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    教育學(xué)的思想萌芽在,教育學(xué)的思想萌芽在哪個時期

    nihdff 2024-03-29 278

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    大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于教育學(xué)的思想萌芽在的問題,于是小編就整理了3個相關(guān)介紹教育學(xué)的思想萌芽在的解答,讓我們一起看看吧。

    1. 簡要敘述學(xué)前教育理論發(fā)展的教育思想?
    2. 為什么將17世紀初期及古代界定為教育學(xué)的發(fā)展萌芽階段?
    3. 學(xué)前教育學(xué)萌芽階段主要代表人物?

    簡要敘述學(xué)前教育理論發(fā)展的教育思想?

    一、學(xué)前教育理論的萌芽階段的教育思想

    古希臘哲學(xué)家柏拉圖在他的《理想國》中反映了他的學(xué)前教育思想。首先,柏拉圖認為國家應(yīng)對除奴隸以外的其他階層的子女實施公共教育。第二,柏拉圖認為學(xué)前教育主要是道德教育。第三他認為應(yīng)以游戲的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),并從游戲中了解兒童的自然才能,而不能強迫兒童學(xué)習(xí)。

    教育學(xué)的思想萌芽在,教育學(xué)的思想萌芽在哪個時期
    (圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

    古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出應(yīng)按人的身體成熟狀況劃分年齡段,每7年為一個年齡段直到人身較為完善(21歲)。他主張母乳喂養(yǎng),有利于幼兒的成長與發(fā)育。亞里士多德提倡體育運動,他認為體育運動即可以抵御嚴寒,又能陶冶幼兒的品質(zhì)。亞里士多德認為,在幼兒5歲以前不應(yīng)學(xué)習(xí)課業(yè),以免影響幼兒的發(fā)育。

    二、學(xué)前教育理論的初創(chuàng)階段的教育思想

    這一階段的學(xué)前教育理論比前一階段,更加系統(tǒng)、完整,有現(xiàn)實性和指導(dǎo)意義。

    教育學(xué)的思想萌芽在,教育學(xué)的思想萌芽在哪個時期
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    (1)提出尊重兒童、熱愛兒童、按照兒童的特點發(fā)展兒童的個性的觀點,主張學(xué)前教育應(yīng)有特殊的內(nèi)容和方法。

    (2)提出教育必須適應(yīng)自然,使兒童的一切內(nèi)在能力和諧地發(fā)展起來。

    (3)系統(tǒng)地提出了家庭教育的完整體系。

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    (4)重視兒童主動參加活動,發(fā)展感官,獲得直接經(jīng)驗,并提出直觀的教學(xué)方法。

    三、學(xué)前教育理論發(fā)展階段的教育思想

    為什么將17世紀初期及古代界定為教育學(xué)的發(fā)展萌芽階段?

    這是因為17世紀到20世紀是文化和思想的啟蒙時代,教育上也出現(xiàn)了重視自然、遵循自然的科學(xué)精神。捷克著名教育家夸美紐的《大教學(xué)論》、英國哲學(xué)家洛克的《教育漫話》、法國思想家盧梭的《愛彌兒》和瑞士教育家裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》等著作,都在一定程度上反映出了這種時代精神。

    他們都強調(diào)教育活動必須注重感性、直觀,必須遵循兒童的自然本性;強調(diào)用廣博而有用的知識教育兒童,注重自然環(huán)境及社會環(huán)境對兒童發(fā)展的影響,提倡根據(jù)兒童的個性特點及其發(fā)展規(guī)律實施教育。

    因為萌芽階段教育學(xué)還未獨立,所以其主要特點可以概括為:

    ①對于教育的認知活動主要停留在經(jīng)驗和習(xí)俗的水平;

    ②教育學(xué)著作多屬論文的形式,缺乏科學(xué)的理論分析,沒有形成完整的體系;

    ③教育學(xué)思維與論述的方式以機械類比、比喻、格言、寓言等方式為主。

    學(xué)前教育學(xué)萌芽階段主要代表人物?

    學(xué)前教育學(xué)萌芽階段的主要代表人物有夸美紐斯、盧梭、斐斯泰洛奇等。

    揚·阿姆斯·夸美紐斯提出統(tǒng)一學(xué)校制度,主張普及初等教育,采用班級授課制度,擴大學(xué)科的門類和內(nèi)容,強調(diào)從事物本身獲得知識。主要著作有《母育學(xué)?!贰洞蠼虒W(xué)論》《語言和科學(xué)入門》《世界圖解》等。

    讓-雅克·盧梭(Jean-Jacques Rousseau,1712年6月28日—1778年7月2日),法國十八世紀啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家,民主政論家和浪漫主義文學(xué)流派的開創(chuàng)者,啟蒙運動代表人物之一。主要著作有《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》《社會契約論》《愛彌兒》《懺悔錄》《新愛洛伊絲》《植物學(xué)通信》等。

    裴斯泰洛齊(Johan Heinrich Pestalozzi,1746--1827)是19世紀瑞士著名的民主主義教育家。他熱愛教育事業(yè)的奉獻精神,對教育革新的執(zhí)著追求,在教育理論上許多獨創(chuàng)的論述,不僅為世界教育發(fā)展作出了重要貢獻,而且為一切教育工作者樹立了一個令人十分崇敬的形象。

    到此,以上就是小編對于教育學(xué)的思想萌芽在的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于教育學(xué)的思想萌芽在的3點解答對大家有用。

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