教師對藝術(shù)教育領(lǐng)域的困惑,教師對藝術(shù)教育領(lǐng)域的困惑有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教師對藝術(shù)教育領(lǐng)域的困惑的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教師對藝術(shù)教育領(lǐng)域的困惑的解答，讓我們一起看看吧。

1. 勞動教育存在的問題？
2. 當下教育的困惑是什么？是課程內(nèi)容、教學(xué)形式、還是教育觀念？

勞動教育存在的問題？

1、學(xué)校層面：課程設(shè)置及安排不當

學(xué)校是中小學(xué)學(xué)生學(xué)習與生活的重要場所之一，學(xué)校承擔著義務(wù)教育及勞動教育工作，但從目前實際情況來看，受教育體制影響，很多中小學(xué)學(xué)校都為了升學(xué)率而大力發(fā)展教育，只注重對學(xué)生文化課的教學(xué)，忽視了對學(xué)生勞動觀點和勞動技能的教育。

在課程設(shè)置方面，關(guān)于勞動實踐的理論與實踐課程設(shè)置與安排不足，很多課都淪為雞肋課或室內(nèi)課，在課堂中也只是單純講解勞動理論，學(xué)生缺乏必要的鍛煉和實踐，而且大多學(xué)校對學(xué)生的評價標準單一，唯分數(shù)論導(dǎo)致學(xué)生的勞動實踐參與深度與廣度不足。

2社會、家庭層面：對學(xué)生勞動技能鍛煉與培養(yǎng)機會不足

從社會和家庭層面來看，目前很多家庭都對中小學(xué)學(xué)生參與勞動技能鍛煉和培訓(xùn)這一教育工作存在認知偏差，缺乏高度重視，在精神層面和行動層面的支持力度都不夠。

相比于農(nóng)村家庭的孩子而言，大多數(shù)城市的家庭都無法為學(xué)生提供必要的勞動機會和崗位，還有很多城市的社區(qū)或街道也沒有合適的勞動實踐機會讓學(xué)生接受勞動技能的鍛煉和培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生與社會勞動實踐相脫節(jié)，追求安逸的生活，散失了基本的勞動技能，勞動意識比較淡薄;加之，學(xué)校與社會和家庭缺乏必要的聯(lián)動與配合，很少組織勞動實踐活動鍛煉學(xué)生的意志，所以不利于學(xué)生綜合勞動技能的培養(yǎng)和鍛煉。

3學(xué)生層面：缺乏正確的勞動教育意識

學(xué)生是勞動主體，也是接受義務(wù)教育與勞動教育的基本對象，在當前大力倡導(dǎo)文化發(fā)展與繁榮的時代下，很多中小學(xué)也在大力弘揚傳統(tǒng)文化，在此過程中，學(xué)生的吃苦意識和勞動意識有了一定的提升，但總體而言，大多數(shù)城市的中小學(xué)學(xué)生從小都在安逸的生活環(huán)境下長大，對勞動缺乏深刻的認知，社會體驗不足，所以其在接受勞動教育過程中存在排斥心理，甚至有很多學(xué)生單純認為勞動又苦又累，而且還會影響文化課的學(xué)習，所以缺乏正確的勞動教育意識，不利于培養(yǎng)良好的勞動習慣。

1、勞動教育課本化、游戲化、表面化。

絕大多數(shù)學(xué)校僅滿足于開了課、完成課時，勞動教育課本化、游戲化、表面化現(xiàn)象突出。許多學(xué)校以學(xué)生安全為由，以課代勞、以教代勞、以說代勞、以畫代勞普遍存在。由于擔心勞動操作過程中出現(xiàn)安全事故，學(xué)校一般通過安排手工制作、課堂操作等活動來組織勞動課教學(xué)，離“出出力、流流汗”的勞動體驗要求相差甚遠。

2、社會實踐蜻蜓點水、走馬觀花

校外勞動資源十分匱乏。在一些城市，過去的學(xué)農(nóng)學(xué)工學(xué)軍基地變成了綜合實踐基地，分中學(xué)生和小學(xué)生基地兩種。綜合實踐基地內(nèi)部設(shè)置比較完善，有書法、剪紙、手工編織多種課程，集藝術(shù)教育、科普教育、勞動教育、生命教育于一體。但目前的情況是，因場地有限，學(xué)生眾多，小學(xué)階段往往只有三四年級的學(xué)生每學(xué)期可以去實踐基地活動一天。很多學(xué)校的學(xué)生是帶著優(yōu)越感、懷著春游心態(tài)來走馬觀花一下，最后對整個播種、生長、收獲過程還是不甚了了。只有自己參與勞動，才能體會到即使養(yǎng)棵花也是不容易的。

當下教育的困惑是什么？是課程內(nèi)容、教學(xué)形式、還是教育觀念？

那個年代。教育和知識像一條干枯的河床 孩子們站在上面渴望得到知識的滋潤和教育的沐浴 如饑似渴。這個年代 教育和知識像是一條急流的大海。孩子們被淹沒了天性 淹滅了童心 累得喘不了氣 每天游在知識的大海上不了岸。過早的摧殘變成了一個個老小孩 說著大人話 可悲。現(xiàn)在孩子兩歲起就在父母強迫下 學(xué)習英語 鋼琴 古詩 等等 參加各種種杯的比賽。吃著巧克力背著古詩 古詩的含義一點不知 娃娃語沒有說清楚。就吃著棒棒糖背英語。沒有藝術(shù)天份卻死住鋼琴上彈 可憐天下父母心 更可憐天真的童年。

教育和知識應(yīng)該像一條清泉 讓孩子們在愉快中接受教育 在天性中接受知識 每個年齡段適合的教育。讓知識的清泉舒心地沁在孩子們的心靈 我們教育同仁們和廣大家長要努力尋找這條清泉。當然說是容易做很難 中國教育面對困惑。各位教育專家和同仁 廣大家長。革命尚未成功 同志須努力。

到此，以上就是小編對于教師對藝術(shù)教育領(lǐng)域的困惑的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教師對藝術(shù)教育領(lǐng)域的困惑的2點解答對大家有用。