藝術(shù)教育幼兒活動(dòng)的特點(diǎn)（簡(jiǎn)述幼兒園藝術(shù)教育的內(nèi)容與要求）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒藝術(shù)教育的特點(diǎn)
• 2、幼兒藝術(shù)教育的特征
• 3、3-6歲幼兒藝術(shù)教育的年齡特點(diǎn)是什么

幼兒藝術(shù)教育的特點(diǎn)

1、戲劇方式。假裝不能用語(yǔ)言溝通，必須通過(guò)啞劇，手勢(shì)及臉部表情傳遞彼此信息，可假扮飯店、機(jī)場(chǎng)或公園里人的生活百態(tài)，而且給孩子一疊紙、鉛筆和蠟筆，畫(huà)出對(duì)方演出來(lái)的情節(jié)。小小私人畫(huà)廊。

2、幼兒藝術(shù)教育的特點(diǎn)：綜合性和綜合發(fā)展： 幼兒藝術(shù)教育綜合了繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、手工等多種藝術(shù)形式，不僅涵蓋了各種表現(xiàn)方式，也促進(jìn)了幼兒各方面的綜合發(fā)展。

3、幼兒藝術(shù)教育特點(diǎn)如下：幼兒園的教學(xué)藝術(shù)具有較強(qiáng)的科學(xué)性 任何藝術(shù)的產(chǎn)生的基礎(chǔ)都是以遵循事物的客觀發(fā)展規(guī)律為前提的。幼兒園教學(xué)藝術(shù)性的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)遵循教育規(guī)律，教學(xué)的合規(guī)律性是教學(xué)藝術(shù)的必要前提。

4、感受性強(qiáng)、想象力豐富、喜歡模仿和表達(dá)。3-6歲的幼兒處于感知和感受的關(guān)鍵階段，對(duì)于藝術(shù)作品的色彩、形狀、音樂(lè)等感受能力較強(qiáng)。幼兒在這個(gè)階段具有豐富的想象力，能夠通過(guò)藝術(shù)表達(dá)自己的內(nèi)心世界和想法。

5、每個(gè)幼兒都有熱愛(ài)美好事物的天性和學(xué)習(xí)藝術(shù)的潛能。

6、兒童藝術(shù)從內(nèi)容（主題、情節(jié)）與形式（表現(xiàn)手段與語(yǔ)言）兩大方面看，具有四個(gè)方面基本的藝術(shù)特征：主題：集中而明朗。指兒童故事的主題一般都有很強(qiáng)的針對(duì)性，寓有相當(dāng)明顯的教育目的。情節(jié)：曲折而單純。

幼兒藝術(shù)教育的特征

1、戲劇方式。假裝不能用語(yǔ)言溝通，必須通過(guò)啞劇，手勢(shì)及臉部表情傳遞彼此信息，可假扮飯店、機(jī)場(chǎng)或公園里人的生活百態(tài)，而且給孩子一疊紙、鉛筆和蠟筆，畫(huà)出對(duì)方演出來(lái)的情節(jié)。小小私人畫(huà)廊。

2、兒童藝術(shù)從內(nèi)容（主題、情節(jié)）與形式（表現(xiàn)手段與語(yǔ)言）兩大方面看，具有四個(gè)方面基本的藝術(shù)特征：主題：集中而明朗。指兒童故事的主題一般都有很強(qiáng)的針對(duì)性，寓有相當(dāng)明顯的教育目的。情節(jié)：曲折而單純。

3、幼兒藝術(shù)教育的特點(diǎn)：綜合性和綜合發(fā)展： 幼兒藝術(shù)教育綜合了繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、手工等多種藝術(shù)形式，不僅涵蓋了各種表現(xiàn)方式，也促進(jìn)了幼兒各方面的綜合發(fā)展。

4、感受性強(qiáng)、想象力豐富、喜歡模仿和表達(dá)。3-6歲的幼兒處于感知和感受的關(guān)鍵階段，對(duì)于藝術(shù)作品的色彩、形狀、音樂(lè)等感受能力較強(qiáng)。幼兒在這個(gè)階段具有豐富的想象力，能夠通過(guò)藝術(shù)表達(dá)自己的內(nèi)心世界和想法。

5、幼兒藝術(shù)教育特點(diǎn)如下：幼兒園的教學(xué)藝術(shù)具有較強(qiáng)的科學(xué)性 任何藝術(shù)的產(chǎn)生的基礎(chǔ)都是以遵循事物的客觀發(fā)展規(guī)律為前提的。幼兒園教學(xué)藝術(shù)性的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)遵循教育規(guī)律，教學(xué)的合規(guī)律性是教學(xué)藝術(shù)的必要前提。

6、藝術(shù)是以情動(dòng)人的活動(dòng)，沒(méi)有豐富情感，不能用情感打動(dòng)人， 藝術(shù)也就失去了藝術(shù)的力量。因此，情感性是幼兒園的教學(xué)藝 術(shù)的基本特征。

3-6歲幼兒藝術(shù)教育的年齡特點(diǎn)是什么

1、感受性強(qiáng)、想象力豐富、喜歡模仿和表達(dá)。3-6歲的幼兒處于感知和感受的關(guān)鍵階段，對(duì)于藝術(shù)作品的色彩、形狀、音樂(lè)等感受能力較強(qiáng)。幼兒在這個(gè)階段具有豐富的想象力，能夠通過(guò)藝術(shù)表達(dá)自己的內(nèi)心世界和想法。

2、第一，涂鴉期（一歲至3歲左右）。這個(gè)時(shí)期的孩子可能會(huì)在家里的墻上亂涂亂畫(huà)，他對(duì)各種繪畫(huà)的東西充滿了好奇，基于對(duì)筆的興趣，是幼兒發(fā)現(xiàn)自我的基礎(chǔ)。這個(gè)時(shí)期也叫亂畫(huà)期，是兒童繪畫(huà)的萌芽狀態(tài)。

3、常把動(dòng)物或物體當(dāng)成人：3-4歲幼兒有泛靈論的思想，人們認(rèn)為什么都是有生命的。他們常常把動(dòng)物和物體當(dāng)成人，甚至和娃娃、桌椅板凳等說(shuō)話，這是幼兒思維“擬人性”特點(diǎn)體現(xiàn)，同時(shí)他們也以擬人化的活動(dòng)形式理解和參與活動(dòng)。

4、語(yǔ)言表達(dá)能力明顯增強(qiáng)，操作能力越來(lái)越強(qiáng)，能夠長(zhǎng)時(shí)間專注某項(xiàng)事情。3-6歲幼兒各年齡段幼兒年齡特點(diǎn)互不相同，各個(gè)方面能力均呈現(xiàn)逐步增強(qiáng)，家長(zhǎng)和幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒不同年齡階段特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)教育，且不可拔苗助長(zhǎng)。

5、幼兒美術(shù)教育年齡階段目標(biāo)特點(diǎn)：從生理上看，幼兒繪畫(huà)所需的動(dòng)作發(fā)展的順序是大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作再到精細(xì)肌肉動(dòng)作；從心理上看，幼兒的感知、記憶、想象、思維、情感等都在逐步提高、分化。

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