教育的管理藝術(shù)有哪些特點,教育的管理藝術(shù)有哪些特點呢

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育的管理藝術(shù)有哪些特點的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育的管理藝術(shù)有哪些特點的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒藝術(shù)教育目標是什么？
2. 學習或從事藝術(shù)管理是什么樣的體驗？

幼兒藝術(shù)教育目標是什么？

有很多，比如

1、初步感受、欣賞環(huán)境、生活和音樂作品的美。

2、喜歡參加音樂活動，能感受到活動帶來的快樂，培養(yǎng)對藝術(shù)的敏感性。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力。

4、能通過多種感官感受不同風格的音樂作品，用不同的形式大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

5、在音樂活動中體驗與他人合作的快樂，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同表現(xiàn)形式與風格的音樂作品，提高音樂審美能力。

1．初步學習感知周圍環(huán)境和藝術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，具有對美的敏感性。
2．積極投入藝術(shù)活動并學習自由表達自己的感受，發(fā)展審美情感的體驗和表達能力，促進人格的完善。
3．初步學習多種工具和材料的操作以及運用造型、色彩、構(gòu)圖、節(jié)奏、旋律等藝術(shù)語言表現(xiàn)自我和事物的運動變化，發(fā)展審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

能力目標

1）培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力。

2）通過線條、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美。

情感、態(tài)度、值觀目標

（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

（2）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，體驗美術(shù)創(chuàng)造的樂趣；

　　培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應(yīng)新世紀幼兒藝術(shù)教育的教師和管理干部，以促進幼兒教育工作的發(fā)展及幼兒教育的改革。 (1)幼兒教育管理人才：具備一定的幼兒教育的管理知識;具備一定幼兒教學的理論和方法;在藝術(shù)方面有一定的繪畫、音樂、舞蹈、手工知識和技能。 (2)幼兒教育的骨干教師，具備一定幼兒教學的理論和方法，具備幼兒教師應(yīng)有的道德品質(zhì);有一定的繪畫、音樂、舞蹈、手工知識和技能?！　≈饕n程： 繪畫基本造型訓練、音樂基礎(chǔ)知識、藝術(shù)概論、兒童文學、教育學、幼兒教育心理學、幼兒教育管理學、色彩與圖案、鋼琴基礎(chǔ)彈奏及即興伴奏、幼兒體育、幼兒舞蹈、幼兒游戲、書法、手工、幼兒智力開發(fā)、幼兒教材教法研究、電腦美術(shù)。

一）感受與欣賞目標1、喜歡自然界與生活中美的事物教育建議：和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。目標2、喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式與作品教育建議：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。

（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標1、喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。教育建議：創(chuàng)造機會和條

件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。目標2、具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力教育建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當?shù)闹笇А?/p>

學習或從事藝術(shù)管理是什么樣的體驗？

藝術(shù)管理是藝術(shù)行業(yè)內(nèi)就業(yè)環(huán)境相對較廣的方向，對比于藝術(shù)家、設(shè)計師的垂直和專一，是有更多就業(yè)方向的，比如：博物館、美術(shù)館、畫廊、拍賣行、商業(yè)機構(gòu)、基金會、媒體等。

從學習內(nèi)容看你要學習藝術(shù)史、管理、市場、經(jīng)濟等（各個學校不同）所以你的只是涉獵面會比較全面。

從工作內(nèi)容上看，你會接觸這個世界上最高端的人群、活動、信息、項目。但光鮮亮麗的背后其實基本收入很低，除了你做藝術(shù)品經(jīng)紀人，擁抱商業(yè)，因為更多的藝術(shù)從業(yè)者是原生家庭就已經(jīng)脫離了為了生存而掙扎的階段，是具有一定財富積累的，在衣食無憂環(huán)境中才有更多的時間思考精神文明、藝術(shù)形態(tài)。

我舉一個例子，世界頂級的畫廊高古軒、佩斯他們在招募畫廊助理時，很清楚自己想要什么人，他們需要的人普遍擁有幾個共同點：1、可以接受很低的工資，低到一個月兩三千；2、有留學經(jīng)歷、國外生活背景；3、家境殷實可以自帶資源、自帶具有很強購買能力的客戶；4、要求你的形象氣質(zhì)，談吐衣品都要極其的好。總結(jié)起來，并不是你學習成績優(yōu)秀、努力工作可以達到的，需要家庭幫你沉淀和積累。凱特王妃就是學藝術(shù)史的，前幾年也做了策展人，策劃王室影展。

以上我談的是國際的背景下的工作體驗，現(xiàn)在我說說國內(nèi)。

在國內(nèi)藝術(shù)管理星期比較晚，策展人這一概念也是2008年，陸蓉之翻譯過來的。在很長一段時間，國內(nèi)對藝術(shù)生是有偏見的，認為你文化課學習不好就去學藝術(shù)吧，因為藝術(shù)類的院校的文化課標準比較低。但是對于藝術(shù)史論研究、藝術(shù)管理、博物館學、考古、文化遺產(chǎn)專業(yè)的學生來說他們的成績是和文化課的錄取標準是一樣的。舉個例子，如果你可以通過高考考上中央美術(shù)學院的人文學院，那你一樣可以考上北京大學。

國內(nèi)的藝術(shù)管理從業(yè)者，前幾年來看都是從藝術(shù)的其他專業(yè)轉(zhuǎn)行過來，甚至很多都不是學藝術(shù)的人。但是隨著國內(nèi)藝術(shù)管理專業(yè)的發(fā)展應(yīng)有很多所謂科班的學生進入市場，再加上很多回國的留學生，已經(jīng)很多人了。

國內(nèi)的藝術(shù)行業(yè)，處在野蠻生長向理性專業(yè)化發(fā)展，是優(yōu)勝劣汰的階段，也變得越來越健康。在這種狀態(tài)下很多事是可以通過藝術(shù)管理的職業(yè)進行“跨階級”的，因為藝術(shù)圈就是存在著鮮明的“階級鴻溝”。面對一件1000萬且除了掛在墻上欣賞短期內(nèi)沒什么用處的藝術(shù)品，你是否買得起，你自己就會給自己一個很誠實的答案。

不需要別人告訴你，你就會給自己一個階級定位。

到此，以上就是小編對于教育的管理藝術(shù)有哪些特點的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育的管理藝術(shù)有哪些特點的2點解答對大家有用。