當代藝術教育的利弊辯論,當代藝術教育的利弊辯論

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于當代藝術教育的利弊辯論的問題，于是小編就整理了1個相關介紹當代藝術教育的利弊辯論的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學藝術對人有什么好處？

學藝術對人有什么好處？

藝術有很多項，例舉表演 小說 繪畫 手工雕刻 篆刻 等等……

藝術是種文化，學習觀賞使人快樂。文學作品可以流傳千古給人類代代相傳。史書記載給人類提供研究價值。

希望我的回答為你有所幫助

【學習藝術：對人的文化水平提升和藝術欣賞能力又上了一個臺階】

藝術又分多種類型：

一．美術

學習美術，可以促進自己能力和智力的健康發(fā)展，提升自己的創(chuàng)作意識就激發(fā)人的創(chuàng)作潛力，增加記憶力和思維能力。

二．音樂

學習音樂，可以培養(yǎng)人的想象力、注意力和毅力，努力提升人的邏輯思維之能力，能夠積極改善自我封閉的性格與性情，陶冶情操，時刻調節(jié)自己的情緒，使自己之精神始終保持放松的狀態(tài)，使自己的記憶能力有一個明顯的提升。

三．書法

學習書法，培養(yǎng)自己的意志力、情操、耐心、耐性，提高審美觀，加強自己的思考能力。

“藝不壓身”。起碼能讓你懂點藝術方面的知識，不至于成為藝盲。直接的好處不多，不如風水八卦相面、升官發(fā)財來得直接。還是根據自己的情況吧，低層次的藝術不能當飯吃，高層次的藝術又掌握不了的情況下，就不要附庸風雅了，還是去搞點實惠的，畢竟吃飽肚子才是硬道理。——僅供參考。

藝術的社會功能

藝術是一種特殊的社會意識形態(tài)，藝術生產是一種特殊的精神生產，藝術作品具有獨特的審美價值。雖然藝術對社會生活有著多方面的作用和影響，但歸根結底，藝術生產是通過創(chuàng)造具有審美價值的藝術品來滿足人的審美需要。藝術作為人類審美活動的最高形式，集中體現出人類的審美意識，凝聚和物化了人對現實世界（自然界和社會）的審美關系。

因而，在藝術生產活動中，藝術家通過藝術創(chuàng)作來表現和傳達自己的審美意識和審美理想，讀者、聽眾、觀眾則通過藝術來獲得美感，并滿足自己的審美需要。藝術這種特殊的社會意識形態(tài)，就是通過藝術創(chuàng)作――藝術作品――藝術欣賞這樣一個藝術生產的全過程，來影響人的精神面貌和思想感情，最終對社會生活產生多方面的作用和影響。

古今中外的思想家們，曾經從各種不同的角度來研究分析藝術的作用和功能，發(fā)現藝術具有認識功能，教育功能，娛樂功能，智力開發(fā)功能，心里平衡功能等許多社會功能。藝術作為人類的文化形態(tài)之一，之所以區(qū)別于哲學，宗教，道德，科學等其他文化形態(tài)，就是由于藝術始終把創(chuàng)造和現實審美價值來滿足人們的審美需要，作為自己最主要和最基本的功能。

所以，藝術作為人類審美意識的最高表現形式，它的多重社會功能始終是以審美價值為基礎的，為藝術的各種社會功能只有在審美價值的基礎上才能夠實現。藝術的各種社會功能，也只是在審美價值的基礎上才能真正發(fā)揮作用。

藝術的具體社會功能有許多種，但主要的應當是審美認知作用，審美教育作用，審美娛樂作用這三中功能。

學習藝術有什么用？說白了，為了幸福。

藝術主要包括美術、音樂、舞蹈、戲劇等學科的教學工作，其目的是充分開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力，促進學生的個性的發(fā)展和人格心智的完善。藝術教育的獨特性在于：從藝術中學生可以得到有關我們自身和世界的知識、信仰和價值，這些知識、觀點、體驗和意義是任何其他學科不能提供和代替的。

藝術也是一種語言，是全世界通用的語言。列寧說過：“不論走到哪里，單憑《國際歌》那熟悉的曲調就能找到朋友?！比擞懈鞣N膚色，來自不同國家，有不同的母語，但是藝術是相通的。通過音樂、美術等藝術，能深切地體會到對方的心情。比如聽一首外文歌，也許聽不懂在唱什么，但是通過其中的旋律、伴奏、歌聲就能歌曲中情感的宣泄，這是一本書、一首詩永遠沒法做到的。這種非語言的交流，有助于情感的表達與發(fā)展，對人的發(fā)展意義重大。

這么多年來，藝術在中國都是飯后茶余可有可無的東西。

中國的中小學停課先停什么課？音、體、美，這是“小三門”?，F在很多家長要求孩子每天除了學習，什么都不做。凡是和學習無關的事，一律都被看為“浪費時間”。

如果你是這樣的家長的話，你應該知道：影響人一生幸福最重要的東西，你沒有讓孩子學，卻讓他學了大量沒用的東西。

到此，以上就是小編對于當代藝術教育的利弊辯論的問題就介紹到這了，希望介紹關于當代藝術教育的利弊辯論的1點解答對大家有用。