先秦教育思想家中提出什么（先秦教育思想的特點主要有）

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本文目錄一覽：

• 1、先秦時期主張有教無類倡導因材施教的教育家是誰
• 2、先秦時期在教育內(nèi)容的選擇上堅持德育中心說的是
• 3、孔子,孟子,莊子,老子主張的分別是什么?
• 4、先秦時期就提出了什么理念

先秦時期主張有教無類倡導因材施教的教育家是誰

【答案】：A 【解析】孔子的教學思想和教學方法承認先天差異，但更強調(diào)“學而知之”，主張“有教無類”，重視因材施教。

并且孔子在教育思想上也有著相當高的成就，多種教育方法更是一種沿用至今，比較耳熟能詳?shù)挠小敖?jīng)邦濟世”、因材施教“、“溫故而知新”、“舉一反三”等等，除此之外，孔子還十分注重童蒙、啟蒙教育。

孔子是春秋時期偉大的思想家、教育家。在思想上，其核心是 “仁” “禮”兩部分，提倡“為政以德”；在教育上，創(chuàng)辦私學，主張有教無類、因材施教等。

【答案】：A 本題考查中國古代教育家的教育思想?？鬃邮侨寮覍W派的創(chuàng)始人，提出“有教無類”的教育方針，主張啟發(fā)誘導、因材施教、溫故知新、學思行結(jié)合的教育方式。因此，主張“有教無類”的中國古代教育家是孔子。

教學上主張因材施教有教無類的思想家是（孔子）。孔子是中國古代一位偉大的思想家和教育家。在教育上，主張“誨人不倦”“有教無類”的觀點，注意學生的個別差異，主張“因材施教”。

【答案】：A 本題考查人文歷史。A 項正確，孔子，儒家學派創(chuàng)始人，開創(chuàng)私人講學之風，最早提出“因材施教、有教無類”的教育主張，被后世譽為“大成至圣先師”。

先秦時期在教育內(nèi)容的選擇上堅持德育中心說的是

道德教育。根據(jù)《論語》，人們可以從不同的角度概括孔子的教學內(nèi)容：“子以四教：文、行、忠、信”《論語述而》，這是指教學內(nèi)容的四個基本方面。其中“行、忠、信”都是道德教育的要求。

顏之推承襲了孔孟以孝悌仁義等道德規(guī)范為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)，十分注意對子女道德的教育。他認為士大夫子弟的教育應該“德藝周厚”，以德育為根本。他指出知識教育是道德教育的基礎，并為道德教育服務。

提出明理、立心、做人的教育目的，還提出切己自反，改過遷善的道德教育的基本觀點。以道德教育和修養(yǎng)為唯一的教育內(nèi)容，堅持了儒家教育的傳統(tǒng)精神。主張教學中要依照自立自得、注重心教、優(yōu)游讀書、致疑切思的原則。

”[1]與此相似，中國的先秦時期學校教育中所開設的課程“六藝”——禮、樂、射、御、書、數(shù)中，與道德教育關(guān)系密切的禮、樂之教實際上也具有非常濃重的儀式、習俗的色彩。

孔子,孟子,莊子,老子主張的分別是什么?

1、老子的核心思想是 無為而治 莊子的核心思想是 道 ，具有樸素的唯物自然觀和辯證法因素 孔子的核心思想是 仁 ，以德治民。

2、孟子主張“仁政”，進一步提出“民為貴，社稷次之；君為輕”。他的倫理觀是“性本善”。老子、莊子是道家 老子把“道”抽象化，概括為普遍的無所不包的最高哲學概念。政治上提倡“無為而治”。

3、即孔子有教無類的思想主張，因材施教、循循善誘、不恥下問、身體力行、學思結(jié)合、溫故知新的教學方法，學而不厭、誨人不倦的教學態(tài)度等，都有重要體現(xiàn)。

4、孔子：在個體層面主張“仁、禮”之德性與德行。德道思想體系是以性善論為基礎，以立人極為旨歸，以人道與天道、地道相會通，人道中庸又適時之變?yōu)榉椒ㄕ摰耐曜闼枷塍w系。

先秦時期就提出了什么理念

1、先秦時期就提出了“和而不同”、“和合中庸”、“政通人和”、“天人合一”、“協(xié)和萬邦”等豐富多彩、意蘊深遠的重和諧理念。（公元前21世紀—公元前221年）先秦是指秦朝建立之前的歷史時代。

2、先秦時期就提出了“和而不同”、“和合中庸”、“政通人和”、“天人合一”、“協(xié)和萬邦”等豐富多彩、意蘊深遠的重和諧理念。先秦時代，“和”是一個非常重要的概念，它是指一種有差別的、多樣性統(tǒng)一，因而有別于“同”。

3、先秦時期就提出的理念如下：和而不同：就是自己要有中心的思想，能夠調(diào)和左右矛盾的意見，而自己的中心思想還是獨立而不移。政通人和 國家政策、法令等能夠全面貫徹落實，政治事務運轉(zhuǎn)順暢有效。

4、先秦時期提出了“和而不同”、“和合中庸”、“政通人和”、“天人合一”、“協(xié)和萬邦”等理念。先秦時期是中國哲學的重要階段，出現(xiàn)了許多重要的哲學家和思想家，提出了許多重要的理念和思想。

5、先秦時期：在先秦時期，儒家學派代表人物孔子提出了“仁”的思想，并倡導以“仁者愛人”為核心的人際關(guān)系和社會秩序，并倡導了一種文化、道德、政治和教育的整體理念。

6、先秦時期是中國古代思想的豐富時期，許多先哲提出了關(guān)于社會價值觀方面的主張，對后來的哲學和文化產(chǎn)生了深遠的影響。

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