李麗藝術(shù)教育（老藝術(shù)家李麗華）

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本文目錄一覽：

• 1、李麗家庭教育工作室的簡介
• 2、在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力研究
• 3、李麗的教育科研
• 4、高職藝術(shù)生心理行為特征研究
• 5、玉河街小學(xué)的李麗老師
• 6、李麗的簡介

李麗家庭教育工作室的簡介

湖南李麗心靈教育中心教育重點：青少年及其家長心靈健康教育。教育理念：家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。機構(gòu)功能：為天下父母親解難，為天下青少年解惑，為黨和政府分憂。

機構(gòu)淵源：湖南李麗心靈教育中心由2007年度“感動中國”十大人物——李麗，創(chuàng)辦于2010年9月，前身是創(chuàng)辦于2005年6月的衡陽李麗家庭教育工作室。

年4月9日，李麗家庭教育工作室整體搬遷至長沙，開始積極籌辦湖南李麗心靈教育中心。

她創(chuàng)辦“李麗家庭教育工作室”和公益網(wǎng)站“麗愛天空”，長期從事公益事業(yè)和青少年心理教育工作。

年05月，創(chuàng)辦公益機構(gòu)衡陽李麗家庭教育工作室。2010年09月，于湖南長沙，創(chuàng)辦公益機構(gòu)湖南李麗心靈教育中心至今。

（4）努力提高自身道德修養(yǎng)，正確處理個人與集體的關(guān)系，樹立集體主義觀念，增強社會責(zé)任感，承擔(dān)道德、法律要求的各項責(zé)任。在家中，多幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，孝敬父母、尊老愛幼，勤儉節(jié)約，不攀比吃穿。

在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力研究

1、淺析美術(shù)教育對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)論文篇一 繪畫從涂鴉起就是一種滿足 兒童 自我表現(xiàn)的需要，這個時期兒童會十分自然地進(jìn)行“表達(dá)”，按照自身的愿望和需求去表現(xiàn)自我，在這個過程中自由的探索，大膽的表達(dá)，不斷的創(chuàng)造。

2、《幼兒園教育綱要》中明確指出把培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力作為幼兒園美術(shù)教育的主要任務(wù)和認(rèn)知目標(biāo)之一。素質(zhì)教育要求改變灌輸方式做法，允許幼兒在活動中表現(xiàn)自己想法，允許他們大膽的把想法表現(xiàn)在畫面上，有創(chuàng)新精神。

3、幼兒藝術(shù)教育在很大程度上是創(chuàng)造性地表現(xiàn)美的教育，而其中美術(shù)活動更是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的良好途徑。

4、設(shè)置目標(biāo)，培養(yǎng)其探求意識 在教學(xué)過程中教師應(yīng)為幼兒設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，鼓勵幼兒向自己挑戰(zhàn)。但這一挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，要建立在對幼兒作畫規(guī)律性的認(rèn)識和對本班孩子發(fā)展水平充分了解的基礎(chǔ)上，設(shè)置在幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。

5、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新興趣 孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹诿佬g(shù)活動中，教師創(chuàng)設(shè)一個個引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境，引發(fā)幼兒探索的興趣，這樣也就為幼兒自主參與探索創(chuàng)造了良好的條件。

6、為此，我們假設(shè)，通過采用新方法，新模式，有意識地對幼兒開發(fā)創(chuàng)造性美術(shù)活動，將有助于提高幼兒創(chuàng)造力。

李麗的教育科研

李麗， 女， 碩士生導(dǎo)師，教師，副教授 ，2005年獲北京理工大學(xué)光學(xué)工程專業(yè)博士學(xué)位。 2005年至今，在北京航空航天大學(xué)電子信息工程學(xué)院光電與信息工程系工作。

作為一名優(yōu)秀的小學(xué)教育工作者，李麗老師一直在玉河街小學(xué)默默耕耘著。她投入教育事業(yè)的熱情，深深烙印在了她的工作生活中。這是一位極具愛心的老師，她不僅教育孩子們成長，也在心中滋養(yǎng)著一片希望之花。

院長：龔春燕，男，研究員，特級教師，碩士生導(dǎo)師。重慶市政協(xié)委員，民進(jìn)重慶市委常委。

兵團一中老師排名：周麗萍、李卉、蘇艷、李麗、李雪榮。兵團一中的歷史沿革 兵團一中創(chuàng)建于1957年，原名為新疆建設(shè)兵團子弟學(xué)校，是新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團最早創(chuàng)辦的一所中學(xué)。

年4月9日，李麗家庭教育工作室整體搬遷至長沙，開始積極籌辦湖南李麗心靈教育中心。

高職藝術(shù)生心理行為特征研究

藝術(shù)生的心理特點主要包括以下幾個方面： 負(fù)面情緒：參加集訓(xùn)的藝考生都有的一個共同特點就是剛開始大家的學(xué)習(xí)勁頭很足，但是集訓(xùn)時間一長，學(xué)習(xí)效率就慢慢下來了。

（三）情緒問題。由于過分緊張，大學(xué)生通常會出現(xiàn)焦慮、抑郁等情緒波動。表現(xiàn)為情緒波動較大，大悲大喜，大起大落，時而積極情緒占據(jù)主導(dǎo)，時而被消極情緒主宰，遇事不冷靜、易沖動等。

高職學(xué)生就業(yè)心理問題的主要表現(xiàn)有自責(zé)、焦慮、孤僻、逆反心理、抑郁、神經(jīng)衰弱、攻擊性、社交困難以及破壞行為等。

高職大學(xué)生主要的心理健康問題如下：自我意識的模糊與困惑。

社會文化歷史心理學(xué)派文藝心理主要有以下特征：缺失性體驗：是指主體對各種缺失(精神的和物質(zhì)的)體驗。

玉河街小學(xué)的李麗老師

1、李麗老師是玉河街小學(xué)的一位杰出的教育工作者，她以其優(yōu)秀的教學(xué)方法、先進(jìn)的教育理念以及高度的職業(yè)精神，為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。在她的引領(lǐng)下，玉河街小學(xué)走向了更為優(yōu)秀、先進(jìn)、富有活力的未來。

2、李麗，中共黨員，中小學(xué)高級教師，工作23年來，一直從事語文教學(xué)工作并擔(dān)任班主任。先后帶過13個班級，多次被評為鄭州市、中原區(qū)優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任。

3、李麗老師習(xí)慣多鼓勵，多表揚學(xué)生，時刻讓學(xué)生保持上進(jìn)心，給予他們肯定，這點在我的課上就明顯缺少，所以我覺得像我一樣沒有經(jīng)驗的老師要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)亮點。

4、本作文是關(guān)于小學(xué)一年級300字的作文，題目為：《嚴(yán)格的李老師》，歡迎大家踴躍投稿。

5、在評課中，xx市教研員周永文對于李麗老師講英語課能夠寓教娛樂，尤其是能全英語授課，感觸最深，感到印象深刻的是在單詞教學(xué)中，能融入到教學(xué)、會話、歌曲中。講得課能夠創(chuàng)設(shè)情景、營造氛圍、提高興趣、培養(yǎng)能力，給予了很高的評價。

6、小學(xué)二年級語文《藍(lán)色的樹葉》原文 美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景畫，要畫上樹、房子和小山。李麗畫好了近處的房子、遠(yuǎn)處的小山。她正要畫樹，可是綠色鉛筆找不到了。

李麗的簡介

歲。李麗，出生于山東省東營市，出生于1972年3月18日1992年加入TVB配音組，截止到2023年10月12日已52歲，擅長為各類影視作品、動畫片、廣告、游戲等進(jìn)行配音。

李麗，主任醫(yī)師，著名腎病專家，武警北京市總隊醫(yī)院中醫(yī)腎病診療中心主任。 出生于中醫(yī)世家，從事中醫(yī)內(nèi)科腎病臨床、醫(yī)療、教學(xué)、科研工作20余年。

李麗， 女， 碩士生導(dǎo)師，教師，副教授 ，2005年獲北京理工大學(xué)光學(xué)工程專業(yè)博士學(xué)位。 2005年至今，在北京航空航天大學(xué)電子信息工程學(xué)院光電與信息工程系工作。

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