不合群的情況。

當然總的來說我們要是對孩子的身心發(fā)展規(guī)律不怎么了解的話，一味強調(diào)孩子的獨立自主也不行的，我們要根據(jù)孩子的個性發(fā)展特點來進行，有針對性的引導，多鼓勵多跟孩子主動交流。讓孩子克服這種膽小不合群的情況，其實需要家長和孩子雙方的互動，假以時日自然而然的就會克服這一種情緒。

一開始家長可能會覺得比較枯燥、缺乏耐心，但是其實這樣養(yǎng)成一種鼓勵孩子的習慣，有意識地在平常的生活與交流當中積極的加以引導，其實正常發(fā)育的孩子往往都能夠克服這樣一種負面狀態(tài)的。

孩子在校比較膽小，不主動尋求老師的幫助，請問怎么辦？這與天生有關，做父母的要多鼓勵。這與父母教導有關，父母要多引導?；蛘吒改副旧砭褪潜容^膽小，不能以身作則。有其父母必有其子女，要教育得好就難啊。但會有改善，只要有恒心，不斷堅持、練習，努力去改。首先父母要改，父母要大膽 ，父母都改不了，子女就更難了。其次，多接觸，不怕錯，不怕被人取笑，只要不是原則問題，不是犯大錯特錯，沒關系，大膽去干。最后，就是要靠孩子自己了，只要孩子端正思想，勤奮學習，這樣孩子就能大膽起來了。祝你好運。

朋友們好，我是鄉(xiāng)戀。題主說，老師反映孩子在校比較膽小，不主動尋求老師幫助，請問該如何引導孩子？

我實話實說，不繞圈子了。一般來說，根子在家長身上。就正常原因看，那是孩子老師拐彎抹角地批評家長，孩子在家家教太嚴，限制了孩子的健康成長，使孩子到校也縮手縮腳，遇到問題，也不求教師、學生幫忙。

孩子無論在家還是在學校，是要有一定規(guī)矩。這個規(guī)矩，是慢慢形成的。不能靠打或罵。孩子的行動有點錯、或不如家長的意，家長就大聲喝斥或暴挨一頓，他膽子不小才怪呢！

建議家長好好回憶一下，是否有過份的地方，若沒有，那就是心理方面的問題，建議家長去找心理醫(yī)生咨詢一下，問題總能解決的。

膽識是需要訓練的，每個孩子都有自己的秉性，但是在孩子還小的時候，很多方面都還沒有定性，是可以通過訓練來改變的。

通常情況，我們只是口頭上叫孩子怎么樣，卻沒有具體的措施，這只是空口叫賣，不會有效果的。根據(jù)孩子的年齡階段，可以適當?shù)夭扇追N方式訓練一下，曲線救國，比較實際。

一、鼓勵孩子多參加一些需要團隊合作，又有對抗性的體育活動

打籃球、踢足球是不錯的訓練方式，但這種方式適宜在學校舉行，可以鼓勵孩子參加。

孩子可能有畏難情緒，家長可以提前和班主任溝通，同時在家里做好孩子的思想工作，抽時間陪孩子訓練，增強孩子的自信心，比賽的時候去觀看，哪怕是抽時間去看一場，也會讓孩子真切地感受到家長的支持和鼓勵，自信心一旦培養(yǎng)起來，以后就能夠逐漸放開了。

二、進行野外訓練

可以利用周末時間，帶孩子去野外游玩。在保證安全的前提下，鼓勵孩子去嘗試一些有挑戰(zhàn)性的訓練。比如爬難度不太高樹，爬適度的陡坡等等，我們小時候的膽量不就是這么鍛煉出來的嗎。

三、讓孩子參加一些拓展項目的訓練

每個暑假，都會有一些機構或者學校，會招收孩子們?nèi)ミM行相關的拓展訓練，選擇知名度較高，信譽較好的機構或?qū)W校，讓孩子去參加拓展訓練，既開闊了眼界，也培養(yǎng)團隊精神，同時鍛煉了膽量。

四、及時給孩子肯定

一個人有點進步，別人看不到，又不能及時給予肯定，是會打擊自信心的。家長在努力訓練孩子膽量的同時，也要會會看孩子的進步，及時給予肯定，孩子在鼓勵中，自會逐漸放開膽子。

結語：老話說，只要精神不滑坡，辦法總比困難多。只要不是只耍嘴皮子，兒沒有切實的行動。用心去思考，不斷去改進，總有辦法通過訓練，讓孩子膽大起來，要和老師交流，遇到問題，尋求幫助，自然不是難事。

大多數(shù)孩子在社會交往中，由于我們中國人的所有教育情境里面對于交往的學習和掩飾并不是太多，所以膽小成了一種常態(tài)。

膽小不可怕，關鍵是發(fā)生被侵害的時候或者完全受到影響的時候，應當大膽而主動積極的尋求幫助。

家長可能關注的就是因為膽小，很多孩子，面對老師說話，不敢向老師提出問題解決的方案，但其實對于大多數(shù)家長更應當關注的是，當孩子受到校園欺凌以及其他侵害的時候，絕對不能膽小，而應當勇敢地向家長向老師尋求幫助。

當我們意識到這一個問題的時候，那么膽小對面所隱藏的危害，家長和老師都必須清晰的認識，都必須積極主動的尋求培養(yǎng)孩子克服這一缺點的方式和方法，否則的話，只有可能會造成下一次兒童被動的侵害。

我們要尋求孩子膽小造成的根本原因，有時候孩子的膽小真的不是孩子的原因，更多的是家庭教育的原因。

在家庭教育中，家長應當，孩子鼓勵孩子，并且讓孩子學會嘗試，在一些錯誤發(fā)生的時候，家長應當刻意的避免去批評指責孩子。很多孩子之所以膽小是因為害怕失敗，是因為面對失敗的時候手足無措，并且沒有得到任何一方面的同情和支持，一旦出現(xiàn)這種情形，孩子自然而然就學會了膽小，因為成年人都害怕的失敗和恐懼，孩子更是害怕。

所以說，家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子膽小，其根本原因還是在于家庭教育，家長一定要鼓勵孩子和老師進行交流，鼓勵孩子尋求老師方面的幫助，而不應當去單純的，口頭上要求孩子去向老師尋求幫助。

向老師尋求幫助，克服膽小，其實是可以模仿，是可以鼓勵的。

當一個孩子在學習過程中，在學校生活中遇到了困難，他其實是很愿意向老師尋求幫助的，因為尋求老師的幫助能夠得到老師的認可，同時也可以加強與老師的交流，但其實為什么很多孩子慢慢的選擇了自我封閉呢？我想老師的責任絕對是有的。因為一些孩子向老師尋求幫助的時候，有的老師可能沒有足夠的重視，往往加以諷刺加以批評，這就造成了孩子的自我封閉狀態(tài)。

作為老師來講，一旦發(fā)現(xiàn)孩子向自己尋求幫助，哪怕是一些舉手之勞的幫助，老師也應當盡可能的給予支持，否則的話，孩子時間長了絕對會遠離老師。我們所說的，師生之間的感情就當然無存了。

孩子的膽小主要原因在于家庭教育中，對于安全需求得不到保護的時候所出現(xiàn)的一個后果。另外，孩子的膽小也與學校老師的冷漠有關。所以無論是家庭教育還是學校教育，都應當鼓勵，甚至有些縱容的方式來允許孩子向老師向家長尋求幫助，有一點我們需要明確的就是尋求幫助，并不是絕對的依賴。

到此，以上就是小編對于幼兒教育老師面對的困難的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育老師面對的困難的1點解答對大家有用。