古代思想教育方式有哪些,古代思想教育方式有哪些內(nèi)容

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于古代思想教育方式有哪些的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹古代思想教育方式有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國古代思想主要有道家、儒家、法家和佛家，那么各家的優(yōu)秀思想分別是什么？你如何評價？
2. 儒家的教育觀點有哪些？

中國古代思想主要有道家、儒家、法家和佛家，那么各家的優(yōu)秀思想分別是什么？你如何評價？

我國從公元前722至前221年是東周，春秋時期。割據(jù)分候，形成七國局面。各國在政治上有不同主張。因此也形成了相應(yīng)的思想家學派。神學是起源最早原始的學說。代表主張順天地循環(huán)規(guī)律的，社會道德的道家老子李耳。代表高層階級的政治教育，道德文化管理的，儒學孔子仲尼。代表底層階級平等，道德文化教育的孟子。代表以法律制度治國的墨子。他們建立自己的社會管理學主張學說。但他們不是掌握國家權(quán)力的大臣，不能左右國家政治。只能給國家政權(quán)提供幫助。物以類聚，社會人群每個人都有思想，在追求自己的同志。因此各派學說便有追隨者，支持者加入學派。便形成了延續(xù)至今的宗教學派。以至唐代佛道盛行，便引進了印度佛教。佛教不同于我國宗教和神教。是以修行斷絕七情六欲，便能超脫生老病死，達到永生的主張思想學說，其實是迷惑學說。對那些生活無望，無生活資源依靠的人群，產(chǎn)生極大誘惑力，使追隨者茯得心理安慰，便產(chǎn)生極多的人群擁護追隨。實是厭世消極學派，佛教與天主教，神教，只有佛教不參于政治，但迷惑政治，迷惑人的思想，至使社會退步，但主持者能從信徒中得到利益。

至于各學派有哪些進步思想，這要看每個人的世界觀而定，別人無法代替。每個人都有自己信仰的權(quán)力。國家統(tǒng)治政權(quán)以為誰家學說，可以幫助國家政權(quán)，便可采用，否則另尋別道。。。道教，法學，儒學比佛教，神學進步，但還是初級原始思想觀念，不能符合現(xiàn)代社會大環(huán)境發(fā)展環(huán)境。

歷史經(jīng)驗已經(jīng)很明白告訴我們，別無選擇，只有共產(chǎn)主義理論信仰，共產(chǎn)主義社會道德觀念，才可以幫助人類走向和平，自由，平等，光明。

幾家思想歸根結(jié)底是一條思想主線，所要達到思想境界就是道。道就是宇宙間一切的規(guī)律，掌握了這個規(guī)律，思想境界和智慧就得到提高。儒家主要體系以禮教，做人，以禮治達大同。所謂，格物致知，正心，誠意，齊家治國平天下。道家主要體系以遵循自然規(guī)律，完善自我，道法自然，無為而治。法家主要以規(guī)則，管理，法制，優(yōu)勝劣汰，在矛盾和斗爭中大浪淘沙。佛家以慈悲為懷，度宇宙間一切苦難，悟天地萬物之因果規(guī)律。

儒釋道都是通過對客觀世界的觀察，總結(jié)出人與自然萬物之間本質(zhì)關(guān)系。一曰“心”，二曰“無”。中國人的哲學思想的源流應(yīng)該在老莊，致虛極，守靜篤，圣人無常心，以百姓心為心。而儒家是奉行的是修身，治國，平天下，舍棄小我而以天下蒼生為己任的世界觀，跳出紅塵的心入世經(jīng)緯天地。佛法就更好理解了，一個悟字，拆開就是吾心嘛，明心見性方知沒有世界哪有我，沒有我哪里還能感知世界。六祖壇經(jīng)里面有一句，人傳之法不是法，佛法既無法。到都還是個“無”字。法家韓非子師從于儒家荀子，是從儒家的思想體系里進一步求真務(wù)實，韓非子認為當時的人如果沒有規(guī)則約束，也沒有機會接受儒家的教化，那么人欲會導致獸性的一面暴露出來，所以，君王治國，不可只施仁義教化，還要有君王之術(shù)。就是律法和規(guī)則，上下一視同仁，步調(diào)一致，生產(chǎn)力可以飛速發(fā)展。

法家酷吏，儒家愚下俸上，佛家好壞全收，給人事就行。道家尚下解決弱勢群體困難。善待低層人群?；浇套晕腋呱信磐?。

五大家主要是文明方面的，真正自覺的作用是神鬼文化起作用，有好生好死的壓力，不然人還怕誰？

中國是有著悠久文明的國家，在世界幾大古代文明中，中華文明是唯一沒有中斷、延續(xù)發(fā)展至今的文明，已經(jīng)有5000多年歷史了。其中，道家、儒家、法家、佛家作為中國古代思想的主要代表，其思想閃爍著奪目的光輝，你了解嗎？下面跟著編者的思路來了解下哦。

儒家思想：拿得起。

其精髓首先在于它賦予同類以廣泛性的愛，仁義禮智信作為尺度標準被廣泛的施予他人，帶有人文關(guān)懷；其次，儒家思想鼓勵世人入世，通過修身、齊家而達致治國、平天下的天下大同、四海清明的理想境界。

道家思想精髓：放的下。

其精髓首先在于它全面的看到了事物的兩面存在。 “禍兮福所倚，福兮禍所伏”，“兵強則滅，木強則折”。因此，應(yīng)該一分為二地看問題。其次，它強調(diào)“柔弱”的力量，《道德經(jīng)》中有大量的論述，“知其雄，守其雌”，“知其白，守其黑”，“知其榮，守其辱”，所以要持守事物柔弱的一面，無為而治，順其自然，從而達到”無為而不為“的目的。

佛教：想的開。

佛教認為一切事物都是因緣和合的結(jié)果，世界也是這樣的一張網(wǎng)，任何一個事物都不是獨立的，它依附于其它事物，受制于其它事物，沒有實體，沒有主體，“諸行無?！?，“諸法無我”。所以應(yīng)該廣結(jié)善緣，“因“上努力。

儒家的教育觀點有哪些？

儒家的教育觀點主要是：一，通過辦學培養(yǎng)德行再學知識；二，明道乃心懷天下；三，學而優(yōu)則仕；四，讀萬卷書；五，因材施教；六，仁、義、禮、智、信、孝、愛；七，嚴師出高徒；八，一日之師，終身為父。

綜上教育觀點對中國和世界做出了重要貢獻！

孔子是儒家的創(chuàng)始人，中國歷史上偉大的思想家，教育家。被后世譽為至圣先師，萬世師表。孔子以前的教育只是官方的貴族子弟，平民百姓的子弟得不到讀書教育。孔子的春秋時代，社會動亂，禮崩樂壞，文化教育受到巨大的沖擊?？鬃幼プ∵@一歷史機遇，開辦教育，培養(yǎng)賢能，以實現(xiàn)他的政治理想，開創(chuàng)中國歷史上私辦學校的先例。

孔子的教育特色是有教無類，打破教育只是針對富家子弟，而是實行教育面前人人平等。只要有心向?qū)W，都可以讀書學習，接愛教育。不分貧富貴賤，不論年齡大小?？鬃又铝τ跀U大教育范圍，弟子三千來自周邊各個不同的國度。

有教無類的思想理論基礎(chǔ)是，眾生一體都有善性，人人皆有德才兼?zhèn)涞目赡苄?，人人皆為堯舜禹。接受教育的人群，有智商的不同，有能力的大小，有品質(zhì)的差異。但是只要通過優(yōu)化教育，人人都可以品學兼優(yōu)。

有教無類的實施，提高了全民素質(zhì)，維護了社會穩(wěn)定，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的人才。推動了社會的進步和發(fā)展，在中國古代教育史上，具有劃時代的意義。

因材施教是針對個人的能力，性格，志趣的不同，實施不同方式的教育。選擇適合每個學生特點的學習方法，有針對性的教學，發(fā)揮學生的長處。激發(fā)他們學習的興趣和志向以及自信心，促進學生的全面發(fā)展。因材施教具有豐富的內(nèi)涵，對于教師，學校，家長都有著相當?shù)闹匾浴?/p>

學而優(yōu)則仕是鼓勵那些德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀者，能夠為官一任，造福一方。而個別有才能者不愿為官，孔子也并不勸說，而只是尊重他們的人生選擇。人各有志，各隨所愿。

儒家教育循循善誘，誨人不倦。學而不厭，敏而好學，不恥下問，溫故知新。讀萬卷書，行萬里路，博釆眾長，學以致用。實踐出真知，奮斗長才干。

儒家教育以“仁”為核心，以人為本，仁義禮智信，溫良恭儉讓，教誨民眾修身齊家，胸懷天下，兼濟萬民。儒家教育觀點在各個時代有所不同，有所發(fā)展，與時俱進。

在儒家教育強大的文化背景之下，一代又一代儒家精英，是那樣溫文儒雅，鴻儒碩學，一展氣宇不凡的儒家風范。

到此，以上就是小編對于古代思想教育方式有哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于古代思想教育方式有哪些的2點解答對大家有用。