藝術(shù)教育青少年心理學(xué),藝術(shù)教育青少年心理學(xué)心得體會(huì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育青少年心理學(xué)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育青少年心理學(xué)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)教育專業(yè)是冷門嗎？
2. 如何在美術(shù)課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣？

藝術(shù)教育專業(yè)是冷門嗎？

不是，藝術(shù)教育專業(yè)，是一門表現(xiàn)形式為藝術(shù)，專業(yè)內(nèi)核是教育的教育學(xué)專業(yè)，所以歸根到底這本質(zhì)上是一門教育類專業(yè)，這是他與藝術(shù)類專業(yè)的本質(zhì)性區(qū)別。

具體表現(xiàn)的區(qū)別在于，首先報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)是必須通過藝考的，而報(bào)考藝術(shù)教育時(shí)藝考則不是必須的；其次學(xué)習(xí)藝術(shù)類專業(yè)自然是本專業(yè)的藝術(shù)知識(shí)，而藝術(shù)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容則包含藝術(shù)知識(shí)、教育學(xué)、心理學(xué)等多個(gè)方面，學(xué)的內(nèi)容更加繁雜。

不是。

藝術(shù)教育專業(yè)就業(yè)前景如何？藝術(shù)教育專業(yè)的就業(yè)前景是否廣泛？對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)的大學(xué)生而言，就業(yè)前景和其他專業(yè)相比怎么樣吶。藝術(shù)教育若從和美育的關(guān)系而言，可視為美育的核心，同時(shí)又是實(shí)施美育的主要手段。并成為審美教育的主要內(nèi)容和方法。在現(xiàn)代社會(huì)中狹義的“藝術(shù)教育”可理解為培養(yǎng)各類專業(yè)藝術(shù)人才或藝術(shù)家所進(jìn)行的理論和技法的教育和訓(xùn)練；

廣義的藝術(shù)教育則是強(qiáng)調(diào)一般意義上的藝術(shù)知識(shí)原理的普及和提高，且通過優(yōu)秀的藝術(shù)作品的展示，評(píng)論讓人們的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞水平得以提高，培育高尚，健康的審美情趣與審美能力，從而對(duì)人的道德的完善，智力的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

藝術(shù)教育專業(yè)的就業(yè)前景還不錯(cuò)。畢業(yè)生適宜從事中、小學(xué)的藝術(shù)教育工作，亦可在藝術(shù)研究單位從事研究工作，或在各級(jí)文化單位和業(yè)余藝術(shù)學(xué)校從事藝術(shù)訓(xùn)練工作。

藝術(shù)教育專業(yè)確實(shí)是有些冷門的藝術(shù)專業(yè)啊，一直都是很多考生的學(xué)校啊，因?yàn)樗奈幕謹(jǐn)?shù)會(huì)比較低，所以很多人去，但藝術(shù)教育專業(yè)，嗯，因?yàn)楦呖疾惶梢越捣?，所以是比較冷門的一個(gè)專業(yè)，可能在就業(yè)上面也不是特別的好就業(yè)。不要輕易去選擇。

如何在美術(shù)課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣？

個(gè)人覺得美術(shù)涵蓋范圍非常廣闊，人們經(jīng)常局限于把藝術(shù)規(guī)定在某個(gè)大師或者某個(gè)時(shí)代的某種風(fēng)格之中。但是我覺得這并不是學(xué)生們想要的，他們?cè)诿佬g(shù)領(lǐng)域還沒有涉及太深跟他們聊印象派抽象藝術(shù)，平面構(gòu)成啥的都是扯淡。個(gè)人認(rèn)為美術(shù)就是把畫家所看到理解的世界繪制在畫面中，只要畫面得到大眾認(rèn)可都可以被稱之為美術(shù)作品。當(dāng)然區(qū)別于大師作品。那么用這些學(xué)生愿意接受的美術(shù)作品代替高深莫測(cè)的大師藝術(shù)作品從而開始培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的興趣愛好就變得簡(jiǎn)單不少。學(xué)生們?cè)敢饪?，愿意了解，那么作為老師也才能帶領(lǐng)學(xué)生慢慢打開這藝術(shù)的大門。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力，是求知和成才的起點(diǎn)。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣與愛好就像催化劑一樣，能不斷地促使幼兒去實(shí)踐、探索，不斷開辟智慧發(fā)展的道路。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒對(duì)畫畫和做手工，都有一定的興趣，但是這種興趣往往是不持久、不穩(wěn)定和無意識(shí)的，這就需要教師在美術(shù)活動(dòng)過程中，進(jìn)行正確的教育，并加以培養(yǎng)，使之保持持久。許多實(shí)踐證明，決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素有兩種：一是認(rèn)識(shí)，二是興趣。興趣支配著學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力集中而穩(wěn)定。教學(xué)效果基本上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生的興趣又調(diào)節(jié)著情感，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率

#龍巖頭條#

一、讓學(xué)生保持好奇心：比如你拿一幅畫，猜猜是哪位大師的作品。

二、教學(xué)過程中使用大量有趣的呈現(xiàn)方式：比如拿泰坦尼克號(hào)的畫，讓同學(xué)門說說好看在哪？或者說換做你么該如何畫。

三、教師要幫助學(xué)生建立自己的目標(biāo)：比如問你門的理想學(xué)校是哪里，有了理想就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

四、有效的應(yīng)用表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，盡量少批評(píng)，哪怕小小 的進(jìn)步，也要表揚(yáng)。

五、增強(qiáng)課堂美感，提高興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，作為一個(gè)教師，一定要不斷的學(xué)習(xí)、積累、反思、創(chuàng)新，將自己的課堂變成激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的催化劑，使學(xué)生不管是在課內(nèi)還是在課外都對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育青少年心理學(xué)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育青少年心理學(xué)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。