聾啞兒童特殊教育專業(yè)教案,幼兒園關(guān)于聾啞人的教案

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于聾啞兒童特殊教育專業(yè)教案的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹聾啞兒童特殊教育專業(yè)教案的解答，讓我們一起看看吧。

1. 大班社會(huì)漂亮小絕招教案？
2. 特殊孩子能上正常小學(xué)嗎？
3. 我兒子讀二年級(jí)，他智力有點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)?，F(xiàn)在建議娃娃去讀特殊教育學(xué)校，我該怎么辦？

大班社會(huì)漂亮小絕招教案？

1、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，感知聾啞人的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

　　2、在活動(dòng)中了解殘疾人，增強(qiáng)對(duì)殘疾人的同情心和樂(lè)于助人的思想品德。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

特殊孩子能上正常小學(xué)嗎？

特殊的孩子想正常上學(xué)，你就應(yīng)該像正常人一樣，不然的話，他不能夠融入到班集體里面去，還會(huì)遭到別人的嫌棄，如果他是一個(gè)聾啞的孩子，只能到龍啞學(xué)校去上學(xué)，不能夠上正常的學(xué)校。如果孩子有嚴(yán)重的自閉癥，也不能夠正常上學(xué)。只能夠在家里面慢慢教他。

特殊的孩子，特別是指生理上有缺陷的孩子，可以上普通學(xué)校和其他孩子們一起接受教育。讓他們覺(jué)得和普通的孩子一樣受到公平待遇。有一種教育叫做融合教育。融合教育是把有特殊需求的孩子 安排在普通學(xué)校，使他們?cè)谄胀▽W(xué)校接受教育。根據(jù)孩子的能力特長(zhǎng)優(yōu)劣勢(shì)差別教學(xué)設(shè)計(jì)，讓他們受益于有意義、有挑戰(zhàn)有合適的課程體系。

在融合教室中，沒(méi)有普通孩子，沒(méi)有特殊孩子，只有孩子。也不用刻意給特殊孩子什么優(yōu)待。所有的孩子都是平等的。在這種孩子群中，特殊的孩子不會(huì)受到歧視。

我兒子讀二年級(jí)，他智力有點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校現(xiàn)在建議娃娃去讀特殊教育學(xué)校，我該怎么辦？

我當(dāng)班主任的時(shí)候，班里來(lái)了一個(gè)可憐的女孩，縮著脖子，聳著肩背，手緊緊地拽著父親的衣角，怯生生的，一直在低聲哭泣，我知道這個(gè)孩子一定有問(wèn)題，他爸爸告訴我，孩子辦了智力二級(jí)殘疾證。

我問(wèn)過(guò)他的父親，他們不愿意送孩子到特殊學(xué)校去，他們希望孩子跟著正常的學(xué)生學(xué)習(xí)，可以使她的身心變得積極、健康一點(diǎn)。

就這樣這個(gè)女孩就在我們班讀書(shū)了。我們沒(méi)有理由拒絕一個(gè)求知的孩子，這是她的權(quán)利，哪怕她身體殘疾；我們也沒(méi)有理由說(shuō)服家長(zhǎng)去特殊學(xué)校，因?yàn)樗羞x擇的權(quán)利。

我安排了女生輪流照顧這個(gè)女孩的飲食起居，（因?yàn)槲覀兪羌乃迣W(xué)校）初中的女孩子大多很懂事，班主任無(wú)微不至的關(guān)懷和同學(xué)們?nèi)谇⒌膶W(xué)習(xí)生活，使這個(gè)女孩漸漸的開(kāi)朗起來(lái)，身體變好了，臉蛋變紅潤(rùn)，她依然膽怯，她反應(yīng)依然很遲鈍，她學(xué)習(xí)成績(jī)很差，她走路很慢，吃飯很慢，常常要我們幫她扣紐扣，幫她梳頭、洗臉......但這些有什么關(guān)系呢？上天給她關(guān)了一道門(mén)，我們一定要讓她的窗戶里射進(jìn)陽(yáng)光，使她的心房春意盎然。

一學(xué)期過(guò)去了，這個(gè)女孩進(jìn)步了很多，她雖然永遠(yuǎn)像個(gè)幼兒園大班的孩子，但我們都很喜歡她，全班同學(xué)都樂(lè)意照顧她。她在這個(gè)集體非常的快樂(lè)。她成績(jī)依然不好，但沒(méi)關(guān)系，只要她身心越來(lái)越健康，我們的教育就是成功的。

初中三年的生活結(jié)束了，女孩也沒(méi)有去特殊學(xué)校，她在正常的義務(wù)教育學(xué)校過(guò)得很快樂(lè)，她學(xué)會(huì)了分享，學(xué)會(huì)了交流，懂得了要照顧好自己，她很愛(ài)同學(xué)，很依戀我。我們從來(lái)沒(méi)有把它當(dāng)作一個(gè)不正常的孩子來(lái)看待，所以她自己覺(jué)得她只是成績(jī)不好，其它都很優(yōu)秀。

寫(xiě)在最后：其實(shí)我想說(shuō)，后天的教育對(duì)于殘疾的孩子作用非常大，主要是看家長(zhǎng)給她一個(gè)怎樣的心態(tài)和環(huán)境，老師、同學(xué)給他一個(gè)怎樣的體驗(yàn)感。當(dāng)她感覺(jué)存在感、安全感、滿足感的時(shí)候，她其實(shí)漸漸地會(huì)感覺(jué)到自己很不錯(cuò)。給她一個(gè)正常的心理暗示，她就會(huì)朝著這個(gè)正確的方向努力。

最后孩子參加了中考，雖然成績(jī)不太好，但家長(zhǎng)、孩子、我們都很滿意，她甚至比我們班一個(gè)正常的學(xué)生總分只少一分。所以相信每一個(gè)暫時(shí)有問(wèn)題的孩子，家庭、學(xué)校、老師、同學(xué).......許許多多人的共同努力，也許會(huì)成就，許許多多身殘志堅(jiān)的人。

我是@初見(jiàn)般美好讓我們一起呵護(hù)每一個(gè)孩子的身心健康，謝謝你的關(guān)注

到此，以上就是小編對(duì)于聾啞兒童特殊教育專業(yè)教案的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于聾啞兒童特殊教育專業(yè)教案的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。