特殊教育教學(xué)過程中的問題困惑（特殊教育存在哪些問題解決措施舉例說明）

本篇文章給大家談?wù)勌厥饨逃虒W(xué)過程中的問題困惑，以及特殊教育存在哪些問題解決措施舉例說明對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、特殊教育教師工作總結(jié)與不足
• 2、教學(xué)中遇到的困惑及解決方法
• 3、談?wù)勀壳霸诮逃虒W(xué)中存在哪些心理問題以及形成的原因
• 4、當(dāng)前特殊教育教學(xué)存在哪些問題
• 5、個(gè)別化教育計(jì)劃制定過程中常見的問題包括
• 6、特殊教育的面臨問題

特殊教育教師工作總結(jié)與不足

1、特殊學(xué)校教師工作總結(jié)篇1 一學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下： 師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德。 師德是教師的立身之本，從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。

2、回想這一個(gè)月的教學(xué)工作，總結(jié)如下： 因人施教。每一個(gè)孩子的程度、基礎(chǔ)不一樣，根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法。例如：宣宣小朋友一直模仿老師及大人的話，可能是孩子對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)話和理解能力比較欠缺。

3、特殊教育教師個(gè)人工作總結(jié)2 政治思想方面 工作中，始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。

4、特殊教育教師個(gè)人工作總結(jié)1 懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺(tái)。過在這半年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的特殊教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。

教學(xué)中遇到的困惑及解決方法

教學(xué)中遇到的困惑及解決辦法包括學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)生自制力不強(qiáng)、學(xué)生缺乏自信等。

教師觀念要徹底轉(zhuǎn)變 課堂教學(xué)改革首先是對(duì)教師們的教育觀念進(jìn)行革命，教師們?cè)谝浴爸R(shí)為本”的傳統(tǒng)教學(xué)思想指導(dǎo)下，替代了學(xué)生提出問題和解決問題。

教學(xué)中遇到的問題和解決的方法如下：當(dāng)學(xué)生的問題教師一時(shí)解答不出來時(shí)應(yīng)該怎么辦？教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的提問給予鼓勵(lì)和支持，一定要保護(hù)他們的求知 欲和主動(dòng)思維的積極性。

課堂上的時(shí)間不夠用 新課程下的課堂教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，通過學(xué)方法，讓學(xué)生勇于探索，對(duì)新事物產(chǎn)生興趣。

方法：作為老師，面對(duì)各種困難時(shí)，要靜下心來，具體問題具體分析，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境，采用科學(xué)、合理的方法予以針對(duì)性的解決。學(xué)生老亂課堂秩序的問題：暗示法、提問法、動(dòng)態(tài)管理法、課后單獨(dú)溝通。

談?wù)勀壳霸诮逃虒W(xué)中存在哪些心理問題以及形成的原因

小學(xué)生常見的心理問題有：學(xué)習(xí)問題。適者生存，不適者就淘汰，這是自然規(guī)律。但很多孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過重而出現(xiàn)心理問題；逃學(xué)和厭學(xué)。

學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因包括什么教師的教育態(tài)度、教師的心理健康、處理問題不當(dāng)?shù)?。教師的教育態(tài)度。教師往往是青少年心目中的權(quán)威和楷模，教師的一言一行都可能對(duì)其發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

教師心理健康問題產(chǎn)生的原因：1．教師的壓力 許多關(guān)于教師心理的研究說明，教師的心理健康狀況與心理壓力關(guān)系密切。

當(dāng)前特殊教育教學(xué)存在哪些問題

一類是包括智力超常兒童和有特殊才能的兒童。 一類是包括智力落后、盲、聾和情緒行為異常等等在內(nèi)的殘疾和障礙兒童。 不管是哪類特殊兒童，從宏觀上、從學(xué)術(shù)角度說，他們的存在是客觀的。

第一，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，少批評(píng)，有助于幼兒提高注意力。鼓勵(lì)和表揚(yáng)是教育的一把“金鑰匙”，可以保護(hù)幼兒的自尊心，激發(fā)幼兒的上進(jìn)心。

特殊教育的前景與現(xiàn)狀分析如下：目前，我國(guó)的特殊教育學(xué)校存在著教師資源缺乏、覆蓋對(duì)象較窄等問題。

首先是提升特殊教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量。與國(guó)家特殊教育事業(yè)發(fā)展要求和殘疾人教育需求相比，特殊教育存在著特殊教育發(fā)展不平衡、教育保障不足、師資力量薄弱、教育質(zhì)量低下等突出問題，亟待加強(qiáng)改進(jìn)并緊急解決。

個(gè)別化教育計(jì)劃制定過程中常見的問題包括

1、目標(biāo)制定： 認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。 （喜歡吃水果，能正確說出幾種常見的水果名字，并理解其典型特征 ）分析：1）目標(biāo)指向的學(xué)習(xí)，重在知識(shí)的獲得；2）關(guān)注幼兒表現(xiàn)技能的提升。

2、如課后的個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)的面批，聾童的聽力語言個(gè)訓(xùn)等；個(gè)別化教學(xué)是在班級(jí)授課形式下的為滿足學(xué)生個(gè)體特殊需要的一種因材施教，它以集體教學(xué)為主要形式，同時(shí)需要采用小組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)形式。個(gè)別化教育包含個(gè)別教學(xué)，但不等于個(gè)別教學(xué)。

3、（1）個(gè)別化教育計(jì)劃是否準(zhǔn)確反映了聽力障礙學(xué)生的實(shí)際需求。（2）短期目標(biāo)是否能如期實(shí)現(xiàn)。（3）教學(xué)策略和方法是否有效。（4）聽力障礙學(xué)生在發(fā)展進(jìn)程中是否有新的情況出現(xiàn)。

4、其制定的依據(jù)和應(yīng)注意的問題分析如下∶(1)幼兒園教育目標(biāo)制定的依據(jù) ①依據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀要求。幼兒教育具有社會(huì)屬性。

特殊教育的面臨問題

(二)加大學(xué)前特殊教育經(jīng)費(fèi)投入經(jīng)費(fèi)是制約殘疾兒童學(xué)前教育的首要問題。建立完善的經(jīng)費(fèi)投入和保障機(jī)制是改變殘疾兒童學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不健全和入園率不高的首要措施。

特殊學(xué)前教育的實(shí)際開展情況并不樂觀我國(guó)的殘疾兒童的數(shù)量很大，現(xiàn)在的特殊教育機(jī)構(gòu)并不能滿足其需要，并且類型不同的特殊兒童受教育的情況也非常不平衡。

下面簡(jiǎn)單總結(jié)國(guó)內(nèi)特殊教育與美國(guó)日本相比最需要解決的問題：1）在國(guó)內(nèi)亟待解決的就是相關(guān)專業(yè)知識(shí)的普及度不夠，對(duì)于特殊教育有很多的誤解與偏見。

特殊教育的前景與現(xiàn)狀分析如下：目前，我國(guó)的特殊教育學(xué)校存在著教師資源缺乏、覆蓋對(duì)象較窄等問題。

師資數(shù)量少、質(zhì)量弱，是當(dāng)前殘疾人高等教育面臨的一個(gè)普遍性問題。鄭州工程技術(shù)學(xué)院特殊教育學(xué)院院長(zhǎng)孟繁玲曾在2004年創(chuàng)辦了手語翻譯專業(yè)，現(xiàn)在學(xué)校擁有27名手語翻譯。但這一數(shù)字與先進(jìn)國(guó)家相比，仍有較大差距。

另一方面，由于特師生就業(yè)體制問題，許多特師畢業(yè)生到特教機(jī)構(gòu)就業(yè)難，從而造成許多專業(yè)人員流失。

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