特殊教育學校怎么上課,特殊教育學校怎么上課高一課

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育學校怎么上課的問題，于是小編就整理了3個相關介紹特殊教育學校怎么上課的解答，讓我們一起看看吧。

1. 大家對于特殊教育這個專業(yè)是怎么看待的呢？
2. 特殊學校當老師是一種怎樣的體驗？
3. 如何在不體罰，不吼叫的情況下控制住課堂吵鬧的局面？

大家對于特殊教育這個專業(yè)是怎么看待的呢？

從專業(yè)前景上看，特殊教育前景非常好，但道路是曲折的。

首先，特殊教育老師待遇一般，特殊學校里一個班級學生大概是8個左右，雖然學生少，但工作量是很大的，上課很累。

如果你希望“錢多事少離家近”的話，還是不要選擇特殊教育了，特教老師的流失也是一個問題，在很多城市，特教學校中的老師都是從普校淘汰下來或是找個地方養(yǎng)老，混個事業(yè)編制的。

但特教專業(yè)也是有幾個優(yōu)點的：

1. 近100%的就業(yè)率，如果你是部署師范大學畢業(yè)的話，二本學校我不太了解，但肯定比其他專業(yè)好找工作。

2. 見到人一報專業(yè)，就覺得你有愛心有耐心很偉大。

3. 如果你真的投身于特殊教育事業(yè)，是很容易獲得幸福感和滿足感的，你會覺得人生非常有價值。

4. 國外對特教老師也是非常尊重的，據說簽證比較容易下來。

5. 沒有普校升學的壓力。

特殊學校當老師是一種怎樣的體驗？

你會看到更多的人生百態(tài)，所以你會更珍惜現在。

你會看到更多的無知傷害，所以你會更憐憫世人。

你會看到更多的天殘地缺，所以你會更體會到健康的重要。你會有更好的毅力和恒心去追求健康的生活方式。

你會看到更多的人力有時而盡，所以你會更多地勸化世人，行善積德，互助互愛。

久而久之，你的面上會常帶慈悲的光環(huán)，你的眼睛會常懷仁愛之心，你會眼里有光，心中有愛……

剛剛好我有個很好的同學就是特殊教育的老師，可以說說我的感受個你分享；我朋友她是天生就很活潑和愛動的人，而且性格大大咧咧從來不鉆牛角尖，總體來講就是一個性格非常開朗的人；我是彼此失去聯(lián)系好幾年再次聯(lián)系上的，當時她更我講過她第一次上課的經歷，實話講第一見到那些特殊的孩子內心是拒絕和抗拒的，而且很難想象因為生活中基本沒遇到過這樣對人或者說遇到了卻主動忽略；之后她開始帶班的感受是孩子們有得真的很難教，畢竟他們多多少少存在一定的問題，一個簡單對運算和理論要解釋N+1次或者是它的平方也不一定，而且也有很頑皮的學生以及不聽話的學生；剛開始很累人，畢竟他們你不能按正常的處罰去對待他們；不過我朋友因為性格的關系很快就適應了而且完全不帶有色眼睛看他們，她跟我講的時候流露出的是幸喜和快樂，和他們一起上課的逗趣和生活中那些不起眼但很開心的事兒，看得出她很喜歡那些小朋友，而且也是每天都在彼此斗智斗勇。

她那兒上課是這樣的聯(lián)系上課半個月到20幾天不止，但是休息也是連著一起修，有的時候上半月休息半月這樣，其實時間還真的比較自由有的時候。而且每次放學每個老師都是有任務的需要把孩子安全送到家即便再遠的路都的送，一般是一個老師負責三到五個學生。還好我朋友是自己開車而且有車的人，不過也是偶爾的山路還是很無奈。

總的感覺是她很喜歡現在的工作而且真心去享受和他們在一起的日子。

如何在不體罰，不吼叫的情況下控制住課堂吵鬧的局面？

有的老師的課堂的確是，哄哄鬧鬧處于一種失控狀態(tài)。

我們學校也有這樣的現象存在。究其原因，其實并不是說，課堂秩序好的老師就有什么奇絕妙招，而是這些老師本身個人素養(yǎng)就很高。教師的個人素養(yǎng)是管控學生課堂的核心要素。

我的一位數學老師，今年已經51歲，她仍然還擔任班主任工作。學校也多次和她談卸任的事，但她說把這一屆帶出去再說。雖然學校給她配了一位年輕的助手，但實際上她還在兼任班主任工作。

我的老師執(zhí)教30多年，帶出去的學生她已經記不清有多少了。我敢說幾乎所有的學生都對她都非常的尊敬和愛戴。她個人也多次被評為省市級勞動模范，優(yōu)秀教師，模范班主任。

我對她的評價是，不論什么樣的班級只要交到張老師的手里，用不了多長時間便會調教的順順當當。不論什么樣的班級，在張老師的手上最終都會成為優(yōu)秀班級。

張老師教了30多年的數學，就是現在她的課堂學生仍然是坐的端端正正，認認真真聽講，從來沒有學生搗亂。

張老師執(zhí)教30多年，并是她有多么的厲害，而且她一直都特別的溫柔，她何以能做到讓學生遵守自己的課堂紀律呢？

這要看面對的是什么階段的學生，一至九年級，還是高中生。

舉真實例子來說。

我曾經在的學校里有個幼兒園，沒有專職老師，找的代課老師，小小的孩子也會欺負人的。代課老師脾氣很好，基本出于本能地愛護孩子，而每每課上一團糟，吵得隔壁班的都不能正常上課。而隔壁班的老師看不下去了，往教室門口一站，什么都不說，也會安靜下來，有時也不管用，吼一嗓子，全老實了。

再舉一個我的經歷。

初二，其中一個班紀律性較差，不愛學習卻愛搗亂的不下十幾人，班主任和任課教師中，只有兩位男性老師，一個是我，一個是班主任。在這個班上課的情形頗為有趣，常常是女老師的課上不了十分鐘，準會給氣得無法講課，甚至委屈流淚，而返回到辦公室。因為這是班主任的事兒，我不參與，我只能保證在我的課上能夠正常上下去。

再具體一些，那些不愛學習的孩子，已經到了無可救藥的地步。他們的語言，可以參考王朔的語言風格，參考相聲的表演套路，你夸獎他，他謙虛，不行不行，你貶損他，他不服，真快到了軟硬不吃的程度。面對于此，這確實是個挑戰(zhàn)，不僅僅是在挑戰(zhàn)老師，更是在挑戰(zhàn)教育的全部。簡單粗暴，和循循善誘，重在感化，這兩種理念，我已經在一個美國的動畫片里學習到了，最終都是不管用的。教育者和受教育者，是相輔相成的關系，如果要做好，需要做很多工作，還需要家長的配合，但更為迫切的是怎么正常上課，能夠上下去。

我的辦法，不是沒有，但說出來，就會讓人嗤之以鼻，不以為然，甚至還要大加貶損，甚至觸犯法律，違背師德，禍害祖國的花朵，禍害祖國未來的棟梁。但沒辦法，只能這么做了，我也想好了，只要管用，就去做。打，罵，擺事實，講道理，動之以情，都做。對于那十幾人的搗亂者，我沒有姑息，只要觸犯了我，我絕不饒他。

我的底氣在哪里？建議大家去看看《歷史在這里沉思》那套書，1966—1976，相信會有所感觸的。

而也是那個班，在期末統(tǒng)考中，沒有給我的英語課落下多少分，相反的，還給我拿了一個第一名，雖然僅比第二名相差不到一分，但也算滿意了?？晌易罱K還是沒有使那十幾名搗亂者變得更好，也許，我依舊是個失敗者。

后來我想，教育這東西，面對的是人，人有多簡單，多復雜，水漲船高，永無休止的。也許這才是任重道遠吧。

到此，以上就是小編對于特殊教育學校怎么上課的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育學校怎么上課的3點解答對大家有用。