藝術(shù)教育與文化素養(yǎng)的區(qū)別,藝術(shù)教育與文化素養(yǎng)的區(qū)別是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育與文化素養(yǎng)的區(qū)別的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育與文化素養(yǎng)的區(qū)別的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)生和文化生有什么不同？為什么？
2. 如何理解藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)賞析的相對關(guān)系？

藝術(shù)生和文化生有什么不同？為什么？

首先專業(yè)課就是本質(zhì)區(qū)別，文化生只需學(xué)好高考的科目就行，藝術(shù)生比如美術(shù)類還要學(xué)習(xí)素描速寫色彩參加美術(shù)聯(lián)考，有的專業(yè)美術(shù)院校還要考?？甲C。

我們是18屆美術(shù)類考生，集訓(xùn)半年后12月聯(lián)考，然后會(huì)考幾門文化課后，2月份又參加了幾個(gè)校考，三月初結(jié)束?？捡R不停蹄月底英語第一次高考，時(shí)間非常緊湊，孩子壓力很大。好在聯(lián)考成績不錯(cuò)，拿了三個(gè)?？甲C，不枉辛苦。最后高考成績下來，藝術(shù)類錄取分?jǐn)?shù)會(huì)有綜合成績計(jì)算公式，再根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)及排名填報(bào)。

總之，不是外界想象考大學(xué)藝術(shù)類文化分?jǐn)?shù)低，還有你的專業(yè)課呢

藝術(shù)生和文化生有什么不同呢？

今天我來回答提出這一個(gè)問題。我家女兒就是藝術(shù)生，今年參加的高考，現(xiàn)在成績已經(jīng)公示，就等填報(bào)志愿了。

文化生，大家可能很了解就是現(xiàn)在的普文和普理。而藝術(shù)生相對來說就多了，專業(yè)大致有美術(shù)生，音樂生，播音主持，編導(dǎo)，書法，舞蹈。雖然文化生和藝術(shù)生每年都參加夏季高考，但是他們不論在考試形式，志愿以及分?jǐn)?shù)上都有很大的區(qū)別。

現(xiàn)在我說一下我的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為藝術(shù)生與文化生在一下方面有很大不同。

一、藝術(shù)生與文化生的考試模式不一樣。

藝術(shù)生需要兩次考試，第一次考試是專業(yè)考試，第二次考試是文化課考試，也就是夏季高考。而文化生只需要一次考試，就是夏季高考。

夏季高考大家都很了解，那么我就說一下藝術(shù)生的專業(yè)考試。

在我們省藝術(shù)生專業(yè)考試有三種：第一種是省統(tǒng)考，第二種是校聯(lián)考，第三種直接就是單獨(dú)的?？?。省統(tǒng)考這種模式一般存在有美術(shù)類和編導(dǎo)類。他們必須通過省統(tǒng)考，然后才能參加校考。音樂類，舞蹈類一般都是參加校聯(lián)考，聯(lián)考也是最近這幾年才有的，一般是?？?。

二、藝術(shù)生和文化生的文化課復(fù)習(xí)模式不一樣。

普通文化生他們一般都是按部就班的學(xué)習(xí)，到高三下半學(xué)期就進(jìn)行一輪，二輪，三輪復(fù)習(xí)和摸底考試。而藝術(shù)生三月份才能回到學(xué)校進(jìn)行復(fù)習(xí)文化課，本身他們的文化課底子就薄，又加上大半年的時(shí)間都學(xué)了專業(yè)課，很多學(xué)生連基本的知識(shí)都忘了，這時(shí)候不能完全和文化生的復(fù)習(xí)模式一樣。一般學(xué)校統(tǒng)一給藝術(shù)生訂教材，這些教材是針對藝術(shù)生的，相對來說比較簡單，老師在講課上也以基礎(chǔ)題為主。

我家孩子是美術(shù)生。從小喜歡畫畫。高二上學(xué)期文化科能考530多分。下學(xué)期遇上疫情。在家上網(wǎng)課。5月份她跟我商量去美術(shù)集訓(xùn)。我不想讓她學(xué)美術(shù)?；ㄥX多。她又哭又鬧。最后我答應(yīng)了她。去了之后。女兒本來愛畫畫。又有天賦。老師們一直夸她畫的好。美術(shù)聯(lián)考進(jìn)入全省1000名內(nèi)。5萬6千多美術(shù)生。今年文化課考的也可以。準(zhǔn)備進(jìn)985，211學(xué)校。單純文化課高考。我姑娘最多能勉強(qiáng)上一本。走了個(gè)捷徑?；宋?0萬元。

藝術(shù)生和文化生區(qū)別在于藝術(shù)生要先參加藝考，而且無論學(xué)哪些藝術(shù)類，都要先考證，考級，然后再參加文化課考試，文化課的分?jǐn)?shù)相對很低；而文化生也就是參加高考的普通文理考生，實(shí)實(shí)在在的憑文化課分?jǐn)?shù)報(bào)考的學(xué)生！

在小編周圍，藝術(shù)生和文化生沒有太大的界限。突然某一天聽到“你們藝術(shù)生……”這樣的句型，仿佛回到了高中。對于藝術(shù)生和文化生的區(qū)分，高中表現(xiàn)特別明顯。為什么在高中，文化生和藝術(shù)生會(huì)成為界限分明的兩類學(xué)生呢？因?yàn)楦呖迹?/span>

高考是高中生人生的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，分?jǐn)?shù)決定了你能選擇怎樣的學(xué)校。對于文化生來說，600+，重點(diǎn)大學(xué)穩(wěn)穩(wěn)地；500左右，普通本科也還行；高考400分，就有點(diǎn)小悲傷了！但是對于藝術(shù)生來說，這所有的分?jǐn)?shù)線都可以往下降個(gè)百十來分。

高考一道分?jǐn)?shù)線劃清了藝術(shù)生與文化生的邊界，這也成為人們詬病藝術(shù)生的一個(gè)原因。高中時(shí)的文化生每天在題海中苦戰(zhàn)。高中時(shí)的藝術(shù)生，很多對于書本知識(shí)無感，任性而為，更加地感性。在教室里存在感極弱的藝術(shù)生，常常被認(rèn)為學(xué)習(xí)輕松，考大學(xué)容易。有些人總是說：選擇藝考=選擇捷徑。還有些家長因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績不太理想，想通過藝考來進(jìn)入一個(gè)好大學(xué)。其實(shí)不是這樣的！

這是一張學(xué)畫畫的學(xué)生集訓(xùn)時(shí)的課表，我們可以看到，藝術(shù)生并不輕松，他們會(huì)花更多的時(shí)間在專業(yè)課上。有時(shí)為了完成一幅作品常常會(huì)到凌晨。

藝術(shù)生雖然在花在文化課上的時(shí)間少，但是學(xué)習(xí)的時(shí)間并不少，想要考上一所理想的大學(xué)，都需要大量的努力。選擇藝考≠選擇捷徑！

如何理解藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)賞析的相對關(guān)系？

藝術(shù)素養(yǎng)即藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)才能、藝術(shù)創(chuàng)作等等的總和。

藝術(shù)素養(yǎng)需要藝術(shù)知識(shí)和藝術(shù)才能的支撐，沒有藝術(shù)知識(shí)和才能的支撐，藝術(shù)素養(yǎng)就成了一句空話。同時(shí)，藝術(shù)創(chuàng)作也需要藝術(shù)知識(shí)和才能。說白了，藝術(shù)創(chuàng)作就是藝術(shù)知識(shí)和藝術(shù)才能的展示。

藝術(shù)賞析，就是利用藝術(shù)知識(shí)和才能，對藝術(shù)作品進(jìn)行鑒定、分析和欣賞。如果把藝術(shù)素養(yǎng)比作一個(gè)廚師，藝術(shù)賞析就是美食家。廚師用烹飪知識(shí)和能力，創(chuàng)作出一盤美味佳肴；美食家用自己撐握的知識(shí)，對美味佳肴進(jìn)行品嘗、分析、鑒定。美食家需要廚師，廚師也離不開美食家。

藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)賞析同樣如此。相互依存，又相對獨(dú)立。藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)賞析都需要藝術(shù)知識(shí)來支撐，這是二者的共同點(diǎn)。但它們又是相對獨(dú)立的，藝術(shù)素養(yǎng)可以用以創(chuàng)作，也可以用以賞析。然而賞析的不一定會(huì)創(chuàng)作，創(chuàng)作的也不會(huì)專去做賞析。正如廚師與美食家，廚師不會(huì)去做專門的美食家，美食家也不會(huì)去做廚師的。它們既相互依存又相對獨(dú)立。

在回答這個(gè)問題之前，我們先搞清楚這兩個(gè)詞語的含義。

藝術(shù)素養(yǎng)（art cultivation）亦稱“藝術(shù)修養(yǎng)”。指人對藝術(shù)的感受、體驗(yàn)、評價(jià)和能動(dòng)創(chuàng)造的能力。是“審美修養(yǎng)”或“美學(xué)修養(yǎng)”的主要內(nèi)容，包括對藝術(shù)理論、藝術(shù)史知識(shí)的掌握，對藝術(shù)創(chuàng)造、藝術(shù)鑒賞、藝術(shù)發(fā)展規(guī)律的理解，以及對藝術(shù)的感受力、想象力、判斷力、理解力、創(chuàng)造力等。馬克思認(rèn)為，如果一個(gè)人想得到藝術(shù)的享受，他本身就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人，“對于沒有音樂感的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義，不是對象。

藝術(shù)賞析，即藝術(shù)欣賞，藝術(shù)欣賞的定義包括人們的感官接觸到藝術(shù)作品產(chǎn)生審美愉悅： 是對藝術(shù)作品的“接受”——感知、體驗(yàn)、理解、想象、再創(chuàng)造等綜合心理活動(dòng)，是人們以藝術(shù)形象為對象的通過藝術(shù)作品獲得精神滿足和情感愉悅的審美活動(dòng)。

可見這兩者是相輔相成的關(guān)系，藝術(shù)素養(yǎng)的高低決定了對藝術(shù)賞析水平的高低，如同我們在日常生活和學(xué)習(xí)中，分專業(yè)和業(yè)余一樣，是有層次差別的。

藝術(shù)來源于生活，又高于生活，這個(gè)高于生活的部分就需要我們?nèi)ベp析。不同的人，站在不同的角度，不同的時(shí)代，對藝術(shù)的評價(jià)是不一樣的，比如梵高的繪畫在他生前幾乎無人欣賞，死后才逐漸被人們所理解，所欣賞，并得到廣泛贊賞。藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)賞析也是要受到各種因素影響，有先天性的，也有后天性?？傮w來說，藝術(shù)素養(yǎng)好的人，他的藝術(shù)賞析能力就很強(qiáng)，能夠在亂石堆里找出金子，能夠在珠光寶氣中找出瑕疵，相反，藝術(shù)素養(yǎng)不高的人，他們對藝術(shù)的鑒賞能力就很差，對直觀的美，他們也許還能看出來，但對于藝術(shù)的內(nèi)在魅力他們?nèi)缤と嗣?，他們也許懷抱金磚卻以為它是一塊石頭，家里藏著王羲之的親筆書法，他們可能會(huì)把它當(dāng)廢紙燒掉，家里腌菜用的壇子也許是古代皇宮御用的，他們卻看不出來。這就是藝術(shù)素養(yǎng)的不同而導(dǎo)致的必然結(jié)果。

曹雪芹說："玉在櫝中求善價(jià)，釵于匣里待時(shí)飛。"，說的就是好的東西等待有懂得的人出高價(jià)來購買。這就是藝術(shù)可以不斷升值的原因，物以稀為貴，上好藝術(shù)作品肯定是很稀少的，甚至全世界僅此一件，比如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，張擇端的《清明上河圖》，越王勾踐劍，三星堆出土的神鳥樹－－－－這些都是無價(jià)之寶，一旦丟失或損害，再無見到原貌的可能。這些上好作品，也是經(jīng)過專業(yè)藝術(shù)水平很高的人不斷研究，不斷發(fā)現(xiàn)得到的結(jié)果，普通人只知其一，不知其二。

我想，這大概就是藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)賞析的相對關(guān)系吧！由于本人水平有限，有欠缺的地方還請諒解。

到此，以上就是小編對于藝術(shù)教育與文化素養(yǎng)的區(qū)別的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育與文化素養(yǎng)的區(qū)別的2點(diǎn)解答對大家有用。