特殊教育學(xué)習(xí)手語（特殊教育手語授課視頻）

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本文目錄一覽：

• 1、為什么需要手語
• 2、云南哪里可以學(xué)手語
• 3、學(xué)習(xí)手語的意義?
• 4、如何對特殊教育專業(yè)學(xué)生更好地實(shí)施手語教育求解答
• 5、手語屬于特殊教育中的哪一類?

為什么需要手語

1、工作需要，我的同事有很多聾啞人，為了和他們更好的交流，我就學(xué)了手語并取得了資格證書。個人愛好，覺得很好玩，個人也喜歡，在外邊打手語時有人羨慕的旁觀。以后可以做為一個發(fā)展的職業(yè)。

2、手語的實(shí)用性：手語學(xué)習(xí)有利于聽覺障礙者與聽覺障礙者、健聽人與聽覺障礙者之間的溝通。

3、手語是由于聾人交際的需要而產(chǎn)生的，聾人交際需要是手語產(chǎn)生、發(fā)展的內(nèi)在原因。手語是在聾人環(huán)境中使用手的指式、動作、位置和朝向，配合面部表情，按照一定的語法規(guī)則來表達(dá)特定意思的交際工具。

4、手語學(xué)習(xí)有利于聽覺障礙者與聽覺障礙者、健聽人與聽覺障礙者之間的溝通。

5、手語是國際語言， 學(xué)了絕對是有賺不虧的。手語語言是文化的一部分，并對文化起著重要的作用。它不僅包含著該民族的歷史和文化背景，而且蘊(yùn)藏著該民族對人生的看法，生活方式和思維方法。

6、因?yàn)橄霂椭@啞人， 了解他們的內(nèi)心想法。想學(xué)習(xí)自己想學(xué)的東西，幫助需要幫助的人們。

云南哪里可以學(xué)手語

該學(xué)校有手語課。根據(jù)查詢大理白族自治州人民政府網(wǎng)可知該學(xué)校主要招收聾生、盲生和智力障礙學(xué)生，所以該學(xué)校有手語課，方便聾生之間進(jìn)行交流，以及課程的學(xué)習(xí)。

云南省聾啞學(xué)校，這學(xué)校從小學(xué)到中專辦學(xué)。云南省華夏中等專業(yè)學(xué)校。主要是面向全省各地市招生的中專班，現(xiàn)開設(shè)了大專班。我就是這個學(xué)校中專班畢業(yè)的，但本人是肢全殘疾人，不是聾啞班的，手語和他們在長了略知一二。

知音音樂協(xié)會、Jungle Warriors啦啦操社、聆心手語社、七彩陽光特殊教育志愿者社、BAG街舞社、葫蘆絲演奏社、夢之源社會實(shí)踐協(xié)會。

學(xué)習(xí)手語的意義?

手語學(xué)習(xí)有利于聽覺障礙者與聽覺障礙者、健聽人與聽覺障礙者之間的溝通。

手語舞可促進(jìn)記憶，給學(xué)習(xí)者增加學(xué)習(xí)的樂趣。對于普通健聽人而言，將語言轉(zhuǎn)化成舞蹈，是一種有效的傳播愛的方式。而對于聽障人士，大概更多的是一種支持吧。

學(xué)手語并不只是便于與聾者溝通，常人間也可以使用，如吵雜的工廠，公共場所，用手語溝通方便多多，手語研習(xí)班中的年長者表示，年紀(jì)愈大，聽力愈差，因此想及時學(xué)手語，以便教會家人，便于溝通。

，對聾人的意義手語是聾人文化的載體和核心，也是聾人身份認(rèn)同的基礎(chǔ)，對于聾人個體來說，能否運(yùn)用手語自如地與聾人交流，在很大程度上影響著其能否在聾人社會中找到歸屬感。

手語具有的意義：溝通工具、身份認(rèn)同、教育工具、社會參與和無障礙 溝通工具：對于聽覺障礙者來說，手語是一種自然而有效的溝通工具。

如何對特殊教育專業(yè)學(xué)生更好地實(shí)施手語教育求解答

對于特殊教育師范學(xué)院的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)手語可以為他們提供與聽覺或言語障礙學(xué)生進(jìn)行有效溝通的能力。

實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃、組織教學(xué)、幫助聽覺障礙者學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識都必須使用手語；利用手語組織校會、班會及各項(xiàng)活動，手語的熟練程度直接影響到教育教學(xué)的效果。

特殊教育教師和手語翻譯，擔(dān)負(fù)著對殘疾人進(jìn)行思想文化教育的重任。他們所從事的是一種體力和腦力并用的復(fù)雜勞動，是各級殘疾人組織和聾啞人比較集中的福利企業(yè)必不可少的工作。

手語屬于特殊教育中的哪一類?

1、手語翻譯是特殊教育的一個方向。特殊教育包括的內(nèi)容比較多，有狹義的理解，就是咱們說的對有特殊教育需要的兒童進(jìn)行的教育，也有更寬泛的理解。

2、是從事特殊教育教師對聾人進(jìn)行教育教學(xué)的工具之一。手語是聾人的語言，也是聾人交際的工具，它作為一種語言，已逐漸為人們所接受。手語是由于聾人交際的需要而產(chǎn)生的，聾人交際需要是手語產(chǎn)生、發(fā)展的內(nèi)在原因。

3、特殊教育專業(yè)屬于教育類專業(yè)，是對視力、聽力、語言殘疾、肢體、智力、精神和綜合殘疾等人群開展的教育。

4、作為一個特殊教育師范學(xué)院，南京特殊教育師范學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生主要專注于特殊教育領(lǐng)域的知識和技能。在康復(fù)治療方面，學(xué)生通常需要學(xué)習(xí)一些與特殊需求兒童相關(guān)的溝通技巧，包括手語。

5、特殊的課程：盲文、手語、定向行走、感統(tǒng)訓(xùn)練、運(yùn)動康復(fù)、言語語言訓(xùn)練、生活技能課、感知技能訓(xùn)練課、社交課、職業(yè)教育等。

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